語(yǔ)文是學(xué)好一切課程的基礎(chǔ)，如果學(xué)生學(xué)不好語(yǔ)文的話，那么他的其他學(xué)科也沒(méi)辦法學(xué)好，尤其是一些需要理解的科目，比如初中的政治、歷史等文科學(xué)科都需要有很強(qiáng)的閱讀能力及其語(yǔ)言組合能力才能答好這些題目，初中孩子應(yīng)該具備一定的文字理解能力和閱讀能力了，但還有很多孩子語(yǔ)文老是不及格，很令老師和家長(zhǎng)們著急，那么初中生如何學(xué)好語(yǔ)文，提升語(yǔ)文閱讀理解能力呢？我們聽(tīng)聽(tīng)資深語(yǔ)文名師怎么說(shuō)。

充分利用語(yǔ)文教材，做好預(yù)習(xí)工作

語(yǔ)文的預(yù)習(xí)工作是十分重要的，由于語(yǔ)文是我們的國(guó)語(yǔ)，所以很多家長(zhǎng)和老師對(duì)于孩子的預(yù)習(xí)工作做得十分不好，古話說(shuō)，“良好的開(kāi)端是成功的一半”，預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生們勤于思考的習(xí)慣，提升他們的提出、分析及其解決問(wèn)題的能力，因此勤于預(yù)習(xí)是夯實(shí)學(xué)生們語(yǔ)文基礎(chǔ)的最有力的工具，具體做法如下：

大家要知道預(yù)習(xí)并非就是簡(jiǎn)單的看一下課文，將不認(rèn)識(shí)的生字生詞查一下就行了，其實(shí)這是沒(méi)有效果的，通過(guò)下圖可以看出，高效的預(yù)習(xí)必須如同做語(yǔ)文的閱讀理解題一樣，按照老師講課的步驟，詳細(xì)的過(guò)一遍課文，然后再根據(jù)自己所獲取的知識(shí)來(lái)作答相關(guān)的題目，要知道這一做法其實(shí)就是在鍛煉孩子的語(yǔ)文閱讀理解能力，認(rèn)真的做一遍的話，其效果就如同答了一道語(yǔ)文閱讀題，經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀理解能力不提高都難。

在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再去聽(tīng)老師講課的話，效果就非常明顯了，對(duì)于自己知道的，再聽(tīng)一遍就會(huì)記得很牢固，自己不知道的，老師講一遍，就會(huì)和自己的知識(shí)盲點(diǎn)接軌，因?yàn)槟闶菐е鴨?wèn)題去聽(tīng)講的，比盲目聽(tīng)講效果要好得多，所以預(yù)習(xí)其實(shí)是一項(xiàng)非常重要的工作，做得好的話，孩子的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)提升很快。

廣泛閱讀、學(xué)會(huì)正確的讀書(shū)方法

廣泛涉獵各類(lèi)文學(xué)、時(shí)事、地理、歷史、科技等書(shū)籍對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是非常重要的，古語(yǔ)云，“文史不分家”，學(xué)語(yǔ)文并非就是光把課本知識(shí)學(xué)會(huì)就行了，家長(zhǎng)一定要教育孩子，閱讀其實(shí)是多方位的，不要只緊盯在某一方面，很多孩子看文學(xué)作品就是看熱鬧，也不做筆記，也不思考，這是不行的，具體可以這樣做：

看書(shū)一定要做筆記，怎么來(lái)做呢，一是要畫(huà)出有用的好詞好句，當(dāng)然這只是淺層次的，其次要分析文章的主題思想，也就是文章給我們介紹的是什么，三要看作者的寫(xiě)作思路及其寫(xiě)作方法，最后是我們讀書(shū)之后有哪些收獲，讀書(shū)破萬(wàn)卷的這個(gè)“破”字是否做到。

多讓孩子投身于社會(huì)生活當(dāng)中去，理解社會(huì)、體驗(yàn)生活

我們現(xiàn)階段的孩子往往只注重書(shū)本知識(shí)，很多家庭的生活條件優(yōu)越，孩子經(jīng)常大門(mén)不出二門(mén)不邁，對(duì)于社會(huì)的理解不透徹，甚至一些生活常識(shí)都不懂，沒(méi)有一定的生活閱歷很多語(yǔ)文知識(shí)是理解不了的，比如很多勞動(dòng)場(chǎng)景，孩子沒(méi)有參加怎么能夠很好的理解并消化呢，具體可以采用這些辦法來(lái)進(jìn)行：

讓孩子走親訪友了解大人們的一些社交生活，也可以讓他們做一些農(nóng)村的農(nóng)活，或者為家里買(mǎi)菜等等，還可以帶孩子游歷名山大川，有了第一手的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們?nèi)?xiě)作就很簡(jiǎn)單了，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”就是一個(gè)很好的明證。

認(rèn)真學(xué)習(xí)各類(lèi)文體的閱讀方法，形成一整套語(yǔ)文閱讀的套路

語(yǔ)文閱讀可以分為記敘文、說(shuō)明文、議論文及古代文言文的四大類(lèi)閱讀題目，初中階段則是以記敘文為主，比如有小說(shuō)、人物傳記和散文，無(wú)非就這三大類(lèi)。在很多資料書(shū)上對(duì)這幾種類(lèi)型的閱讀都有固定的答題套路，都是有規(guī)律可循的，記住了一定的套路 ，語(yǔ)文就可以得高分了。閱讀題的答案無(wú)非就那三要素組成起來(lái)的。以上就是小編給大家介紹的初中語(yǔ)文閱讀提高的四大策略，大家對(duì)此怎么看？