1、  教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中--道德。（解釋?zhuān)簭?qiáng)調(diào)教學(xué)的教育性，教學(xué)如果沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，那幺，它是一種沒(méi)有目的的手段。）

2、  一切管理制度首先采取的是懲罰的威脅。（解釋?zhuān)和{，實(shí)際上是一種"強(qiáng)制手段"，教師利用這種手段來(lái)達(dá)到管理的目的。）

3、  為了要使那種在烈性與欲望中成長(zhǎng)起來(lái)的意志不被造成具有反社會(huì)的傾向，就有必要經(jīng)常對(duì)它們保持明顯的壓制。（解釋?zhuān)簝和芾淼哪康模?/p>

4、  滿(mǎn)足于管理本身而不顧及教育，這種管理乃是對(duì)心靈的壓迫，而不注意兒童不守秩序行為的教育，連兒童也不認(rèn)為它是教育。（解釋?zhuān)簩?duì)兒童的管理是教育者的教育工作和責(zé)任，但是同時(shí)，對(duì)兒童的管理也不能太過(guò)。）

     5、通過(guò)應(yīng)得的贊許給兒童以快樂(lè)，這是訓(xùn)育的出色的藝術(shù)