我們之所以沒有變成天才，只是因為從來沒有被當(dāng)作天才一樣對待

振王府圖書館 2019-09-15

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國外一位心理學(xué)教授做了一個實驗：在一個玻璃杯里面放一個跳蚤，用蓋子蓋上玻璃杯。因為跳蚤跳的高度是可以達(dá)到它身體的四百倍左右，如果沒有蓋子，跳蚤就可以從杯子里面跳出來。

開始，跳蚤在瓶子里不停地跳，然后重重地撞在蓋子上。經(jīng)過一次次的碰撞之后，這個跳蚤似乎變得聰明了，它開始根據(jù)蓋子的高度來調(diào)整自己跳的高度，不碰著蓋子，在杯子里面自由跳動。經(jīng)過一天的時間，當(dāng)把杯子上面的蓋子拿掉后，這個跳蚤也不會跳出杯子外面，它還是保持跳到原來的高度。

教授告訴學(xué)生們，現(xiàn)在不是蓋子擋住了跳蚤的路線，而是蓋子困住了跳蚤的思維。這是蓋子用了一天的時間把跳蚤培養(yǎng)出了這種思維，讓它以為這個蓋子以上的高度是自己無法超越的。

人的成長原理又何嘗不是如此？就像這只跳蚤不再跳得高一樣，當(dāng)我們從小接受到一個觀念，并處在一個思維定式很長時間以后，如果有事情超越了這個思維定式，我們就不敢去做，我們害怕，會在內(nèi)心告訴自己，我們只有這樣的能力，我們不能去觸碰這個頂蓋的。最后，我們不會再往高的地方想，我們不敢嘗試做超出自己以為的能力之外的事。

如果我們不去打破這個定式思維，我們就可能永遠(yuǎn)也不知道自己的能力有多強，自己到底可以做多大的事，也就不可能成為曾經(jīng)夢想成為的那個人。很多人就是這樣度過了一生。

父母對孩子的教育觀念就是孩子成長高度上的頂蓋。從這個意義上來劃分，人的成長分為兩大類：

有些人的一生是在頂蓋下自我掙扎中度過；
有些人沖破了頂蓋，在不斷完善自己中度過，并獲得成就。

我小時候，除了上課回答老師提問以外（回答提問感覺是面對老師一個人），我不敢面對著很多人說話。成年以后進(jìn)入工作崗位，只要領(lǐng)導(dǎo)咳嗽一聲說要開會了，我就會莫名地緊張，手心出汗，不敢抬頭看人。每當(dāng)我看到有人當(dāng)眾滔滔不絕、口若懸河，就欽佩不已；看到有些人雖沒有口才但特別會寫，妙筆生花，不一會兒就洋洋灑灑寫就一篇美文，羨慕極了。因為我既不敢說，又害怕寫?？赡苄r候因為字寫得不好總被批評的緣故，從小就很害怕寫作文（我做的咨詢中有不少因為害怕寫字而恐懼寫作文的孩子），至今有人看我寫的字，包括讓我簽名，我心里就有恐懼感。因此，每每看到別人能說會寫，我就會不由自主地感嘆一聲，唉！這輩子是不可能了，下輩子吧，下輩子投胎一定要投成那樣的人。那時候，我認(rèn)定自己這一輩子也無法突破這些障礙，只能埋頭苦干，由此，我成了單位里工作最勤奮積極的人之一。

可是在2000年，上海某區(qū)教育系統(tǒng)面向全國招聘10名校長時，我竟然忘記了自己的障礙，或許是我根本沒有意識到當(dāng)校長要具有能說會寫的能力。總之，在先生的鼓動下，我去應(yīng)聘并有幸被錄用。我絕不是奔著校長的名分去的，這一點我心里非常清楚。我腦海里想的是，去了普教系統(tǒng)就有更多機會做小學(xué)生的成長教育工作，實施我的教育理念?？稍谛聧徫还ぷ鞑坏桨肽?，教育局當(dāng)時的老局長很快發(fā)現(xiàn)了我這個缺陷，語重心長地對我說：“小雷，你不能當(dāng)眾發(fā)言，這個缺點太致命，如果你不能克服，就當(dāng)不了正職，因為發(fā)言不能讓人代替啊。”我馬上回答老局長說，那我就不當(dāng)正職唄。確實，我的興趣只在于孩子，當(dāng)一把手這件事不能激發(fā)出我挑戰(zhàn)自己、克服“不敢說、害怕寫”這個心理障礙。

這一生，能激發(fā)出我的勇氣和動力的只能是孩子。當(dāng)我看到焦慮的家長越來越多，看到孩子的痛苦越來越深的時候，我忍不住了。我知道我必須要站出來，要向家長們宣講我的當(dāng)輕松父母的家庭教育理念，要去幫助家長改善親子關(guān)系，給予孩子良好的家庭成長環(huán)境。我下決心，無論怎樣我都要克服當(dāng)眾講話的恐懼。于是，在2009年，我以50歲的“高齡”參加了知名心理學(xué)家張怡筠博士開辦的講師培訓(xùn)班。在這個培訓(xùn)班上，我果然實現(xiàn)了當(dāng)眾講話的突破。

此后，我不斷尋找講課的機會，用了五年的時間，完成了從恐懼到淡定自如地當(dāng)眾演講的心理轉(zhuǎn)變。

2014年，我55歲，寫下第一篇表達(dá)自己生命愿望的文章《我想要怒放的生命》，發(fā)在公眾號上。2015年，在一次工作坊學(xué)習(xí)后，我寫了一篇《使命宣言》，將幫助更多的孩子去實現(xiàn)上天賜予他們的才能，幫助更多的父母享受和孩子一起成長的喜悅作為我的使命。我感覺文章中的一個個字，不是用手寫出來，而是從血液中自然流淌出來的。我寫得熱血沸騰，好似生命又重新進(jìn)入了青春期。

我不斷破除自己一個又一個限制性信念，把自己生命中的感悟、那些父母和孩子的成長故事一點點地寫出來。我的腦海里不斷浮現(xiàn)出一片一片的花海，一年四季姹紫嫣紅，有著在春天綻放的快樂的孩子，有著夏天盛開的喜悅的家長?；êＶ杏幸欢渚К撎尥?、潔白如玉的瓊花，帶著秋的芳香慢慢舒展開優(yōu)美的身姿，那便是我。

2016年，我開始宣講一個主題“不要錯過你的天才孩子”。這個主題不是邀請單位指定的主題，也不是我用大腦思考出來，而是從我的生命中迸發(fā)出來的：每個孩子本已具足，天生就具備讓自己優(yōu)秀的能量。

我從50歲開始用了五年的時間，克服說的障礙；又用了五年時間，克服對寫的恐懼。有人不理解：已經(jīng)到了過悠閑生活的年齡了，為什么還要這樣拼命去學(xué)習(xí)、努力去突破呢？我的回答是，因為我年輕時沒有現(xiàn)在這樣好的學(xué)習(xí)機會，既然趕上了，就不想錯過。也有人認(rèn)為年過半百的人再來談成長晚了點。不不不！我認(rèn)為人生的成長任何時候開始都不晚。

如果我不學(xué)習(xí)，不突破自己，也一樣到60歲?？墒乾F(xiàn)在的60歲和不學(xué)習(xí)、不努力的60歲的人生完全不同了。

出版這本書，是我生命成長中的一次突破。我想告訴大家，如果我們能靜下心來觀察自己的內(nèi)心渴望，如果我們通過學(xué)習(xí)從頂蓋效應(yīng)里面解脫出來，如果我們不斷地嘗試去打破自己的思維定式，那么，我們的人生高度有可能在打破頂蓋效應(yīng)中得到提升。

出版這本書，我還想告訴所有的父母，只要不放棄，每個孩子都可以活出他的天賦。孩子的限制性信念遠(yuǎn)不如成年人那么牢固，因而孩子比成年人更容易獲得突破性的成長，我們要做的就是竭盡所能去成就孩子。

我用自己生命成長的故事，詮釋了每個人其實都有自己獨特的天賦所能，沒有不能開花的孩子，哪怕是如米粒小的苔花，也能開出牡丹的高貴；哪怕是一棵草也能昂首挺胸，透出生機勃勃的氣魄和力量。

如果我的人生還有30年，在這30年里，我想給這個世界帶來什么？

我希望無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，無論是我國大城市還是小鄉(xiāng)村，無論是經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)還是貧窮落后地區(qū)，在同一片藍(lán)天下，每個孩子都能得到尊重，每個孩子都能自信地學(xué)習(xí)、快樂地成長，每個孩子都能燦爛地綻放出他們天賦的美麗。