這是軟實(shí)力英語的第676篇原創(chuàng)文章。

從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，幾乎沒有人會(huì)否認(rèn)背單詞的重要性。沒有辦法，為了應(yīng)對(duì)考試，單詞不過關(guān)，則閱讀水平無法提高。雖然也有不少閱讀解題技巧，但是詞匯量是瓶頸。很多時(shí)候，即使掌握了各種解題方法，如果不能看懂定位句，也無法正確做對(duì)題。

于是乎，為了提高英語成績，廣大學(xué)子們絞盡腦汁，想方設(shè)法記單詞，并因此催生了一批靠賣單詞記憶法為生的“專家”，每年都在“推陳出新”，變著法兒忽悠大家。

其實(shí)，對(duì)于英語啟蒙來說，3000以內(nèi)的英語單詞，根本不需要去鉆研各種構(gòu)詞法、聯(lián)想記憶法等，就是通過大量聽說+自然拼讀+課外閱讀，就能掌握的?，F(xiàn)在的問題是，許多中學(xué)生小的時(shí)候沒有進(jìn)行過英語啟蒙訓(xùn)練，或是沒有進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練，臨近中考高考，才發(fā)現(xiàn)“書到用時(shí)方恨少”，開始瘋狂背單詞，因?yàn)闀r(shí)間短，又缺乏大量的語境復(fù)現(xiàn)，自然很難形成長期記憶。

隨著英語啟蒙知識(shí)的普及，高頻詞匯（sight words）和自然拼讀正在被越來越多的父母所接受，同時(shí)，苗爸也欣喜地看到，許多寶貝在學(xué)了自然拼讀之后，英語自主閱讀能力有了很大的進(jìn)步。苗苗也是其中的受益者之一，還有我曾經(jīng)介紹過的上海6歲寶貝已經(jīng)開始閱讀《哈利波特》英文版了，這樣的例子舉不勝舉，更多的孩子已經(jīng)提前走在了英語閱讀的道路上了。

因?yàn)閺V泛閱讀，啟蒙早的孩子的英語詞匯量擴(kuò)大很快，最重要的是，因?yàn)橛姓Z境復(fù)現(xiàn)，孩子們對(duì)單詞的理解更深刻，記憶更長久。或者用比較專業(yè)的說法，叫培養(yǎng)了英語思維。

然而，在應(yīng)試的大背景下，詞匯和閱讀的重要性被無限放大，而孩子英語聽說能力的薄弱被暫時(shí)掩蓋了，沒有引起足夠的重視。等上了大學(xué)之后，才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)了多年的聾啞英語。

特別是在大學(xué)臨近畢業(yè)的時(shí)候，看到許多同學(xué)因?yàn)槌錾挠⒄Z口語，有申請(qǐng)留學(xué)的，有拿到外企工作offer的，還有的在一些知名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職，而自己除了羨慕的份之外，只能為自己糟糕的英語口語嘆息。

也只有在求職面試的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)單詞并不是英語大廈的基礎(chǔ)，四六級(jí)證書并不是夢(mèng)想的敲門磚。

01

發(fā)音才是王道

經(jīng)常有父母咨詢苗爸，自己不標(biāo)準(zhǔn)的英語口音，是否會(huì)影響孩子的英語發(fā)音？我時(shí)常舉這樣的例子：有許多農(nóng)村的孩子，從小聽著父母濃重的方言長大，最終也學(xué)會(huì)了標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

學(xué)英語也是這樣，不要因?yàn)樽约旱挠⒄Z發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，就不敢跟孩子說英語。其實(shí)，只要平時(shí)大量地聽地道原版的英語音頻，即標(biāo)準(zhǔn)英語的輸入量大于非標(biāo)準(zhǔn)英語的輸入量，就不會(huì)有多大的影響。畢竟，對(duì)于英語口語啟蒙來說，大膽開口比發(fā)音地道更重要。

在孩子敢于大膽開口之后，通過平時(shí)不斷地輸入標(biāo)準(zhǔn)音頻或視頻，孩子就會(huì)慢慢模仿，逐漸自我糾正發(fā)音，然后無限接近標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

等孩子有了一定的口語基礎(chǔ)，就可以選擇網(wǎng)上外教口語課，在實(shí)戰(zhàn)中，改善孩子的發(fā)音質(zhì)量，提高孩子的溝通能力。雖然有的父母的英語口語水平還不錯(cuò)，但是孩子與父母交流和與陌生人，特別是外國人交流，感覺是不一樣的，尤其是許多外教授課比較幽默有趣，能夠激發(fā)孩子學(xué)英語的興趣。

有道是，興趣是最好的老師。一旦孩子喜歡上英語，學(xué)英語就不再是一件讓人頭疼的事情。孩子為了能夠得到父母或外教的夸獎(jiǎng)，就會(huì)主動(dòng)多花時(shí)間進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，從此父母再也不用擔(dān)心孩子的英語成績了。

在啟蒙初期，發(fā)音清晰是第一重要的事情，這就像我們學(xué)普通話，首選中央電視臺(tái)的主持人的發(fā)音，吐字清晰，抑揚(yáng)頓挫。然而，在實(shí)際生活中，人們說話并不是都像播音員那樣一字一頓、字正腔圓，而是語速較快，經(jīng)常出現(xiàn)連音等變音現(xiàn)象，這在美劇電影等生活英語中，比較常見。所以說，了解一些基本的口語變音規(guī)則，對(duì)于掌握地道的英語發(fā)音，有著莫大的幫助。

02

流利贏得機(jī)會(huì)

除了發(fā)音地道之外，流利應(yīng)該是掌握英語口語的另一把金鑰匙。事實(shí)上，很多時(shí)候，流利可以掩蓋個(gè)別發(fā)音的缺陷。馬云就是一個(gè)比較著名的例子，俞敏洪也是如此。盡管有不少人吐槽他們的英語發(fā)音，但是這并不影響他們用流利的英語與外國人交流。

不可否認(rèn)，從某種程度上說，流利是自信的一種表現(xiàn)形式。有的人一與人說英語就舌頭不聽使喚，特別是在公共場合，一緊張就忘詞，更談不上流利了。

能夠流利說英語的中國人非常少，尤其是中學(xué)生或是大學(xué)生。因?yàn)榇蠹移綍r(shí)聽的英語都是高考和四六級(jí)英語聽力，發(fā)音清晰，語速較慢，長期訓(xùn)練，自然影響孩子的口語表達(dá)?？墒?，在實(shí)際生活中，我們的語速都比較快，甚至快于大多數(shù)電視劇或電影。

有的人會(huì)說，很多外教或是外國游客說話的時(shí)候，速度都很慢的。的確，大多數(shù)是這樣的，那是因?yàn)椋麄兊慕徽剬?duì)象英語口語語速太慢，他們?yōu)榱苏疹櫟綄?duì)方的理解能力，而特意調(diào)整了自己的語速，并避免使用成語或俚語的緣故。

流利說英語是一種技能，需要長期反復(fù)地訓(xùn)練。只有掌握了發(fā)音和流利這兩把金鑰匙，才能在未來的求職路上贏得更多的機(jī)會(huì)。

03

聽說從娃抓起

至今記得大詩人賀知章《回鄉(xiāng)偶書》的詩句：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！?從這首詩中，我們不難看出，在兒童時(shí)代，語言的影響是巨大的，哪怕是到了垂暮之年，都鄉(xiāng)音難改。

換句話說，只要在幼兒時(shí)代為孩子打好發(fā)音基礎(chǔ)，以后只要經(jīng)過不斷訓(xùn)練，是不難達(dá)到流利水平的。但是，如果從小缺乏正音訓(xùn)練，以后再糾正，就比較困難了。馬云和俞敏洪，包括絕大多數(shù)學(xué)英語的中國人，就是活生生的例子。

所以，英語聽說能力訓(xùn)練，要從娃娃抓起。兒童的模仿能力比較強(qiáng)，利用這一優(yōu)勢，進(jìn)行正音訓(xùn)練，是英語啟蒙階段的一個(gè)重要任務(wù)。

我們經(jīng)常說語感啟蒙是英語啟蒙的第一步，但是大多數(shù)人的理解就是磨耳朵，和中文一樣，多聽兒歌和童謠。殊不知，英文屬于表音文字，音和形是一體的。而中文是表意文字，除一些形聲字之外，音和形是不相關(guān)的。

英語的語感啟蒙，包括語音意識(shí)（phonological awareness）和音素意識(shí)（phonemic awareness）。通俗地說，先從句子中區(qū)分不同單詞的發(fā)音，再在單詞中，區(qū)分不同音素的發(fā)音，訓(xùn)練孩子將英語的音和形結(jié)合起來。這才是語感啟蒙的要素，傳統(tǒng)意義上的放兒歌這么簡單。

我是苗爸，“職業(yè)化家庭英語啟蒙訓(xùn)練”推廣人。我會(huì)每天分享英語啟蒙和高考英語相關(guān)的原創(chuàng)文章。

今天的分享到此結(jié)束。我們明天再見！