作者：周世通

有人采訪漫畫家米二，問(wèn)他創(chuàng)造《一人之下》這部動(dòng)漫的靈感是在怎么樣的一個(gè)契機(jī)下出現(xiàn)的？

米二回答，這部作品起初的名字是《異人》，所以最開始是圍繞“異人”這個(gè)詞，想做一個(gè)關(guān)于“如果有一天，你發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣”主題，最后演變成現(xiàn)在動(dòng)漫的樣子。

“異人”就是異于常人，他們不是有三頭六臂，外表與常人無(wú)異，但是他們都是身懷絕技，有超能力的那群人。而這樣的一群人，我是相信他們存在的。

在生活當(dāng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些人學(xué)習(xí)不用那么努力，天生就擁有超強(qiáng)的記憶力，科科考第一。

那些敢去參加《最強(qiáng)大腦》的人，他們對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不也是“異人”般的存在呢？同樣身為人，為什么他們大腦構(gòu)造和我們?nèi)绱瞬煌?？到底是什么因素決定智商的高低？

一、一個(gè)可以寫進(jìn)紀(jì)念碑的實(shí)驗(yàn)

讓我們不管智商的高低，先來(lái)看一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授卡羅爾·德韋克（Carol Dweck）提出一個(gè)叫“思維模式”理論。人對(duì)智能的思維模式可以分為兩種。一種是所謂“成長(zhǎng)思維模式”，就是你認(rèn)為學(xué)習(xí)不在天賦，而在于努力，只要努力用功，什么東西都能學(xué)會(huì)。另一種叫“固定思維模式”，就是你特別相信天賦的作用，擅長(zhǎng)的東西就是擅長(zhǎng)，要是不擅長(zhǎng)怎么學(xué)都沒用。

然后在學(xué)年剛開始的時(shí)候，你讓孩子看了一段25分鐘的視頻。視頻告訴他們人的智能不是固定的，只要你愿意學(xué)習(xí)就可以變得更聰明。20天之后，你又讓孩子看了視頻的下集，也是25分鐘。這一組叫實(shí)驗(yàn)組。另一組叫控制組，也看了兩段視頻，但他們看的是一般的介紹大腦的視頻，并沒有涉及成長(zhǎng)思維模式。

僅此而已。結(jié)果到學(xué)年結(jié)束的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)組孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，就有一個(gè)切實(shí)的提高。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)是由23位心理學(xué)界的領(lǐng)軍人物同時(shí)主導(dǎo)，其中包括德韋克，還有以“堅(jiān)毅力”概念聞名的安杰拉·達(dá)克沃思等等。心理學(xué)研究經(jīng)常不靠譜，但這可能是有史以來(lái)投入了最大力量、做的最嚴(yán)格的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

固定思維模式的人，在面對(duì)一個(gè)任務(wù)的時(shí)候，會(huì)認(rèn)為這個(gè)任務(wù)是對(duì)他個(gè)人能力的一種測(cè)試。比如讓他考試，他會(huì)認(rèn)為考試是證明他行還是不行。他非常擔(dān)心萬(wàn)一搞砸了別人就會(huì)質(zhì)疑他的能力。他很容易把任務(wù)當(dāng)成威脅。

而成長(zhǎng)思維模式的人，則會(huì)把任務(wù)當(dāng)成一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。他并不是通過(guò)任務(wù)來(lái)證明什么，而是通過(guò)任務(wù)來(lái)提高自己。他把任務(wù)當(dāng)成機(jī)會(huì)，結(jié)果他的表現(xiàn)會(huì)好得多。

所以如果夸孩子是夸他聰明，他就會(huì)陷入固定思維模式之中。他會(huì)把以后每一項(xiàng)任務(wù)都當(dāng)成證明自己聰明或者不聰明的測(cè)試，他會(huì)非常害怕被證明不聰明，他會(huì)盡量選擇簡(jiǎn)單的任務(wù)。

所以你一定一定，要表?yè)P(yáng)他“努力”、“不錯(cuò)??！這次做得很好，看來(lái)你下了很大功夫，很努力！下次繼續(xù)！只要你努力，你就什么事都能做成！”

德韋克的研究表明，這么說(shuō)，你才能在他心中埋下成長(zhǎng)思維模式的種子。他會(huì)把每一項(xiàng)任務(wù)都當(dāng)成成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，他會(huì)愿意花更長(zhǎng)的時(shí)間鉆研難題，他會(huì)主動(dòng)選擇困難的任務(wù)。

這個(gè)表?yè)P(yáng)方式非常關(guān)鍵，你要字斟句酌。好孩子不是夸出來(lái)的，而是以正確的方式夸出來(lái)的。

二、關(guān)于努力的真相

馬爾科姆·格拉德威爾在《異類》這本書提出“一萬(wàn)個(gè)小時(shí)”這個(gè)概念，說(shuō)任何天才的練就，只要通過(guò)一萬(wàn)個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練，就能達(dá)到世界級(jí)水平。如果真的這樣，那是不是忽略了智商的作用呢？

其實(shí)不是任何行業(yè)都只是比拼努力就行的。在一些不需要天賦的行業(yè)，確實(shí)可以通過(guò)后天的努力，達(dá)到一定的高度。他們比拼努力程度和訓(xùn)練的方法，及時(shí)訓(xùn)練的早晚，起點(diǎn)的高低，和資源的投入。好比很多體力運(yùn)動(dòng)，都是套路比天賦更重要。

在需要天賦的領(lǐng)域，在其他條件一樣的情況下，沒有天賦根本比不了，他們根本不在一個(gè)量級(jí)上。好比藝術(shù)創(chuàng)造、物理科研研究等。

你可能會(huì)說(shuō)，有些天賦不是很好，通過(guò)后天的努力，同樣可以追趕甚至超越那些天賦好的。

這是因?yàn)檫@個(gè)領(lǐng)域真的不需要太多天賦，或者競(jìng)爭(zhēng)不夠激烈。我們的生活就處在這樣一個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)好消息。

好比學(xué)習(xí)成績(jī)，你想要取得好成績(jī)，不需要太多天賦，你需要的是自控力。那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的人，他們?cè)搶W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，該上課上課，只要能管得住自己，他們學(xué)習(xí)成績(jī)就不會(huì)差。

我們普通人，在生活當(dāng)中很多領(lǐng)域，只要你比別人努力和自律，你就可以過(guò)得比別人好，這個(gè)不需要太多的天賦。

但是光靠自控力，可培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)家和科學(xué)家。光憑自律，你也成為不了世界首富。因?yàn)檫@已經(jīng)在不同領(lǐng)域里面了，比拼的可不僅是努力這么簡(jiǎn)單，還得靠天賦和運(yùn)氣，甚至后者更重要。

跟比爾·蓋茨同時(shí)代，同時(shí)又是同班同學(xué)，甚至是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和同事，為什么只有蓋茨稱為世界首富，而不是別人，原因就是蓋茨運(yùn)氣比較好而已。不過(guò)退一步講，能跟蓋茨這個(gè)級(jí)別比水平的人，即使他不是世界首富，他又能差到哪里去呢？

除了運(yùn)氣之外，還有一些因素，有時(shí)候也能起到很大的作用。

有研究者做了關(guān)于內(nèi)在動(dòng)力、外部動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法等哪個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)影響更大的調(diào)查，答案你可能想不到，是內(nèi)在動(dòng)力影響最大。

邁克爾·喬丹傳記《為萬(wàn)世英明而戰(zhàn)》一書中告訴我們，真正使得喬丹成為巨星的“素質(zhì)”，是對(duì)失敗的痛恨。

別人打球，落后大比分的差距，可能已經(jīng)放棄贏比賽的念頭，只是“例行公事”地應(yīng)付一下，等待比賽結(jié)束。而有一個(gè)孩子仍在全力以赴，哪怕輸局已定，比賽只剩下一分鐘。這個(gè)孩子就是喬丹。在整個(gè)職業(yè)生涯中，喬丹都是所有球員中最想贏球的那一個(gè)。

明明有大量的研究證明，人的智商是很難提高的，但是學(xué)習(xí)成績(jī)和人生的成就真的是可以提高。人的表現(xiàn)畢竟不僅僅是智商決定的，努力和內(nèi)在動(dòng)力也很重要。那些相信成長(zhǎng)思維模型的人，不就是擁有別人所沒有的強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力嗎？

三、基因決定興趣愛好

興趣愛好早已經(jīng)是基因決定好的，這個(gè)聽起來(lái)有點(diǎn)匪夷所思，但確實(shí)是有科學(xué)驗(yàn)證的。

最明顯的興趣愛好，就是男女有別。男孩更喜歡車、機(jī)器人這些比較炫酷的。而女孩子更喜歡布娃娃等玩具。這并不是說(shuō)所有男孩女孩都這樣，只是大比例都是這樣。

而男人更喜歡競(jìng)爭(zhēng)，和女性更喜歡溫和的相處方式。你可能會(huì)說(shuō)，是因?yàn)槲覀兡壳按蟓h(huán)境就決定了。其實(shí)做實(shí)驗(yàn)的人，排除了外在環(huán)境因素的影響，他們都是在相對(duì)自由的環(huán)境當(dāng)中做選擇，他們依然會(huì)表現(xiàn)出這種性別偏好。這在某種程度上解釋了為什么人類社會(huì)以男人為主，其實(shí)基因早就做了分工選擇。

還有科學(xué)家對(duì)全世界大量小時(shí)候因?yàn)楦鞣N原因而分散的雙胞胎進(jìn)行追蹤調(diào)查，這些雙胞胎從小分開，在不同環(huán)境當(dāng)中長(zhǎng)大，研究者就是想看看興趣愛好是基因決定，還是環(huán)境導(dǎo)致的？研究證明，每個(gè)人的興趣愛好，是被記錄在DNA編碼之中，但是環(huán)境可以影響基因的表達(dá)，也就是說(shuō)即便你的DNA里有繪畫的天賦，但是如果你沒遇到合適的環(huán)境，你的天賦也完全表現(xiàn)不出來(lái)。

只要環(huán)境允許，這些雙胞胎的興趣愛好就會(huì)無(wú)限接近。即使有些小時(shí)候比較窮，條件不允許，但是長(zhǎng)大之后，他們依然會(huì)趨向相同。

自然選擇給每個(gè)人不同的基因，而人可以出去尋找自己基因所喜歡的環(huán)境。基因決定喜好，喜好決定我們追求什么。

所以，家庭和社會(huì)能為人才做的最好的事情，就是提供施展各種興趣的環(huán)境。

（以上參考資料來(lái)自萬(wàn)維鋼《萬(wàn)萬(wàn)沒想到》、《精英日課》第二季）