一、高度重視，全員參與，人人成為校本課程的參與者

我校自成立以來(lái)，十分重視校本課程的建設(shè)工作，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和以校長(zhǎng)為主任的校本課程評(píng)審委員會(huì)，制定了《山東省昌樂(lè)及第中學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)管理工作意見(jiàn)》和《山東省昌樂(lè)及第中學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與教材編寫(xiě)的基本要求》。每位教職員工樹(shù)立了“人人是課程開(kāi)發(fā)者、實(shí)施者”的課程理念，明確了校本課程開(kāi)發(fā)是我校教職員工的重要教科研任務(wù)。學(xué)校要求每位教職員工都要積極投身于校本課程開(kāi)發(fā)工作，力爭(zhēng)每人獨(dú)立或與人合作開(kāi)發(fā)編寫(xiě)一本校本教材，每人獨(dú)立或者與人合作指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生社團(tuán)。為鼓勵(lì)教師積極參與校本課程開(kāi)發(fā)，學(xué)校每學(xué)期將教師開(kāi)發(fā)校本課程情況作為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)量化考評(píng)的重要指標(biāo)之一。

二、有序開(kāi)發(fā)，保證質(zhì)量，構(gòu)建豐富多元、特色鮮明的課程體系

按照《山東省昌樂(lè)及第中學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)管理工作意見(jiàn)》的要求，加大開(kāi)發(fā)力度，提高開(kāi)發(fā)質(zhì)量，打造精品特色校本課程，把著重點(diǎn)放在開(kāi)發(fā)與文化學(xué)科學(xué)習(xí)密切相關(guān)的學(xué)科性課程，著力推進(jìn)學(xué)科課程體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)家課程的二度開(kāi)發(fā)。注重搞好校本課程與國(guó)家課程的銜接，對(duì)國(guó)家課程內(nèi)容進(jìn)行合理的改編、擴(kuò)充、整合、拓展，依托課程，實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀生培養(yǎng)、對(duì)后進(jìn)生補(bǔ)償教育，提升學(xué)生學(xué)科能力和學(xué)科學(xué)習(xí)水平，滿足不同學(xué)生發(fā)展需求，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化和學(xué)習(xí)空間的拓展提供服務(wù)，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。到目前為止，已經(jīng)開(kāi)發(fā)出校本課程24門(mén)，今學(xué)期還有102門(mén)校本課程正在開(kāi)發(fā)之中。

 三、立足實(shí)際，注重實(shí)效，努力實(shí)現(xiàn)校本課程建設(shè)與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合

     立足學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際，我校校本課程建設(shè)確立了“社團(tuán)活動(dòng)以校本課程為載體，校本課程以社團(tuán)活動(dòng)為支撐”的校本課程開(kāi)發(fā)理念。特別強(qiáng)調(diào)課程開(kāi)發(fā)要與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，課程要有社團(tuán)做支撐，開(kāi)發(fā)的課程要有實(shí)效性，無(wú)學(xué)生選修的校本課程是無(wú)效的。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生成長(zhǎng)需要出發(fā)，成為我校校本課程建設(shè)的立足點(diǎn)。

1、根據(jù)當(dāng)前學(xué)生多是獨(dú)生子女，大多在家長(zhǎng)的溺愛(ài)下，缺乏理想目標(biāo)，意志力較薄弱，集體意識(shí)淡薄，不關(guān)心他人等實(shí)際情況，我校開(kāi)發(fā)實(shí)施了《理想信心成才系列教育》、《吃苦節(jié)儉系列教育》、《感恩教育》《愛(ài)國(guó)主義集體主義系列教育》《傳統(tǒng)（重大）節(jié)日系列教育》等課程。這些課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施有利于使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大的社會(huì)理想，增強(qiáng)艱苦奮斗的精神和集體意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩關(guān)心他人。在課程實(shí)施開(kāi)發(fā)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和積極參與意識(shí)。例如在 “傳統(tǒng)（重大）節(jié)日系列教育”這一活動(dòng)育人課程（比如春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日）的開(kāi)發(fā)實(shí)施中，，老師先是寫(xiě)出方案，從內(nèi)容、要求、做法、安全等都要寫(xiě)出詳細(xì)的活動(dòng)方案，且對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，而學(xué)生從春節(jié)的來(lái)歷、意義、做法、收獲、體會(huì)等都要有詳細(xì)的材料。開(kāi)學(xué)后，各班以黑板報(bào)、手抄報(bào)、班會(huì)等不同的形式進(jìn)行總結(jié)和交流。學(xué)校也對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流，對(duì)一些好的做法、事跡進(jìn)行表?yè)P(yáng)。相關(guān)資料要進(jìn)行歸類(lèi)、整理、存檔等。從而確保每個(gè)學(xué)生都能從傳統(tǒng)節(jié)日中受到教育。

2、根據(jù)當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生心理素質(zhì)較差，良好的行為習(xí)慣還未養(yǎng)成，環(huán)境保護(hù)和安全意識(shí)薄弱以及對(duì)社會(huì)實(shí)際缺乏了解這一實(shí)際，我校開(kāi)發(fā)實(shí)施了《心理健康系列教育》《文明禮儀系列教育》《走進(jìn)自然，保護(hù)環(huán)境教育》《珍愛(ài)生命，安全系列教育》《學(xué)子企業(yè)（社區(qū)）行》等課程，促使其發(fā)展成為心理健康，行為習(xí)慣良好、主動(dòng)保護(hù)環(huán)境和有良好安全防護(hù)知識(shí)的中學(xué)生。同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中體驗(yàn)真知，在實(shí)踐中體味真情。

3、根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)，崇尚時(shí)尚和創(chuàng)造，喜歡藝術(shù)和體育的特點(diǎn)，學(xué)校開(kāi)發(fā)實(shí)施《藝術(shù)（科技）節(jié)》、《體育節(jié)》等課程，讓學(xué)生通過(guò)一些益智、益體、益德的文體活動(dòng)，強(qiáng)身健體，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。（2013年12月）