今天上午，除了開了一個短暫的會議外，沒有其他的事情。我便在辦公室里備課。

上周剛剛結(jié)束了期中考試，成績不是很理想，雖然幾個班的平均分差不了多少，但我所教班級的高分學(xué)生數(shù)卻相當(dāng)少，這是有點始料未及的。其實原因也很簡單，那就是作為管理者，現(xiàn)在的雜事越來越多，真正在教學(xué)上的精力投入嚴(yán)重不足。

上節(jié)課簡單地講評了一下試卷，今天算是第一節(jié)正式的課。按照安排，要學(xué)習(xí)九年級下冊的第一課《詩兩首》。一首是艾青的《我愛這土地》，一首是余光中的《鄉(xiāng)愁》。

我首先認(rèn)真地讀了幾遍，因為是經(jīng)典名篇，比較熟悉，所以也沒有費太大的精力，然后，就結(jié)合著教學(xué)參考書深入地分析課文，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。現(xiàn)代詩的要求是要突出朗讀和背誦的，為了吸引學(xué)生，我從網(wǎng)上搜索了這兩首詩的視頻朗誦資料，并且還找到了課外習(xí)題中席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》朗讀資料。

看起來，準(zhǔn)備得是很充分了。

第三節(jié)下課后，離上課還有2分鐘，我到教室里打開電腦和多媒體電子屏幕，覺得應(yīng)該是萬事俱備了。

導(dǎo)入新課，簡介作者，學(xué)生試讀，然后我就播放視頻，沒有想到發(fā)出來的聲音和在辦公室里試聽的完全不一樣，一個是另一種不同的聲音，一個只有背景音樂沒有真人發(fā)聲。這顯然是音頻的設(shè)計出了點問題。

怎么辦？找人處理是來不及了，現(xiàn)場調(diào)試自己又不會，無奈之下，只好先讓學(xué)生自已讀著課文，我在簡單設(shè)置無果的情況下，關(guān)掉了多媒體。

沒有辦法，范讀吧。我盡量發(fā)揮出自己的最高水平，給學(xué)生示范著朗讀了一遍，然后一步步指導(dǎo)學(xué)生朗讀，其實又對這首詩的要點進(jìn)行了賞析，等講完這一首，離下課還剩下5分鐘了。也就是說，本來這節(jié)課是要學(xué)完兩首詩的，結(jié)果只學(xué)了一首，算是沒有完成任務(wù)。

下課鈴響了，我從教室里走出來，有些沮喪。

之前沒有用過視頻，想當(dāng)然地認(rèn)為在辦公室里試過就沒有問題，可是沒有考慮到出現(xiàn)的復(fù)雜情況，弄得很尷尬。幸虧這不是公開課，要是公開課，肯定要砸鍋了。

有時候，當(dāng)教學(xué)成績不佳的時候，很多人往往要把責(zé)任往學(xué)生身上推，埋怨學(xué)生素質(zhì)不行，找各種各樣的客觀理由，實際上，同樣的平行班，不出一學(xué)期，不同的教師教學(xué)就會出現(xiàn)相當(dāng)大的不平衡，一方面是學(xué)生管理的問題，但更重要的還是教學(xué)的落實不到位。有人說，好的教學(xué)成績是一節(jié)課一節(jié)課積累來的，不可能靠考前的突擊得來。也就是說，每一節(jié)課的質(zhì)量都要有保證，最后才會取得一個好的結(jié)果，那么，把每一節(jié)課都當(dāng)成公開課來上，對自己不斷提出高的要求，以精心充分的準(zhǔn)備還保證每節(jié)課的質(zhì)量，才是提高教學(xué)成績的不二法門。

當(dāng)然，課前的準(zhǔn)備很多，除了備好課外，教學(xué)用具，學(xué)生的已有知識儲備都要有準(zhǔn)確的了解，這樣，把握住了重點和難點、考點，教學(xué)有針對性，效果怎么會差呢？