“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！弊x完這首詩(shī)，是不是眼前仿佛浮現(xiàn)出這樣的畫(huà)面：一個(gè)孩子嬉戲著追逐黃色蝴蝶，卻不料蝴蝶飛入黃色的菜花中再也看不到，花蝶相映，孩童爛漫，這畫(huà)面仿佛是活動(dòng)的，充滿著生機(jī)和樂(lè)趣。而這首詩(shī)的作者楊萬(wàn)里總是懷著一顆童心，以孩童的視角看這個(gè)世界，寫(xiě)出的詩(shī)作充滿著童趣。

       《小池》中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，就好像夏日里，一個(gè)小孩子靜靜地蹲在水池邊，看著鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛露出水面，就已經(jīng)有蜻蜓落在它的上頭，顯得新奇而又美妙。這靜謐的初夏時(shí)節(jié)，在詩(shī)人筆下既寧?kù)o又充滿著生機(jī)，既逼真又充滿著童真。

       楊萬(wàn)里不僅以孩子的視角看世界，在他的眼中，孩子還總是主角。“梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。”這首《閑居初夏午睡起二絕句（其一）》便是如此。梅子很酸，吃過(guò)之后牙齒都軟了，筆鋒一轉(zhuǎn)，又寫(xiě)到窗外濃綠的芭蕉映綠了窗紗。詩(shī)人午睡后，慵懶無(wú)聊，閑來(lái)無(wú)事就透過(guò)窗子看外面的孩子戲捉空中飄飛的柳絮。最后一句，孩子們捕捉柳絮時(shí)的嬉鬧之聲，似乎就在耳邊，真是“此處無(wú)聲勝有聲”啊。

       《閑居初夏午睡起二絕句（其二）》里，“松陰一架半弓苔，偶欲看書(shū)又懶開(kāi)。戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認(rèn)雨聲來(lái)?！边@首詩(shī)品味之后，讓人不禁開(kāi)懷。松樹(shù)陰下，詩(shī)人想看書(shū)又懶得打開(kāi)，于是童心大發(fā)地掬了一捧捧水灑在蕉葉上，引得不遠(yuǎn)處的孩子誤以為是下雨了。想象著孩子“誤認(rèn)雨聲”后的詫異表情，讀者大概都會(huì)啞然失笑吧！詩(shī)人的童心，孩子的天真，隔著千年的時(shí)空撲面而來(lái)。

       當(dāng)然，孩子們不僅天真，還充滿著奇思妙想。在《舟過(guò)安仁》一詩(shī)中，楊萬(wàn)里描寫(xiě)了這樣的兩個(gè)兒童：“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！睗O船上的兩個(gè)小孩子，收起竹篙停下船槳，張開(kāi)兩把傘。詩(shī)人正奇怪，又沒(méi)下雨，打傘干嘛？卻又恍然大悟，原來(lái)他們張開(kāi)傘是為了當(dāng)船帆，想讓風(fēng)帶著他們前行。這兩個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的孩子的童真與可愛(ài)，躍然紙上，妙趣橫生。

       “稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲?！边@是詩(shī)人寫(xiě)的《稚子弄冰》。一大清早，孩子就把銅盆里結(jié)的冰剜出，用彩線穿起，當(dāng)作鑼來(lái)敲打，響起穿林而過(guò)的聲音，只是忽然冰鑼被敲碎，發(fā)出像玻璃落地而碎的聲響。這個(gè)孩子玩冰的場(chǎng)景，充滿了樂(lè)趣，原來(lái)即使在嚴(yán)冬，孩子們也能自得其樂(lè)，而詩(shī)人正如同這些充滿活力和快樂(lè)的孩童一般，忘卻周遭的惡劣環(huán)境，發(fā)現(xiàn)并感受生活中隨處可見(jiàn)的樂(lè)趣。

       楊萬(wàn)里身處的南宋，對(duì)于北邊金國(guó)的侵犯，總是在戰(zhàn)與和之間搖擺不定。紹興二十四年（公元1154年），楊萬(wàn)里中進(jìn)士后，歷仕高宗、孝宗、光宗、寧宗四朝，始終大力主戰(zhàn)，對(duì)于朝廷弊端、皇帝舉措總是直言上書(shū)，卻每每得罪權(quán)貴，因而仕途不順。可楊萬(wàn)里并沒(méi)有因此而頹廢痛苦，反而保有一顆童心，用率真豁達(dá)的胸懷包容一切，創(chuàng)作出一首首清新自然、充滿童趣的詩(shī)詞，這才是他真正的可貴、可敬之處。

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