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一、 萌芽和準備期 1. 年代：20世紀初——40世紀末 2. 社會背景：維新變法、辛亥革命和五四運動對我國新文化和社會主義制度的誕生和成長起了重大的推動作用。 3. 重大歷史事件: 1) 1902年，蔡元培創(chuàng)辦中國教育會刊行叢報，實行通信教授法——我國函授教育的起源 2) 1914年商務印書館創(chuàng)設(shè)函授學社——我國最早的函授學校 3) 20世紀30年代，陶行知曾率先租用無線電舉辦教育廣播 4) 1940年，電影教育委員會和播音教育委員會合并，成立了電化教育委員會 4. 特點： 1) 函授廣播教育剛剛起步 2) 開始應用幻燈、電影、廣播、電唱、錄音等媒體進行初步嘗試 3) 電話教育委員會并未展開太多活動 二、 創(chuàng)建、起步和中斷期 1. 年代：20世紀50年代到20世紀70年代末 2. 社會背景： 1) 新中國教育通過函授教育提高干部和工農(nóng)的理論、文化和專業(yè)水平，培養(yǎng)社會經(jīng)濟建設(shè)需要的大批專門人才 2) 城市電大為在職教師和職工進修提供機會 3. 重大歷史事件： 1) 第一代大學層次遠程教育的代表中國人民大學函授學院就建立在20世紀50年代初 2) 第二代大學層次遠程教育的代表北京廣播電視大學創(chuàng)建于1960年2月 3) 1955年2月，中國函授教育有了第一批?？粕?/span>1600人 4. 特點： 1) 函授教育成為普通高等教育的重要組成部分 2) 高教部和教育部制定了一系列規(guī)范函授教育的條例 3) 廣播電視大學的畢業(yè)生大多數(shù)成為工農(nóng)業(yè)和文化教育事業(yè)方面的骨干力量 三、 恢復、繁榮和調(diào)整期 1. 年代：從20世紀70年代末到20世紀90年代中期 2. 社會背景：“文化大革命”結(jié)束，人力奇缺 3. 重大歷史事件： 1) 1987年2月，國家教委頒發(fā)了《普通高校函授教育暫行條例》，這是中國高等函授教育的第一個法規(guī)文件。 2) 1988年11月，國務院學位委員會頒發(fā)了《關(guān)于向成人本科畢業(yè)生授予學士學位的暫行條例》，并規(guī)定其適用于高等函授教育。 3) 到1998年，共有635所普通高等學校提供高等函授教育，另有4所獨立的函授學院。 4) 1979年1月，中央廣播電視大學在北京正式成立，到1985年廣播電視大學已經(jīng)發(fā)展成為結(jié)構(gòu)和功能獨特、具有相當規(guī)模的全國性遠程教育系統(tǒng)。 5) 1981年，我國建立了國家高等教育自學考試制度，隨后又建立了中等教育自學考試制度。 6) 1987年，我國建立了中國電視師范學院和中國教育電視臺。 7) 1989年起，國家教委批準廣播電視大學招收參加全國普通高等學校統(tǒng)一入學考試的應屆高中畢業(yè)生，作為高等?？茖W歷教育的新生。 8) 1997年，在中央廣播電視大學內(nèi)部設(shè)立了中央廣播電視中等專業(yè)學校，負責組織和協(xié)調(diào)全國廣播電視大學系統(tǒng)舉辦的職業(yè)技術(shù)教育和培訓。從此，遠程教育成為我國開展非學歷教育的重要形式。 9) 自1986年起，國家教委對全國廣播電視大學的招生以及各省級廣播電視大學的招生配額實行嚴格控制和限制。 10) 1994年，國家教委批發(fā)了《關(guān)于廣播電視大學貫徹“中國教育改革和發(fā)展綱要”的意見》這一重要文件。 4. 特點： 1) 高等函授教育的重建和繁榮 2) 全國廣播電視大學系統(tǒng)的建立及快速發(fā)展 3) 開創(chuàng)和發(fā)展了衛(wèi)星電視教育 4) 20世紀80年代中期，我國多層次、多種模式的遠程教育達到了一定的規(guī)模 5) 廣播電視大學高等?？平逃目刂?、調(diào)整和重新定位 四、 戰(zhàn)略革新和起飛期 1. 年代：20世紀90年代下半期 2. 社會背景: 1) 在國際社會大環(huán)境中，發(fā)展遠程教育已經(jīng)是一種趨勢； 2) 國內(nèi)教育領(lǐng)域普遍呼吁，現(xiàn)代遠程教育是一種多、快、好、省地發(fā)展學校教育和終身學習的重要選擇。 3. 重大歷史事件： 1) 1999年1月國務院批轉(zhuǎn)的《面向21世紀教育振興行動計劃》中明確提出了“實施‘現(xiàn)代遠程教育工程’，形成開放式教育網(wǎng)絡，構(gòu)建終身學習體系”的任務，從而拉開了我國現(xiàn)代遠程教育的序幕。 2) 2003年9月，國務院召開了全國農(nóng)村教育工作會議，下發(fā)了《國務院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》，《決定》明確提出“實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益?！?/span> |
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