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@李鳳翔老師課稿/由劉潔根據(jù)語(yǔ)音整理 各位老師，各位同學(xué)，大家上午好，我是李鳳翔。歡迎大家光臨。首先，我們要感謝劉懷勇老師為我們搭建的這個(gè)公益學(xué)習(xí)平臺(tái)。在這個(gè)瘟疫施虐的冬天，老師為我們帶來(lái)了春的溫暖，讓我們能夠居家學(xué)習(xí)。作為老師的學(xué)生，我感覺(jué)到特別的驕傲、自豪和欣慰。這段時(shí)間，劉老師特別的辛苦，為保障教學(xué)活動(dòng)順利展開(kāi)，邀約老師，組成了20多人的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，同時(shí)還組建了班委會(huì)。班委會(huì)同學(xué)默默地做著后臺(tái)工作，把學(xué)習(xí)群的教學(xué)秩序維持的井井有條，給我們帶來(lái)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)他們的辛勤付出，我們表示最衷心的感謝。老師和班委各位同學(xué)的善舉都是為了一個(gè)目標(biāo)，那就是為武漢助力，為中國(guó)加油!劉老師36年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)形成了一整套完整的教育教學(xué)體系，給我們提供了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的理論支撐。前面其他幾位老師就中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)創(chuàng)作，講了一些很全面、很系統(tǒng)的知識(shí)。老師讓我來(lái)上這堂課，今天，我想把這幾年跟老師學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)分享給各位同道，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)和幫助。機(jī)緣巧合，2012年我認(rèn)識(shí)了謝家俊老師。謝家俊老師向我推薦了劉懷勇老師。這一年的十月份，我來(lái)到了北京，進(jìn)入劉懷勇老師的中國(guó)畫(huà)高研班學(xué)習(xí)。在進(jìn)高研班之前，我對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的學(xué)習(xí)還是一個(gè)空白，可以說(shuō)是一張白紙。但憑著對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)的執(zhí)著和熱愛(ài)，最終，我還是選擇了山水畫(huà)的探索、學(xué)習(xí)。老師的課程是這樣安排的，首先是書(shū)法學(xué)習(xí)，其次是中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)。老師為什么先安排書(shū)法學(xué)習(xí)呢？大家都在說(shuō)書(shū)畫(huà)同源，那么，它們究竟同源在什么地方呢？劉老師的課稿中這樣說(shuō)：源在同一支筆，同一塊墨，同一張紙，更同源于一個(gè)相同的美學(xué)準(zhǔn)則,那就是：“高韻、深情、堅(jiān)質(zhì)、浩氣，缺一不可以為書(shū)”。我們學(xué)習(xí)書(shū)法，最為重要的就是認(rèn)知與把握這些點(diǎn)畫(huà)之間的形質(zhì)關(guān)系，在本質(zhì)上正本清源，取法乎上。功夫在畫(huà)外。一個(gè)不諳熟于書(shū)法的人，不可能從真正的意義上理解中國(guó)畫(huà)，更不可能成為一個(gè)好的畫(huà)家。古人說(shuō)，書(shū)者，心畫(huà)也，以文載道也。如何在一筆之間，在一畫(huà)之間確立、提升這種標(biāo)準(zhǔn)，是書(shū)寫(xiě)的目的。老師常常提醒大家，筆墨的“形、質(zhì)”關(guān)系，中國(guó)畫(huà)的“精氣神”，全是從書(shū)法來(lái)的。劉老師的這段論述，明確的告訴了我們書(shū)法學(xué)習(xí)與中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)之間的辯證關(guān)系。通過(guò)老師的講解和一段時(shí)間的書(shū)法臨摹學(xué)習(xí)，我確實(shí)也體會(huì)到了在以往書(shū)法學(xué)習(xí)中沒(méi)有過(guò)的對(duì)筆形塑造的認(rèn)知。老師每每手把手的教學(xué)生怎樣使腕，怎樣調(diào)峰，怎樣絞轉(zhuǎn)。從老師手把手的教學(xué)中，能夠體會(huì)到書(shū)法學(xué)習(xí)的不同意義。下面是劉老師推薦的碑帖以及筆墨形質(zhì)解析，可參考學(xué)習(xí)在不放松書(shū)法課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們逐漸進(jìn)入了中國(guó)畫(huà)的臨摹學(xué)習(xí)階段。臨摹課老師首先安排的是《芥子園畫(huà)傳》上樹(shù)、石的臨摹。我們帶著對(duì)書(shū)法筆墨形質(zhì)的理解，深入細(xì)致地臨摹了《芥子園畫(huà)傳》中的樹(shù)和石。 石分三面，樹(shù)分四枝。我們能畫(huà)好一棵樹(shù)，就可以畫(huà)好一組樹(shù)，能畫(huà)好一個(gè)石頭，就能畫(huà)好一座山。
完成了樹(shù)石的臨摹，就進(jìn)入了中國(guó)古畫(huà)臨摹學(xué)習(xí)階段。臨摹古畫(huà)，不是說(shuō)所有的古畫(huà)都好，都值得臨，我們要有選擇的去臨摹。下面是老師推薦的一些適合學(xué)習(xí)的臨本分享給大家。首先是清代弘仁的《松石圖》，為什么先臨這幅畫(huà)呢？概括起來(lái)說(shuō)，這幅畫(huà)有“三清”：氣格清，筆墨清還有看得清。筆的形質(zhì)，墨的參差來(lái)龍去脈都很清楚。取法乎上，正宗正脈。得正法，正脈，正知，正識(shí)，正念，正行，正解，正果。這就是我們學(xué)習(xí)的所謂的“八正道”。
 之后就是宋代范寬的《溪山行旅圖》，李唐的《萬(wàn)壑松風(fēng)圖》。元代王蒙的《青卞隱居圖》。明代沈周的《廬山高》。清代王翚的《溪山紅樹(shù)圖》。我個(gè)人選擇了《溪山紅樹(shù)圖》《清卞隱居圖》和《廬山高》。《溪山紅樹(shù)圖》我臨了三遍，默寫(xiě)了一遍?！肚啾咫[居圖》我臨摹了兩遍，《廬山高》臨了一遍，是個(gè)六尺。為什么要臨這么多遍呢？前面老師已經(jīng)講的很多了，但是同學(xué)們聽(tīng)了以后不一定能引起注意。我要說(shuō)的是通過(guò)一幅畫(huà)的多次臨摹之后的體會(huì)，一幅畫(huà)每一次的臨摹就有每一次的理解和認(rèn)知。這種臨摹學(xué)習(xí)對(duì)我以后的創(chuàng)作確實(shí)幫助是很大的。比如在面對(duì)大山寫(xiě)生的時(shí)候，或者搞創(chuàng)作的時(shí)候，畫(huà)面中有不知道怎么處理的地方，我腦子里就會(huì)浮現(xiàn)這幾幅畫(huà)里面對(duì)各種物像的不同的處理手法等等。所以，我要特別提醒大家，古畫(huà)臨摹，就是一種借鑒學(xué)習(xí)。我們要沉下心來(lái)，一天一平尺，或者說(shuō)哪怕半平尺的去臨摹，學(xué)習(xí)必須仔細(xì)、深入、扎實(shí)、用心。臨摹古畫(huà)首先要學(xué)會(huì)讀臨本，讀什么呢？那就是讀“筆墨”、讀“氣韻”、讀中國(guó)畫(huà)之“境”、之“寫(xiě)”、之“散”、之“玄虛”、之“形”、之“寫(xiě)意”、之“空白”。然后，再提起筆來(lái)畫(huà)。走馬觀花、心浮氣躁、敷衍了事，大概差不多就行了，稀里糊涂，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，終將使自己一無(wú)所成。
   從2012年跟隨老師學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫(huà)，到2018年年底，我成為中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，這中間用了六年多的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間不算短，但是也不是太長(zhǎng)。最初兩年，我把全部的時(shí)間用在了書(shū)法學(xué)習(xí)和臨摹古畫(huà)上，根本沒(méi)有想?yún)⒓邮裁凑褂[，或者說(shuō)走市場(chǎng)啊什么的。沉下心來(lái)，認(rèn)真細(xì)致練習(xí)基本功、扎扎實(shí)實(shí)地打基礎(chǔ)。
隨著臨摹課的深入，逐步開(kāi)始了寫(xiě)生學(xué)習(xí)，那年寫(xiě)生去了南太行郭亮村。老師用三十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一套科學(xué)的教學(xué)方法。由易到難循序漸進(jìn)，把寫(xiě)生分為五個(gè)階段。第一階段：紀(jì)游。第二階段：結(jié)構(gòu)塑造。第三階段：局部塑造，第四階段：整體塑造。第五階段就是如何加進(jìn)自己對(duì)山水畫(huà)的理解、心性，進(jìn)行意象塑造寫(xiě)生。常言到，登山則情滿于山，觀海則意溢于海。記游，就是讓我們熟悉山川風(fēng)貌、人文地理、風(fēng)土人情。用眼看、用心記。特別是積淀和蒙養(yǎng)自己對(duì)太行山的認(rèn)識(shí)。就是說(shuō)，我們進(jìn)入的是太行山，那么我們就要對(duì)太行山有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，努力積累和提煉山川的精神、物象的形質(zhì)，發(fā)現(xiàn)并印證傳統(tǒng)的筆墨語(yǔ)言。發(fā)現(xiàn)美的形式、美的語(yǔ)言，美的物象，美的意蘊(yùn)。并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，在實(shí)際的物質(zhì)世界里認(rèn)識(shí)太行山。紀(jì)游的同時(shí)，我們逐步進(jìn)入了寫(xiě)生的第二階段，石分三面，樹(shù)分四枝。不要立體造型，要強(qiáng)調(diào)筆墨塑造、線性塑造。中國(guó)畫(huà)的物象塑造其實(shí)包含著兩個(gè)部分，一個(gè)是筆墨結(jié)構(gòu)，一個(gè)是物象結(jié)構(gòu)。二者合則神貌俱佳，二者分則貌合神離。太行山這個(gè)地方，特別適合畫(huà)畫(huà)的人去寫(xiě)生。老師選取一塊石頭，進(jìn)行深入細(xì)致地結(jié)構(gòu)分析。結(jié)構(gòu)塑造，不要他的黑白灰，也不要皴擦點(diǎn)染，三筆兩筆，提按頓挫，下筆有神，不多一筆不少一筆，筋氣骨肉俱存，從而知道什么是骨法用筆。我們能夠很快進(jìn)入寫(xiě)生的原因，就是把在臨摹中對(duì)筆墨的理解，點(diǎn)線形質(zhì)的理解，皴擦點(diǎn)染的筆法，應(yīng)用到了具體的物象結(jié)構(gòu)分析中了。 下圖為老師對(duì)一塊石頭的結(jié)構(gòu)分析和線性塑造。在完成了結(jié)構(gòu)塑造之后，就進(jìn)入了局部寫(xiě)生階段。選擇一組石頭，一塊兒山體進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律，尋找它的結(jié)構(gòu)。以小觀大，在局部中發(fā)現(xiàn)大山大水的結(jié)構(gòu)共性，做到眼到、心到、手到。注意把握物象形質(zhì)的塑造、虛實(shí)的塑造、疏密的塑造。
這是老師對(duì)局部結(jié)構(gòu)的線性塑造。占住一個(gè)角，封住兩條邊，這是中國(guó)畫(huà)對(duì)構(gòu)圖的一個(gè)要求。局部塑造，要求畫(huà)面的完整性，也要注意取舍關(guān)系、疏密關(guān)系、筆墨與塑造的關(guān)系。局部寫(xiě)生的要旨在于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把握規(guī)律。用中國(guó)畫(huà)以小觀大的理念，舉一反三，畫(huà)山得山，畫(huà)水得水。
接下來(lái)，就進(jìn)入了整體寫(xiě)生階段。在結(jié)構(gòu)寫(xiě)生和局部寫(xiě)生的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)處理前后關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系、呼應(yīng)關(guān)系、大小關(guān)系、疏密關(guān)系、陰陽(yáng)關(guān)系以及畫(huà)面起承轉(zhuǎn)合的大勢(shì)等等。抓住了大型，就要去粗取精強(qiáng)調(diào)筆墨，強(qiáng)調(diào)物象形質(zhì)的把握，形神的把握，既寫(xiě)實(shí)又寫(xiě)意，不可過(guò)于概念。結(jié)構(gòu)、局部、整體寫(xiě)生都要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)性，不要概念化的糊涂亂抹。整體寫(xiě)生之后，就進(jìn)入意象寫(xiě)生階段。隨著筆墨塑造能力的把控，就要抓住形質(zhì)的東西。以精神為主導(dǎo)，高度的概括，夸張取意的變化，畫(huà)出你心中的大山。太行山，那不只是一座山，它更是民族的脊梁，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的豐碑。這就是精神，這個(gè)就是我們所要表達(dá)的寫(xiě)意精神。大家欣賞一下老師的意向?qū)懮n稿。隨著山水寫(xiě)生學(xué)習(xí)的進(jìn)行，我們逐步進(jìn)入了借鑒創(chuàng)作的階段。沒(méi)有繼承，就沒(méi)有發(fā)展。中國(guó)畫(huà)，必須在繼承中求發(fā)展。傳統(tǒng)，是我們的根脈，我們要想走得遠(yuǎn)，就必須一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向生活，一手伸向現(xiàn)代。古為今用，推陳出新，他為我用。中國(guó)畫(huà)是“養(yǎng)”出來(lái)而非“創(chuàng)”出來(lái)、“造”出來(lái)的，借鑒學(xué)習(xí)前人和自己對(duì)中國(guó)畫(huà)筆墨、意蘊(yùn)的理解，再加上個(gè)人的學(xué)養(yǎng)、修為、才情、是中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)最重要的途徑和方式。經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)， 我于2015年舉辦了第一個(gè)個(gè)人畫(huà)展，展出了兩百余幅山水畫(huà)作品。展覽得到劉老師的大力支持，受到社會(huì)各界的好評(píng)。畫(huà)展結(jié)束，老師和朋友們鼓勵(lì)我搞大型創(chuàng)作，參加更高一級(jí)的展覽。2016年到2017年，我多次參加甘肅省美協(xié)主辦的大型展覽，成為省美協(xié)會(huì)員。之后，我又開(kāi)始嘗試創(chuàng)作國(guó)展作品。2017年7月份參加第一次國(guó)展，用一年時(shí)間，2018年年底成功加入中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)，成為了中美協(xié)會(huì)員。下面，就我參加國(guó)展的一些作品，以及創(chuàng)作體會(huì)分享給大家。這是入選朝圣敦煌展覽的作品，也是我第一次入選國(guó)展的作品，題目是《昔日陽(yáng)光》。這幅作品，以古絲綢之路上非常有名，也非常重要的嘉峪關(guān)城樓為主要表現(xiàn)物象，通過(guò)極具地域特色和時(shí)代特征的駝隊(duì)，表現(xiàn)了古絲綢之路的昔日景象。嘉峪關(guān)城樓放在畫(huà)面的左上方，作為畫(huà)面的主景和畫(huà)眼，用比較工細(xì)的手法表現(xiàn)沐浴在金色陽(yáng)光中的城樓，凸顯出它的金碧輝煌和雄偉壯觀。由右向左而行的駝隊(duì)，自下而上的一條小路，蜿蜒的小河將人們的視線逐漸引向主景城樓，拉伸提高視野，極大地拓展了畫(huà)面的空間感。既打破了畫(huà)面中間大面積灰墨色塊的沉悶呆板，也使整個(gè)畫(huà)面上下呼應(yīng)，開(kāi)合有度，氣韻貫通。畫(huà)面設(shè)色上，大膽使用黃色，金黃色與大面積黑、灰色，通過(guò)現(xiàn)代繪畫(huà)的構(gòu)成形式，運(yùn)用傳統(tǒng)的多層積墨、積色手法，使畫(huà)面色彩形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，渲染了河西走廊“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄宏壯觀。
作品《歸牧》入選翰墨青州展覽。2016年劉懷勇老師帶領(lǐng)清華大學(xué)中國(guó)畫(huà)高研班近八十名學(xué)員來(lái)我們甘肅慶城寫(xiě)生，這幅畫(huà)是我參考劉老師來(lái)慶城寫(xiě)生時(shí)拍的一組照片創(chuàng)作完成的。這就是我所生活的土地，我經(jīng)常行走的小路。這里是典型的黃土高原地貌，千溝萬(wàn)壑，縱橫蒼茫，山巒起伏，深?厚重。梯田變化多樣，土壤褐中帶黃，植被變化各異，塬上塬下窯洞民居各有不同。站在空曠無(wú)垠的黃土大塬，那一道道山，一道道梁，一條條溝，如何在繪畫(huà)創(chuàng)作中進(jìn)行提煉，如何塑造物象，塑造筆墨，怎樣收集素材表達(dá)創(chuàng)作思想，并把構(gòu)圖技巧合理運(yùn)用，把要表現(xiàn)的形象有機(jī)地組織起來(lái)形成新的筆墨語(yǔ)言，這都是我要考慮的因素和直面解決的問(wèn)題。上面這幅創(chuàng)作雖然完成了。也得到了好多老師的肯定和好評(píng)，但是我總感覺(jué)到他太寫(xiě)實(shí)，有點(diǎn)兒把照片照搬的感覺(jué)，我不是太滿意。我總想著能夠更加意象的表現(xiàn)黃土高原的山山水水。下面這幅畫(huà)，是我入選“水墨融情海絲夢(mèng)”展覽的作品。這幅畫(huà)是通過(guò)寫(xiě)生，并參考照片創(chuàng)作完成的。這也黃土高原的景象，從小我就夢(mèng)想著有一條公路能從家門口通過(guò)?，F(xiàn)在，村村通公路，這個(gè)夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。原來(lái)圖片上沒(méi)有這條公路，畫(huà)面中這個(gè)公路是我加上去的。這幅畫(huà)，是我情感的真實(shí)寫(xiě)照，是我對(duì)生于斯、長(zhǎng)于斯黃土地的贊歌，是我對(duì)生活的贊美。下面的公路與蜿蜒而上的小路，將畫(huà)面的氣息呈“C”字型引向了山頂?shù)母?，使?huà)面氣脈通暢，有開(kāi)有合。在山勢(shì)、結(jié)構(gòu)的塑造上，我用我所理解的筆墨，注意了用皴筆的提按頓挫、同時(shí)多一些擦筆，使黃土山顯得更加厚重、蒼茫。這幅題為《清溪人家》，入選鄉(xiāng)風(fēng)墨韻展覽并被主辦方收藏。《家山不寂寞》是我的獲獎(jiǎng)作品之一，參加了“同源，2018全國(guó)中國(guó)畫(huà)作品展”。這幅畫(huà)，是通過(guò)游歷，寫(xiě)生，照片完成的作品。在一般人的印象里，山里面的人的生活肯定是不怎么好，也可能過(guò)著貧困寂寞的日子。下鄉(xiāng)去采風(fēng)，看到雄渾、蒼茫厚重的黃土大山，被這里的生活氣息打動(dòng)。這個(gè)山梁上幾家人，那個(gè)山梁上幾家人，住的分散，但是他們的生活顯出了欣欣向榮的氣象，人們都在積極地建設(shè)美化著自己的家園。公路通了，房子新了。目光所及，一個(gè)人在山頂上邊放牛，邊看著手機(jī)，山山峁峁上各種電線桿、通訊塔星羅棋布，一條蜿蜿蜒蜒的公路通向大山的深處，我就感嘆這個(gè)大山里面的人一點(diǎn)都不寂寞?。∷麄円措娨?、手機(jī)，要出山進(jìn)山絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題。我被欣欣向榮的新農(nóng)村建設(shè)，廣大老百姓安居樂(lè)業(yè)、幸福安康的景象感動(dòng)，滿懷著激情創(chuàng)作了這幅畫(huà)。山坳里的莊戶人家，放牛人、通信塔、蜿蜒的公路這些元素的運(yùn)用，使整個(gè)畫(huà)面充滿了濃濃生活氣息。這幅畫(huà)完成的很快，送去參加展覽也沒(méi)想到就得獎(jiǎng)了。我最后總結(jié)了一下，這個(gè)獎(jiǎng)主要是出在它有生活。它有我的情感。通過(guò)這些入選國(guó)展作品，我體會(huì)到，畫(huà)一幅畫(huà)，首先必須是帶著情感描繪自己熟悉的生活。其次決不能把所有物象、筆墨都概念化了。這就是所謂的“應(yīng)物象形”。好多畫(huà)家，就犯了概念化的毛病，所有的畫(huà)都是一樣的，提起筆畫(huà)樹(shù)，就是概念化的那幾棵樹(shù)，山也就是概念化的那么幾筆。但是，大自然中沒(méi)有一座山是相同的，沒(méi)有一棵樹(shù)一樣的。春天，黃土高原色彩最為豐富的時(shí)候。陽(yáng)光燦爛的日子里，走進(jìn)原野，“庭階芳草綠，一片杏花香”，杏花是報(bào)春的使者，仿佛一夜之間，溝溝畔畔，田間地埂、房前屋后，這里幾棵，那里一抹。黃土高原到處都泛出一片片、一簇簇、一團(tuán)團(tuán)粉白，展露著春天的清新和燦爛。我特別喜歡這種景象，一直想要描繪出來(lái)。于是便創(chuàng)作了中國(guó)畫(huà)《春韻》。這幅作品入選第三屆“重溫經(jīng)典”婁東（太倉(cāng)）全國(guó)山水畫(huà)雙年展。紅杏枝頭著春風(fēng)，十里煙村一色紅。人家密集、村莊相連的地方，杏花開(kāi)得最為熱鬧、最有規(guī)模，把村莊和農(nóng)舍淹沒(méi)在一片緋紅之中。漫山遍野的杏花洋洋灑灑，粉雕玉琢，在黃褐色的大地上，形成了一道道雅致的風(fēng)景。杏花掩映處，孩童們嬉戲玩耍，麗人們結(jié)伴游玩，農(nóng)民鋤地點(diǎn)種，翻土施肥。放眼望去，到處生機(jī)盎然，欣欣向榮。創(chuàng)作這幅畫(huà)的時(shí)候，技法的運(yùn)用和筆墨的表現(xiàn)上，我大膽的做了一些探索、嘗試。畫(huà)面前景中，密密匝匝的樹(shù)林大面積潑墨，營(yíng)造出早春大地蓄勢(shì)待發(fā)，噴薄欲出的勃勃生機(jī)。中景的樹(shù)，運(yùn)用線條勾勒。遠(yuǎn)景花樹(shù)用留白的方法表現(xiàn)。陽(yáng)光下的花兒，在褐黃色大地的映襯之下渲染出熱烈而浪漫的春天氣氛。前后景黑白對(duì)比強(qiáng)烈，畫(huà)面和諧統(tǒng)一。這些嘗試，得到了師友們的肯定和贊許。老師們鼓勵(lì)我可以向這個(gè)方向再創(chuàng)作。之后，這一類的創(chuàng)作還搞了幾幅。其中一幅入選了2019年13屆美展甘肅省選拔展。
《春云出岫》是入選“尚意2017全國(guó)中國(guó)畫(huà)展”并獲獎(jiǎng)的作品。這幅畫(huà)，對(duì)于山形、云氣、樹(shù)木的結(jié)構(gòu)處理、刻畫(huà)表現(xiàn)上，都更加的意象化了。
畫(huà)面中的樹(shù)，嘗試了宿墨和新墨相結(jié)合的運(yùn)用方法，出現(xiàn)了蓊郁、蒼潤(rùn)的畫(huà)面效果。山中的物象，多了一些符號(hào)化的處理，少了一些結(jié)構(gòu)刻畫(huà)。畫(huà)面上不同形質(zhì)的點(diǎn)、線符號(hào)，使畫(huà)面顯得更加的靈動(dòng)。此外，我還進(jìn)行著其他的嘗試，潑墨作品中國(guó)畫(huà)《長(zhǎng)白深處》入選2018“神圣長(zhǎng)白山”全國(guó)中國(guó)畫(huà)展覽并被組委會(huì)收藏。畫(huà)面里樹(shù)林掩映的村莊。是根據(jù)寫(xiě)生稿畫(huà)上去的，是真實(shí)村莊的寫(xiě)照。在完成了墨稿之后，并未達(dá)到我想要的長(zhǎng)白景象，所以我又進(jìn)行了一個(gè)大膽的嘗試:潑墨。大家看到，從技法來(lái)說(shuō)，上面邊上那些漲墨，拉大了畫(huà)面張力，也增添了我追求的長(zhǎng)白靜謐幽深山林蔥蘢。我們畫(huà)畫(huà)，可以嘗試各種手法。演一法師、謝家俊等各位老師都有自己不同的風(fēng)格，講了各自的創(chuàng)作理念，大家可以從各個(gè)角度各個(gè)方面對(duì)中國(guó)畫(huà)進(jìn)行解讀與學(xué)習(xí)。從2017年7月份參加國(guó)展到2018年成為中國(guó)美協(xié)會(huì)員。我感覺(jué)到跟老師學(xué)習(xí)的路子是對(duì)的，方法是正確的。沒(méi)有前面的積淀，就沒(méi)有后面的成績(jī)。書(shū)畫(huà)同源，在畫(huà)畫(huà)的同時(shí)進(jìn)行書(shū)法練習(xí)是一個(gè)畫(huà)家終身需要做的工作。四分做人、三分習(xí)畫(huà)、兩分讀書(shū)、一分寫(xiě)字、技道雙修。面對(duì)豐富多彩的大自然，初學(xué)寫(xiě)生者，必須忠實(shí)于物象的本來(lái)面貌，絕不可以隨心臆造。創(chuàng)作要以生活為范本，不可以使畫(huà)作程式化、概念化，不同的山形水勢(shì)要用不同筆墨去表現(xiàn)，建筑、人物等物象都要符合地域、時(shí)代的特征。李鳳翔，女，甘肅慶城人。高級(jí)講師、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，慶陽(yáng)市美協(xié)理事，慶城縣美協(xié)主席。甘肅省及慶陽(yáng)市優(yōu)秀指導(dǎo)教師。先后畢業(yè)于天水師專、西北師范大學(xué)。進(jìn)修學(xué)習(xí)于清華大學(xué)劉懷勇中國(guó)畫(huà)高研班，文化部中國(guó)山水畫(huà)創(chuàng)作院，中國(guó)山水畫(huà)研究創(chuàng)作中心。擅長(zhǎng)中國(guó)花鳥(niǎo)、山水畫(huà)創(chuàng)作，工寫(xiě)兼得。中國(guó)畫(huà)作品十多次入選中國(guó)美協(xié)主辦的全國(guó)中國(guó)畫(huà)大展（獲最高獎(jiǎng)兩次），六十余次參加省、市展覽，獲獎(jiǎng)并被博物館和個(gè)人收藏。兩次獲慶陽(yáng)市委、市政府精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”及“夢(mèng)陽(yáng)文藝獎(jiǎng)”。
倡議書(shū)百無(wú)一用是書(shū)生！在這國(guó)難當(dāng)頭的時(shí)候，我們藝術(shù)家能干些什麼？
不添亂，我們可以在家學(xué)習(xí)、創(chuàng)作。我們也可以出錢出力，同大家一樣。
經(jīng)著名書(shū)畫(huà)家、當(dāng)代美術(shù)教育家劉懷勇教授倡議，“大畫(huà)家網(wǎng)”與劉懷勇書(shū)畫(huà)藝術(shù)工作室合作，擬在2020.2.8日-3.8日期間，免費(fèi)為湖北、尤其是武漢、黃岡地區(qū)的書(shū)畫(huà)工作者、訪學(xué)者、不能到校學(xué)習(xí)的研究生、進(jìn)修生（限書(shū)畫(huà)類），進(jìn)行一個(gè)月講課培訓(xùn)。另外，老師講課之餘，大家可以相互交流學(xué)習(xí)。劉懷勇教授 萬(wàn)葫堂美術(shù)館 大畫(huà)家網(wǎng) 2020年02月07日
共克時(shí)艱-劉懷勇書(shū)畫(huà)工作室公益教學(xué)教師名單（以講課前后為序）:
劉懷勇（中國(guó)美協(xié)會(huì)員、書(shū)協(xié)會(huì)員，教授）
史國(guó)良（著名畫(huà)家，教授）
楊沛璋（天津美院國(guó)畫(huà)系主任，教授）
李也青（湖北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)）
江仁元（魯東大學(xué)美術(shù)學(xué)院系主任，中國(guó)書(shū)協(xié)、美協(xié)會(huì)員）
王永芬（中國(guó)美協(xié)會(huì)員，榮寶齋高研班導(dǎo)師）
王興春（全國(guó)展12分，高研班導(dǎo)師）
單明波（中國(guó)美協(xié)會(huì)員，青島山水畫(huà)院院長(zhǎng)）
劉旭（中國(guó)美協(xié)會(huì)員，執(zhí)行導(dǎo)師）
謝家?。ㄖ袊?guó)美協(xié)會(huì)員，高研班導(dǎo)師）
趙雪偉（入選13屆美展，高研班導(dǎo)師）
演一法師（中國(guó)美協(xié)會(huì)員，原清華助教）
郭慶志（中國(guó)美協(xié)會(huì)員，高研班導(dǎo)師）
李恩成（中國(guó)美協(xié)會(huì)員，13屆美展銀獎(jiǎng)得主）
諸葛瑞波（中國(guó)美協(xié)會(huì)員，高研班導(dǎo)師）
唐輝（四川文化藝術(shù)學(xué)院副教授）
王樂(lè)堂（中國(guó)美協(xié)會(huì)員，高研班導(dǎo)師）
岳介中（中國(guó)美協(xié)會(huì)員，高研班導(dǎo)師）
李國(guó)強(qiáng)（中國(guó)美協(xié)會(huì)員，高研班導(dǎo)師）
葉靖（中國(guó)美協(xié)會(huì)員、書(shū)協(xié)會(huì)員，高研班導(dǎo)師）
李鳳翔（中國(guó)美協(xié)會(huì)員，高研班執(zhí)行導(dǎo)師）
殷曉溪（中國(guó)美協(xié)會(huì)員，高研班導(dǎo)師）
孔令杰（山東美協(xié)會(huì)員，高研班執(zhí)行導(dǎo)師）教務(wù)處工作人員：車蘇瑞、杜麗華、韓霄鳳、王曉東、牛鴻、王幼樂(lè)、譚曉東、陳鵬飛、李增艇、郜繼鳳、嚴(yán)海濤、李玉香、孫平、李影、劉寧、孔令杰、張曉馳等
6個(gè)學(xué)習(xí)群，近3000人
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