文：翔媽

   晚上8點多，我在散步時偶遇朋友夫妻倆，約他們到我家坐，朋友欣然應(yīng)邀，但要先去接在培訓(xùn)班的孩子。于是，父親去接，我們在外等。

在與母親聊天中得知，孩子還在讀幼兒園中班。我很好奇問母親一個正讀幼兒園的孩子晚上去培訓(xùn)班學(xué)什么？母親告訴我，每天晚上都有安排，珠心算班、小主持人班、舞蹈班輪著上。

我們等了好一會兒，父親才把孩子(一個長得很機靈的小女孩)接出來，父親與我解釋說孩子做作業(yè)慢，被老師留下做完作業(yè)才出來遲了。母親聽后對孩子說：“你啊，做作業(yè)又拖拉了，你要向誰誰誰學(xué)習(xí)，做作業(yè)要做得又快又好?！焙⒆勇犃肃街煺f：“每天都累死了，作業(yè)那樣多!”母親說：“現(xiàn)在是打基礎(chǔ)，是要累點，以后會越來越不累的。”孩子聽了一點不為所動，仍舊嘟著嘴回應(yīng)：“我不信，以后一定是越來越累的?！?/span>

聽了這些對話，我差點忍不住要說話，這個話是贊同孩子反對父母如此做法的話，但話到嘴邊又忍了回去，一方面是意識與理念的問題，既然孩子的母親會如此做，一定是基于自己的意識與理念和外界的影響導(dǎo)致的，不會因為一個不是很熟悉的人的話語有所觸動而改變；一方面當(dāng)著孩子的面，很多話語也不方便說，怕引起孩子更大的反感，不聽從家長的教導(dǎo)，讓家長難為。

到我家后，孩子先把父親的手機拿著看動畫片，直到手機沒電，就開始跟著我們大人活動，一直玩到10點半，朋友才帶著孩子回家。

待朋友走后，我感到深深的疲累。這個疲累是因為面對朋友孩子的一些行為(孩子吃零食后，隨手就扔著垃圾，走到哪里扔哪里；走到房間時，很隨意地往床上躺；躺著起來后，開始拉床頭柜想要翻東西)，卻又不能直言相告，每次話到嘴邊硬吞回去的無奈與悲哀。

在我一直的教育觀念中，隨手扔垃圾會比較能夠原諒，因為孩子還小，有些行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個過程，但到別人家隨意躺床和去翻箱倒柜是堅決不許可，這都屬于非常沒有教養(yǎng)的行為，是我教育的原則與底線問題。

我很悲哀地與丈夫說：“孩子的父母只注重智力培養(yǎng)，卻忽略了品行與習(xí)慣的教養(yǎng)，真是撿了芝麻丟了西瓜啊!”對此，丈夫也深有同感。

沈莉在《發(fā)展心理學(xué)筆記》寫道：成“才”是孩子的責(zé)任，成“人”是家長的責(zé)任。

所謂成“人”，指的是做人的道理，適應(yīng)社會的能力，與人打交道的能力。這是家長指導(dǎo)孩子的，這是家長的責(zé)任。孩子沒有社會經(jīng)驗，他(她)不懂得這些。雖然孩子成績是第一名，但是從學(xué)校畢業(yè)后，走到哪里都不受歡迎，誰都不喜歡，不會說話，不懂得禮儀，做事沖動、唐突，不懂得合作，不懂得體諒別人，再優(yōu)秀又有何用？這帶給孩子的痛苦將是一輩子的。

一個人的氣質(zhì)是從小就培養(yǎng)的，一個好的生活習(xí)慣，帶給孩子的遠比我們想象的多。

行為習(xí)慣，是行為和習(xí)慣的總稱。在六歲之前，我們家長主要是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、飲食起居、生活衛(wèi)生、為人處事、交往禮儀和理財安全等內(nèi)容，幫助孩子能盡早養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，以更好的狀態(tài)和表現(xiàn)，進入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。

如果朋友夫妻倆仍舊把關(guān)注點只放在孩子的智力培養(yǎng)，不注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對于孩子的未來我深感憂慮。

首先，在六歲之前，我不很贊同孩子天天晚上奔波在培訓(xùn)班上，而且還要在培訓(xùn)班里完成什么作業(yè)。3-6歲的兒童，我們一般稱之為兒童學(xué)齡前期，這時候小兒的身體和心理在逐漸成熟，但肌肉較柔軟，力量和耐力較差，容易疲勞；注意很不穩(wěn)定，對感興趣的事物注意力較易集中，但時間不長，專注力不夠。這個時候，要讓孩子專注地做較長時間的作業(yè)是不科學(xué)的，一方面是手的力量不夠，容易疲勞；另一方面專注時間也不夠長，容易分心。當(dāng)要求孩子一定要做不是他能力范圍之事，要不就拖拉，磨洋工，還會對學(xué)習(xí)越來越不感興趣，沒信心，甚至厭學(xué)。

很多家長望子成龍，望女成鳳，想著不輸在起跑線上，于是省吃儉用花錢送還沒上小學(xué)的孩子到各種培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，根本沒想著效果，更沒有想是否真正適合自家孩子，這種行為不僅沒讓孩子得到受益，反而會害了孩子啊。

其次，生活習(xí)慣與孩子學(xué)習(xí)是息息相關(guān)的，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，一定是有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這個生活習(xí)慣包含作息習(xí)慣，那天是周四，孩子第二天要上學(xué)，朋友夫妻倆卻在我家逗留到10點半才歸家，到家后，還要洗漱，沒有11點多無法給孩子弄好睡覺。第二天孩子8點前要到校，如此算來，晚上根本無法睡足8個小時，睡眠不足，哪有足夠的精力去學(xué)習(xí)呢。在兒子讀中學(xué)之前，我?guī)缀醣ＷC他在晚9點前就要躺在床上睡覺，特別是第二天要上學(xué)更是，我晚上幾乎哪都不去，就在家陪伴孩子，保證他能夠按時按點作業(yè)、睡覺。

再來，朋友只注重智力培養(yǎng)，沒有關(guān)注品行與行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從深層次來說，是花錢買心安，花錢請別人代勞了。在很多家長的教育理念里，覺得舍得給孩子花錢就是愛孩子的表現(xiàn)，卻不知道，其實孩子更需要的不是在他們身上舍得花錢，而是舍得花時間與精力陪伴他們成長，讓他們養(yǎng)成一個良好的品性與行為習(xí)慣。

在兒子讀小學(xué)之前的6年多時光里，雖說我在讓他識字方面沒有做好，但在其它方面我卻很用心地加以引導(dǎo)：1、養(yǎng)成良好的品性，注重為人處事、交往禮儀的培養(yǎng)；2、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，自己吃飯、睡覺，收拾整理玩具、房間，按時睡覺、起床等；3、鍛煉孩子身體協(xié)調(diào)能力，這個鍛練可以通過折紙、玩玩具、夾珠子等游戲來；4、培養(yǎng)孩子專注做事情的習(xí)慣，只要孩子在做一件事情時，我們要不靜靜地陪伴著他，或者不打擾讓他專注地完成；5、注重思維能力的鍛煉，比如語言組織能力，每天幼兒園回來后，讓兒子用語言來描述一天幼兒園生活等……

在兒子讀小學(xué)之前，我給兒子的任務(wù)是吃好睡好玩好，很簡單的6個字，但真正做到好，卻需要我們家長付出極大的耐心與愛心加以陪伴。

我國著名的教育家陶行知說過：“凡人生所需要的習(xí)慣、傾向態(tài)度，多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功，六歲以前是人格形成的重要時期，這個時期培養(yǎng)的好，那么習(xí)慣成了，不易改，傾向定了，不易移，態(tài)度絕了，不易變?！?/span>

我很慶幸，在兒子的這個時期，我非常用心地進行陪伴與引導(dǎo)。

很多孩子在青春期的家長，對于孩子的突然變成問題多多，總是很吃驚與迷惑，為什么原來那個乖巧的孩子會變成這樣呢？

我越來越意識到，問題的出現(xiàn)不會是突然的，一定是有因才有果，這個因，就在從小到大我們家長平時點滴的陪伴與引導(dǎo)。比如，朋友的孩子，如果小學(xué)注意力不集中，做作業(yè)拖拉，甚至對學(xué)習(xí)沒信心，厭學(xué)，那么這個因，不是出在孩子，而是家長在孩子幼兒園錯誤的教育方式出現(xiàn)了問題導(dǎo)致的。