“ 外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是找到并堅持使用可以讓我們完全沉浸其中的語言學(xué)習(xí)材料。因為語言的習(xí)得，往往是在我們意識不到、完全被吸引時候發(fā)生的，是潛意識的?！?/strong>

采訪人: Lu Haiyun

今年夏天，我們非常榮幸地邀請到世界著名語言學(xué)家 Dr. Krashen在北京給大家舉辦一場語言學(xué)習(xí)主題的工作坊。為了幫助大家更好地理解工作坊的內(nèi)容，教授特定給我們的讀者做了本期的視頻采訪，主題就是“外語學(xué)習(xí)的秘密”。

這個視頻沈老師自己看了五遍，每一遍看完都覺得有新的收獲?；仡^想想自己學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，也對照自己教學(xué)的經(jīng)驗，突然有一種豁然開朗的感覺：其實，只要掌握了正確的方法，外語學(xué)習(xí)真的并不難。

Dr. Krashen的二語習(xí)得理論是當(dāng)前外語學(xué)界的最前沿理論之一，他發(fā)表期刊論文超過450篇，范圍廣涵第二語言習(xí)得、雙語教育、閱讀理論等。他最著名的概念是開展的語言習(xí)得“五假說”。

除此之外，Dr. Krashen還是自由閱讀的積極倡導(dǎo)者，他的著作《閱讀的力量》也在中小學(xué)教育領(lǐng)域引起廣泛的反響。

在這次視頻采訪中，Dr. Krashen結(jié)合自己學(xué)習(xí)五門外語的個人經(jīng)驗，以及四十五年來的科學(xué)研究成果，給大家介紹了外語學(xué)習(xí)的很多“秘密”。在一個話題領(lǐng)域，用自己一生的熱情和實踐不斷追問，教授的這堂課真的是“無價之寶”。

視頻節(jié)選大家可以在文末點擊“閱讀原文”找到，下面是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的精華部分的文字總結(jié)。

問：你自己會說幾門語言？有哪些外語學(xué)習(xí)的個人心得？

Dr. K:  我可以熟練地使用德語、法語、西班牙語、希伯來語和埃塞俄比亞語，現(xiàn)在我在努力地學(xué)習(xí)中文。

但是你可能不知道，我的外語學(xué)習(xí)的開端非常挫?。≡诟咧械臅r候，我第一次選修了法語課。期末考試結(jié)束以后，法語老師告訴我“Stephen, 為了不影響你申請大學(xué)，我給了你一個及格的分?jǐn)?shù)。不過我覺得你不適合繼續(xù)選修法語了”。當(dāng)時，我的法語老師一定沒有想到，在后面幾十年的人生中，我居然學(xué)習(xí)了五門外語！

后來之所以可以掌握這么多門外語，跟我的個人生活經(jīng)歷有很大關(guān)系。但是這些經(jīng)歷都有一個共同點，那就是不管學(xué)習(xí)哪種語言，我都找到了一個 'Language parent'，也就是一位特別有趣，又愿意跟你交流的外語朋友。這樣的朋友，就是我們的“父母”一樣，耐心地與我們進(jìn)行外語對話，滋養(yǎng)我們的語言積累。

問：有些人可能會說，你之所以可以學(xué)習(xí)這么門外語，是因為你的“語言天賦”比較好。你怎么看待'語言天賦'呢?

Dr. K: 我之前度過一個報告，很有趣，專門就是研究“天賦”的問題。是不是某些人在特定領(lǐng)域的天賦確實高于其他人呢？這個研究的結(jié)論是，特定天賦可能并不存在。披頭士樂隊之所以可以寫出一流的音樂，是因為他們花在音樂上的時間也是最多的。

語言學(xué)習(xí)更是如此，我不認(rèn)為語言天賦有天生的不同。語言對于人腦來說，是一個特別“自然”的內(nèi)置能力。我們自己之前也做過一個研究，給一群來自不同國家的ESL學(xué)生每個人不同的英語讀物，在特定的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，他們的英語水平的進(jìn)步速率也是相同的。

運用正確的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，任何人都可以學(xué)習(xí)多門語言，而且掌握外語的速率也是非常接近的。

問：孩子比成年人更容易習(xí)得外語嗎？

Dr. K: 我不認(rèn)為年齡是外語學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵影響因素。

從我個人的經(jīng)驗來說，所有的外語都是在我成年以后才掌握的。大家可能也聽說過Steve Kaufman這位語言大師，他可以熟練使用包括中文和日語在內(nèi)的17門語言。他用了55年學(xué)習(xí)這17門外語，其中有9門外語是在過去十年學(xué)會的。

問：在學(xué)習(xí)外語的時候，我們需要學(xué)習(xí)很多語法知識嗎？

Dr. K: 就像我們學(xué)習(xí)自己的母語根本不需要學(xué)習(xí)語法一樣，我同樣認(rèn)為學(xué)習(xí)外語是沒有必要學(xué)習(xí)語法的。在一般的語法課堂上，孩子會很快失去興趣，而有趣應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)外語的一個重要原則。

能夠使我們完全沉浸其中的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容，才是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。這樣的內(nèi)容，可以是有趣的閱讀，可以是好聽的音樂，也可以是一個你特別喜歡的談話對象。

問：你覺得語言課堂上，最重要是什么？

Dr. K: 就像我剛才所說的：“能夠使我們完全沉浸其中的內(nèi)容，才是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?！?所以老師和父母可以做的最重要的事兒，就是幫助孩子找到有趣的內(nèi)容，設(shè)計有趣的活動，讓孩子沉浸在外語之中而不自覺。

語言的習(xí)得，往往是在我們意識不到、完全被吸引時候發(fā)生的，是潛意識的。單純的詞匯學(xué)習(xí)或者語法訓(xùn)練，都是在理性意識下進(jìn)行的，與無意識學(xué)習(xí)恰好相反。

這樣的有趣內(nèi)容，往往我們可以在閱讀中找到。給自己的孩子講故事，給他們提供他們自己感興趣的分級讀物，都是幫助孩子學(xué)習(xí)外語的最好方法。成人也是如此，給自己找自己感興趣的話題內(nèi)容，堅持一段時間，你的語言水平已經(jīng)在不知不覺中提高了。

問：你有很多的學(xué)術(shù)研究成果，其中可理解性輸入「Comprehensible Input」的假說廣為人知。你能幫我們解釋一下嗎？

Dr. K: 其實可理解性輸入的道理非常簡單：“當(dāng)我們的大腦接受到它可以理解的語言信息時，語言習(xí)得就發(fā)生了。”

45年前，當(dāng)我開車在洛杉磯的高速公路上的時候，這個靈感就突然進(jìn)入了我的腦海。當(dāng)時我特別激動，趕緊把車停在路邊，把這個想法寫了下來。在隨后的45年里，我們也做了大量研究印證這個結(jié)論。

以上我們談到的幾個問題，都與可理解性輸入的原則一致。