--“你們家兒子這次考試怎么樣啊？”

--“甭提了！那點(diǎn)分說出來都嫌丟人，我告訴他，假期一天也別想玩了，到輔導(dǎo)班老老實(shí)實(shí)補(bǔ)課去！你兒子呢？”

--“我兒子倒是挺爭(zhēng)氣的，每科都在95分以上，班上前三名，這不剛剛?cè)ソo他買了一部手機(jī)當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)！”

以上這些是家長(zhǎng)們?cè)诤⒆涌荚嚭?，相互之間的談話內(nèi)容。不論到什么時(shí)候孩子的分?jǐn)?shù)、成績(jī)、排名每一次總是牽動(dòng)著家長(zhǎng)的神經(jīng)。

　　中國(guó)家長(zhǎng)為什么這么注重分?jǐn)?shù)？

家長(zhǎng)追求好成績(jī)背后，隱含兩個(gè)推理：

1、成績(jī)好→上好大學(xué)→好工作→好前途

2、成績(jī)差→上差大學(xué)（或考不上大學(xué)）→差工作（或失業(yè)）→沒前途

為了證明這是個(gè)偽命題，我們就來舉例：

一個(gè)小孩6歲才會(huì)說話，10歲才會(huì)寫字，老師對(duì)他的評(píng)語是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想?！蹦隳苷f他是差生嗎？他叫愛因斯坦。

一個(gè)孩子高考也考了3年，第一次數(shù)學(xué)考了1分，第二次數(shù)學(xué)考了19分，第三次數(shù)學(xué)才考了79分。他叫馬云。

當(dāng)然以上只是針對(duì)性的舉例，并不是代表學(xué)習(xí)不好、低分的人就有前途。成績(jī)好的人就沒有前途！

但必須承認(rèn)：人與人之間確實(shí)是存在差異的。

有的孩子擅長(zhǎng)邏輯思維，有的孩子擅長(zhǎng)形象思維，有的孩子對(duì)電子產(chǎn)品感興趣，有的孩子對(duì)花花草草感興趣，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦，也不可避免有自己的短板。

一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：80%的學(xué)生都不清楚自己在考試中真正存在的問題，85%的老師和家長(zhǎng)對(duì)問題原因也沒有做到追根溯源。那么怎樣解讀考試分?jǐn)?shù)，才能挖掘出孩子的提升空間，幫助他進(jìn)步呢？

來看看優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)怎樣分析“考試分?jǐn)?shù)”！

面對(duì)成績(jī)時(shí)，分析丟分原因、擬定對(duì)策。

原因1：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)概念、基礎(chǔ)原理的掌握不廣、不深、不透。

對(duì)策1：對(duì)題目涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固，真正理解透徹。

原因2：對(duì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)概念解決綜合問題的技巧不會(huì)、不熟。

對(duì)策2：從一道題上升到一類題，多做練習(xí)，熟練掌握這一類題型的答題方法和答題要領(lǐng)，真正融會(huì)貫通。

原因3：審題不仔細(xì)、計(jì)算失誤、考慮不周、碰到大題產(chǎn)生緊張畏懼心理等非智力因素。

對(duì)策3：有意識(shí)鍛煉自己應(yīng)試技巧和應(yīng)試心理素質(zhì)，保持平常心，養(yǎng)成答題完認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

我們是看重孩子學(xué)到的知識(shí)還是一紙?jiān)嚲砩系姆謹(jǐn)?shù)呢？