昨晚，我去看了電影《少年的你》。

講真，在我心中，它是今年到此時(shí)為止，我印象很深刻也很喜歡的電影了。

并且，這也是一部，即使你被劇透也仍值得去看的電影，因?yàn)樗募?xì)節(jié)和表現(xiàn)力真的太精彩了！

周冬雨飾演的陳念，是一位性格內(nèi)向，只想考好大學(xué)的績(jī)優(yōu)生。

而易烊千璽飾演的小北，是一個(gè)沒(méi)有父母，13歲就混跡社會(huì)的小混混。

在距離高考還剩60天的最后沖刺時(shí)期，因?yàn)橥嗤瑢W(xué)的跳樓事件，陳念被牽扯進(jìn)了校園欺凌之中，也將小北帶進(jìn)了她的生活。

這是一個(gè)欺負(fù)和被欺負(fù)的故事。

這也是一個(gè)保護(hù)和被保護(hù)的故事。

電影上映兩天，有關(guān)于主演演技，以及校園欺凌這件事本身，別的公眾號(hào)寫(xiě)過(guò)很多，我想大家也看過(guò)許多。

今天我想說(shuō)一些不一樣的。

表面上看來(lái)，大家或許覺(jué)得，這僅僅是一部講述校園欺凌的電影，意圖是為了告誡所有人“關(guān)注校園欺凌”。

可藏在欺凌事件背后：

變壞的小北

自殺的胡小蝶

被殃及的陳念

在欺凌和恐懼中掙扎的魏萊

不欺負(fù)人就被欺負(fù)的小渺

旁觀的學(xué)生

被開(kāi)除的老師

“絕望”的警察

“消失“的家長(zhǎng)

......

你會(huì)發(fā)現(xiàn)：

扒光陳念衣服的“兇手”，不只是那些欺凌者。

而那一個(gè)個(gè)孩子扒光的更不只是陳念的衣服，還有現(xiàn)今家庭、學(xué)校教育關(guān)系和法律保護(hù)的最后一層遮羞布。

這層遮羞布背后的，或許才是最該討論和改變的東西。

故事的起因胡小蝶，是一個(gè)被欺凌的女孩。

她被欺負(fù)，所有人都知道，可或許是因?yàn)榕卤粻窟B，或是害怕，沒(méi)一個(gè)人幫她，心灰意冷的她，從學(xué)校樓上跳下。

而陳念，就因?yàn)樵诒娙颂统鍪謾C(jī)圍觀之時(shí)，站到了胡小蝶這邊，就成為了下一個(gè)被欺凌者。

曾經(jīng)發(fā)生在胡小蝶身上的事，在她身上重演。

她孤獨(dú)的站在班級(jí)正中，可所有人都遠(yuǎn)離她，無(wú)一人愿意幫她說(shuō)話。

但她也和胡小蝶不一樣，胡小蝶選擇了忍耐和自殺，而她選擇了相信大人。

她報(bào)警了，將所有事實(shí)都告訴了警察，她期盼著能為胡小蝶和自己都討回一個(gè)公道。

可是，全校的學(xué)生明明都知道真相，可在高中這最后一個(gè)多月里，全都選擇了逃避。

警察在學(xué)校問(wèn)詢(xún)學(xué)生，無(wú)一同學(xué)愿意做證人，提供證據(jù)。

電影中學(xué)生的冷漠讓人咋舌，可現(xiàn)實(shí)中，面對(duì)著校園暴力，極大多數(shù)的人就是那冷漠的甲乙丙。

中國(guó)論文網(wǎng)上有一篇《校園暴力旁觀者的調(diào)查研究》中提到，旁觀者對(duì)校園暴力的反應(yīng)，呈現(xiàn)以下比例分布：

在旁邊看的，占19.8%；

不記得了，占17.2%；

趕緊溜走，占16.8%；

嚇呆了，不知所措，占9.2%；

上去制止施暴者，和在旁邊吶喊加油的，分別占1.8%和1.6%。

在被打的那一刻不是絕望，在無(wú)人相助的那一刻，才是絕望。

校園欺凌者，在旁人的無(wú)視中，變得肆無(wú)忌憚。

而那些被害者，無(wú)法求助也無(wú)法反抗，整日置身于冷漠和排擠之中，被逼入絕境。

因?yàn)闊o(wú)人作證，證據(jù)不足，警方無(wú)法對(duì)那三名欺凌者提起訴訟，只能將事件送到教育局處理，而教育局選擇的做法是：

開(kāi)除陳念的班主任，將三名欺凌者停課，但為了她們的未來(lái)，保留她們高考的資格。

陳念明明做了一件對(duì)的事，可好像也沒(méi)逃出欺凌，只是這種暴力，從之前的“熱暴力”變成了后來(lái)的“冷暴力”。

班里的學(xué)生因?yàn)閾Q了老師而怪罪于陳念，甚至欺凌者被停課，被她們的父母打，學(xué)生們都覺(jué)得是陳念的錯(cuò)。

而警察也萬(wàn)般無(wú)奈，他相信陳念，可他無(wú)能為力，他只能告訴陳念：

“別再糾結(jié)于這件事了，這或許就是長(zhǎng)大的代價(jià)”。

犯罪者平安無(wú)事，只會(huì)激發(fā)更深的怨恨。

魏萊等三人，再次找上了陳念。

陳念邊哭邊跑邊撥通警察的電話，可警察卻因?yàn)楣ぷ麇e(cuò)過(guò)了。

躲在垃圾箱里的陳念心念俱灰，再接到了警察的回?fù)茈娫挄r(shí)，說(shuō)出口的只剩一句“打錯(cuò)了電話”。

從那一刻開(kāi)始，這個(gè)17歲的女孩，再也不相信大人了。

后來(lái)的后來(lái)，她被一群人圍在一起暴打，被扒光衣服拍下裸照，被強(qiáng)制剪掉了頭發(fā)，可自始至終，她沒(méi)和母親說(shuō)過(guò)，也沒(méi)再撥打過(guò)警察的電話。

她躲到了一個(gè)自己曾厭惡、遠(yuǎn)離的小混混家門(mén)口，哭著求他：“你能不能保護(hù)我？”

很戲劇化。

所有人都在告訴你“要相信大人”，要遠(yuǎn)離小北這樣的小混混。

可在她最無(wú)助的時(shí)候，大人都消失了，只有那個(gè)被所有大人都定義為壞孩子的小混混小北，真的在拼盡全力的在保護(hù)她。

當(dāng)警察最后問(wèn)她：“為什么不報(bào)警”之時(shí)，陳念的眼神里充滿著絕望。

她回了一句：“有用嗎？有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫我？”

而這不就是現(xiàn)實(shí)嗎？

“你為什么不報(bào)警呢？”

“你為什么不告訴老師？”

“你為什么不告訴家長(zhǎng)？”

這就是被欺凌者永遠(yuǎn)都在被問(wèn)的問(wèn)題，可大人們好像永遠(yuǎn)不會(huì)去想：為什么那些孩子會(huì)對(duì)大人如此“失望”？

是否她們?cè)?jīng)求助了，可你根本不關(guān)心所以沒(méi)察覺(jué)出異樣？

是否她們求助了，可你說(shuō)：沒(méi)什么大不了，這只是同學(xué)間開(kāi)的玩笑？

是否你還在質(zhì)疑她們：為什么別人只針對(duì)你，你要反?。?/span>

是否明明對(duì)方做錯(cuò)了，法律也無(wú)法給他應(yīng)有的懲罰？

從在過(guò)往現(xiàn)實(shí)的新聞中，校園欺凌事件結(jié)局總是類(lèi)似：退學(xué)或者轉(zhuǎn)校，并未從根本上解決問(wèn)題。

老師、學(xué)校、家長(zhǎng)，也總會(huì)說(shuō)上那句：“都是孩子，開(kāi)玩笑罷了?！?/span>

一群人跑出來(lái)感慨：他們只是個(gè)孩子，你要給他們機(jī)會(huì)。

很奇怪，面對(duì)著未成年人犯罪，總是有人會(huì)有一萬(wàn)個(gè)理由給犯罪者開(kāi)脫。

他們總是圣母心爆發(fā)，拼盡全力的去拯救邊緣學(xué)生，卻勸被傷害的人原諒、忘記、走出來(lái)。

誰(shuí)又真正的去想，那些被傷害的人，再接受世界的二次傷害，該有多失望，該有多絕望？

這是一場(chǎng)悲劇。

而在這場(chǎng)悲劇背后，每一個(gè)人物的性格，好像都能從背后的家庭上找到答案。

更可怕的是，這些家庭，就是現(xiàn)今世界，最真實(shí)的寫(xiě)照。

陳念的家庭很爛。

爸爸從沒(méi)出現(xiàn)，媽媽為了養(yǎng)家倒賣(mài)三無(wú)面膜，騙錢(qián)被追債，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲走了，只留下女兒一人在家，承受著這一切。

陳念不僅要遭受同學(xué)的欺凌，還要被動(dòng)承受媽媽帶來(lái)的附加傷害。

她一直在對(duì)女兒說(shuō)：“媽媽全指望你了，你好好學(xué)習(xí)，等你考上大學(xué)了，我們就解脫了，好日子就來(lái)了?！?br>

而陳念的理想，就是考上一座好大學(xué)，離開(kāi)這座城市，帶著媽媽開(kāi)始新的生活。

她很體諒媽媽?zhuān)缷寢岎B(yǎng)她不易。

所以，媽媽附帶給她的傷害，她從來(lái)沒(méi)開(kāi)口一句抱怨。

同學(xué)給她的傷害，她哭著打電話給媽媽?zhuān)瑓s抑制住哭聲，說(shuō)了一句我很好。

直到最后，她被欺凌，卷入殺人案，母親得知消息才回來(lái)。母親的神情從驚訝轉(zhuǎn)到心疼，抱著她痛哭。

那一刻，她是愧疚的吧？

如果多關(guān)心孩子一點(diǎn)，多了解她一點(diǎn)，多陪她一點(diǎn)，那是否很多悲劇都不會(huì)發(fā)生？

小北的家庭更加的爛。

父親跑了，母親因?yàn)閹е麩o(wú)法嫁人，也丟下他跑了。13歲，他就一個(gè)人生活。

他也想讀書(shū)，也想好好生活，可他首先的是要先活著。

沒(méi)錢(qián)上學(xué)當(dāng)然就是輟學(xué)，年紀(jì)小沒(méi)文化，又能有什么好工作？他成了一個(gè)混混，被打的多了，讓他的人生信條變成了：

“別人欺負(fù)我我就一定要打回去”。

他是一個(gè)壞孩子。

可在聊起母親時(shí)他背過(guò)身，眼角留下了一滴淚。

在陳念讀書(shū)時(shí)，他的眼神中難掩對(duì)讀書(shū)的渴望。

在得知陳念大學(xué)畢業(yè)后或許月入過(guò)萬(wàn)，滿是自卑。

在看到陳念被傷害后，這個(gè)被生活所欺壓的男孩，幾乎喪失理智。

“你保護(hù)世界，我保護(hù)你?！?br>

在我看來(lái)陳念和小北之間不是愛(ài)情，而是兩個(gè)遭受過(guò)現(xiàn)實(shí)傷害的人的互相救贖。

他沒(méi)人保護(hù)，受盡了生活的苦，所以在遇到了“干凈”“美好”的陳念時(shí)，他不愿世間骯臟玷污她，選擇替她扛下了一切。

小北替陳念頂罪，所有人都覺(jué)得他傻。

可他不是傻，而是因?yàn)樗麤](méi)有家。

因?yàn)闆](méi)有家，沒(méi)有人愛(ài)他，所以當(dāng)出現(xiàn)了一個(gè)關(guān)心他疼不疼的人時(shí)，他付出了萬(wàn)倍的回報(bào)，即使付出生命，也要護(hù)她。

聊完了男女主，再來(lái)看看那三個(gè)欺凌者。

魏萊，看起來(lái)是一個(gè)就連眼神都“純凈”的乖乖女。成績(jī)好，家世好，家里擺滿了獎(jiǎng)杯?？梢彩沁@樣一個(gè)“純凈”的人，是逼死同學(xué)的欺凌者。

但在這背后，追根溯源，她也是一位“被欺凌者”。

因?yàn)閺?fù)讀，她的父親一年都沒(méi)和她說(shuō)話了。就連死了之后，父親在殯儀館認(rèn)尸之時(shí)也看不出任何的悲傷。

而她的母親對(duì)她的期望很高，也被她的乖巧騙了，她指責(zé)學(xué)校和警察，指責(zé)胡小蝶家庭教育不過(guò)關(guān)，心理素質(zhì)太差。她愛(ài)自己的女兒，所以覺(jué)得自己的女兒永遠(yuǎn)不會(huì)犯錯(cuò)。

在家中，她就是被“冷暴力”的那一個(gè)，是一個(gè)“失敗者”。所以在學(xué)校里，她試圖通過(guò)欺凌別人來(lái)找回“自信”。

她永遠(yuǎn)都是一副高傲的模樣，扮演者那個(gè)“勝利者”，可她也怕。

而再看看另外兩個(gè)女孩。

一個(gè)女孩的父親，永遠(yuǎn)都在暴力教育。

而另一個(gè)，父母對(duì)于孩子做出這種事滿是驚訝，出事了只會(huì)跪在老師面前求原諒。

而那個(gè)女孩，她其實(shí)不想欺負(fù)別人，她只是為了不被欺負(fù)，所以只能加入欺凌者的陣營(yíng)。

她們就像是無(wú)數(shù)從被欺凌走到欺凌的人的真實(shí)寫(xiě)照。

戲里戲外，看看那些走出欺凌者的家庭，往往很容易出現(xiàn)三種非常極端的現(xiàn)場(chǎng)，那就是：

忽略、溺愛(ài)和暴力。

有太多的家長(zhǎng)會(huì)以為養(yǎng)孩子是一件很簡(jiǎn)單的事：

孩子一生下來(lái)就放到冰箱，過(guò)了18年一打開(kāi)冰箱門(mén)，驚喜地發(fā)現(xiàn)，哇，一個(gè)優(yōu)秀的孩子長(zhǎng)大了！

在這過(guò)程中，他們并不關(guān)心關(guān)在冰箱里的孩子冷不冷、孤不孤獨(dú)，也壓根不知道是不是孩子是不是碰上了一個(gè)爛蔬菜，正在被影響的慢慢腐爛。

他們總覺(jué)得，只要一直賺錢(qián)給孩子充電費(fèi)，讓這個(gè)冰箱一直穩(wěn)定運(yùn)行，孩子們就能在那里一直保持著新鮮干凈。

所以，在多年后打開(kāi)冰箱時(shí)，看到腐爛的孩子時(shí)，他們往往都是無(wú)措的、憤怒的。

因?yàn)樗X(jué)得孩子背叛了他們：“我明明那么努力的呵護(hù)你，你怎么能變得這么的爛？！”

但其實(shí)，蔬菜腐爛不是一天就造成的，孩子變壞也會(huì)出現(xiàn)過(guò)無(wú)數(shù)次的“小問(wèn)題”。

不是他們壞的太快，而是你缺席了他們變壞的過(guò)程，沒(méi)有及時(shí)的矯正。

那個(gè)一個(gè)個(gè)欺凌、殺人者背后，就是一場(chǎng)場(chǎng)失敗的家庭教育。

在我看來(lái)，這部電影里的所有人物，發(fā)生的所有事，就是一個(gè)“閉環(huán)”。

家長(zhǎng)們失敗的家庭教育，將孩子推成了欺凌者和被欺凌者。

學(xué)校、老師的忽視，同學(xué)們的“躲避”，讓欺凌者肆無(wú)忌憚。

社會(huì)、法律的空缺，讓欺凌者產(chǎn)生僥幸心理，而被欺凌的人，滿滿的絕望。

這些最終造成了電影里那三個(gè)結(jié)局：

如魏萊般，從被欺凌到欺凌者再到被殺；

如胡小蝶般，從忍耐到絕望自殺；

如陳念般，從忍耐到反抗，最終變成殺人。

都是血的代價(jià)，沒(méi)有一個(gè)是贏家。

在這背后不免讓人反思：

難道面對(duì)著校園欺凌，只有被欺凌者絕望反擊殺人坐牢，才是最好的結(jié)局嗎？

被欺凌者究竟如何才能在不傷害自己的情況下討回公道？

如何預(yù)防、減少校園霸凌，是不僅僅是學(xué)校及老師該面對(duì)的問(wèn)題，而應(yīng)該是全社會(huì)共同努力的一件事。

因?yàn)檫@雖然出自校園，卻是家庭、學(xué)校、社會(huì)、法律中出現(xiàn)的問(wèn)題，共同造成的結(jié)果。

青少年惡性事件頻頻發(fā)生，也該到了重視的時(shí)候了。

校園不應(yīng)該是法外之地，年少?gòu)膩?lái)不是霸凌免責(zé)的借口，未成年也不再是犯罪的保護(hù)傘。

學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、法律，監(jiān)管、教育、懲罰，一樣都不少。

或許只有這樣，校園，才能叫校園，學(xué)生，才能叫學(xué)生。