最近看到個(gè)新聞，一個(gè)4歲的寶寶口齒流利地在鏡頭前教網(wǎng)友英文。

據(jù)寶寶媽媽補(bǔ)充，寶寶不到3歲半就掌握了1000左右的單詞，現(xiàn)在4歲多一點(diǎn)，已經(jīng)差不多會(huì)拼2000個(gè)單詞。

讓網(wǎng)友感到震驚的除了這個(gè)寶的語言天賦，還有他看似普通的學(xué)習(xí)背景：寶爸寶媽都是中國(guó)人，也沒有留學(xué)背景，寶寶的英文啟蒙基本上靠家庭自學(xué)。

有網(wǎng)友評(píng)論：別看了，散了吧，別人家的孩子。心酸得不能自已。

也有網(wǎng)友一語中的，發(fā)現(xiàn)了孩子獲得語言天賦的根源，來自媽媽正確的教育理念：

視頻里，寶寶媽媽講述了孩子學(xué)英語的過程：從2歲開始跟著英文歌啟蒙，把學(xué)習(xí)當(dāng)成玩耍，她和老公每天盡量抽出1個(gè)小時(shí)時(shí)間高質(zhì)量陪伴孩子學(xué)習(xí)。

了解PlayABC的家長(zhǎng)應(yīng)該知道，這位媽媽的教育理念與PlayABC的啟蒙教學(xué)完全相符，PlayABC成立之初就推出了“親子共學(xué)模式”，讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中，陪孩子自然、快樂成長(zhǎng)。

那么如何才能做好英語啟蒙，家里人只會(huì)說中文，如何培養(yǎng)出孩子的語言天賦？首先，要搞定英語啟蒙。

學(xué)習(xí)語言的起步和關(guān)鍵都是先熟悉這種語言的聲音，先聽，然后才能觸發(fā)說、讀、寫，所以，孩子的英語啟蒙首先是英語語音的啟蒙。

寶寶出生開始，處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，有非常強(qiáng)的掌握語音的能力，尤其喜歡韻律感強(qiáng)、富有節(jié)奏、重復(fù)度高的英文歌。所以，從孩子落地，就可以有意識(shí)地引導(dǎo)他們聽英文歌，感受英語的語音、韻律以及常用詞匯。

但是，這里的英文歌磨耳朵，并不是每天播放一段兒歌，讓寶寶聽一聽，過過耳朵就可以了，這里有個(gè)最不可缺少的環(huán)節(jié)——親子互動(dòng)。把英語兒歌作為親子互動(dòng)的內(nèi)容，結(jié)合歌詞互動(dòng)，才是真正有效的“磨耳朵”。

如何和孩子用英文歌進(jìn)行互動(dòng)呢，小A舉個(gè)例子。有首膾炙人口的兒歌《If you are happy and you know it》,歌詞是這樣的:

“If you're happy,and you know it 

Clap your hands.(Clap!Clap!)，”

If you're happy,and you know it

Clap your hands.(Clap!Clap!)，，

If you're happy,and you know it,

Then, your face will surely show it,

If you're happy,and you know it,

Clap your hands.(Clap!Clap!)，

If you're happy,and you know it,

Stomp your feet.(Stomp!Stomp!)，

歌詞里有“hand”“face”“feet”等身體名詞，在寶寶跟著唱歌的時(shí)候，用身體演示相關(guān)動(dòng)作，唱到”“clap your hands”，拍拍手、唱到'your face will surely show it'露出笑臉，而'stomp your feet'就再跺腳。伴隨著身體的動(dòng)作，孩子會(huì)自發(fā)將單詞和身體部位相對(duì)應(yīng)，原本單純的語音輸入就變成了身體可感受到的觸覺記憶。

除了唱英文歌，指物訓(xùn)練也是孩子流利發(fā)音前的必備訓(xùn)練。

孩子1歲以前，伏在爸媽的懷里，總會(huì)好奇地東張西望，這時(shí)候爸爸媽媽通常會(huì)向孩子一一介紹周圍的物品：“這是蘋果，這是奶粉......”如果爸爸媽媽英語比較好，可以換用英文給孩子介紹，如果對(duì)自己的英文不自信，也可以通過“點(diǎn)讀筆+大幅掛圖”來實(shí)現(xiàn)英文指物訓(xùn)練。這個(gè)階段，孩子會(huì)慢慢積累一定的英語詞匯量，為后面理解兒歌和閱讀打下基礎(chǔ)。

視頻里的媽媽提到，孩子不把“學(xué)英語”當(dāng)成“學(xué)習(xí)”，他對(duì)英語的吸收是自然而然發(fā)生的。這種學(xué)習(xí)方式就是“習(xí)得”：即無意識(shí)地、自然而然地學(xué)習(xí)，這比有意識(shí)的“學(xué)習(xí)”更有效。

語言學(xué)家Steven Krashen提出了兒童自然習(xí)得語言的三大要素：

提供兒童可理解的語言輸入

真實(shí)自然的語言環(huán)境

低壓力

和寶寶一起閱讀英文繪本，就滿足了這三大要素。畫風(fēng)優(yōu)美、情節(jié)精彩的英文繪本，很容易讓孩子對(duì)英語閱讀產(chǎn)生興趣，沉浸到英語語境中。

1歲左右的孩子，還沒有形成強(qiáng)勢(shì)的母語干擾，這時(shí)候給他們朗讀英文繪本，不用經(jīng)過中文翻譯，他們就能把聽到的語音和書上的圖畫對(duì)應(yīng)起來，自然進(jìn)入“習(xí)得”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

與繪本不同，動(dòng)畫片以日?？谡Z為主，生動(dòng)活潑，易于模仿，可謂以后地道的口語聽說做準(zhǔn)備。如果孩子讀了某一主題的英文繪本，可以再讓他看看同主題的動(dòng)畫片，把視、聽、讀聯(lián)系起來，此時(shí)，孩子接觸到的英文世界已經(jīng)立體起來。

有研究表明，學(xué)齡前孩子的家長(zhǎng)如果能“幫孩子消化與理解劇情，并持續(xù)監(jiān)控孩子看視頻的情況”，孩子長(zhǎng)大后在學(xué)校的語言能力也會(huì)表現(xiàn)較好。

幾乎沒有孩子不喜歡動(dòng)畫片，但家長(zhǎng)要注意幾點(diǎn)：

選擇孩子感興趣并與英語水平相當(dāng)?shù)膬?yōu)質(zhì)動(dòng)畫片。

盡量陪孩子反復(fù)觀看，幫助他們理解劇情。

控制好觀看時(shí)間（如2歲孩子每天固定觀看時(shí)間為15~20分鐘）

3歲孩子已經(jīng)能流利地表達(dá)想法，他們通過聽英文兒歌、和爸爸媽媽讀英文繪本、看英文動(dòng)畫片，積累了不少的詞匯量，這時(shí)候引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)字母、學(xué)習(xí)自然拼讀，不會(huì)有學(xué)習(xí)壓力。

自然拼讀的核心是建立字母、字母群與字母發(fā)音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，掌握了自然拼讀的孩子，不需要再借助音標(biāo)，看到字母就可以直接讀出七八成單詞的發(fā)音，因此，學(xué)會(huì)了自然拼讀，孩子的英語詞匯量會(huì)迅速增大，可會(huì)比較順利地進(jìn)入獨(dú)立閱讀階段。

掌握了自然拼讀，孩子差不多就能看懂多數(shù)的簡(jiǎn)單英文繪本了，此時(shí)根據(jù)孩子的年齡、心智發(fā)展、語言水平，為他們制定相應(yīng)的閱讀計(jì)劃，每當(dāng)孩子完成一階段的閱讀，就說明他的英文水平又上升了一個(gè)臺(tái)階。

關(guān)于全球通用的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和選書方法，小A專門做過解讀，權(quán)威英語閱讀分級(jí)體系，別再讓孩子亂讀書了

孩子是家庭的未來，但培養(yǎng)孩子并不是多花錢就能搞定的，用心陪伴，和孩子一起進(jìn)步，他們也會(huì)看到家長(zhǎng)的努力。就像視頻中的寶媽那樣，陪孩子，而不是教孩子，作為孩子的學(xué)習(xí)伙伴和榜樣，才能讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

本文內(nèi)容參考自《別錯(cuò)過孩子英語學(xué)習(xí)敏感期》

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