對(duì)孩子的教育是我們每一個(gè)家庭都要關(guān)注的，把孩子引導(dǎo)好是我們共同的心愿。對(duì)孩子的教育確實(shí)在很多時(shí)候都可以做，甚至是每時(shí)每刻都可以進(jìn)行，但是越是這樣，越難以把孩子的教育做好。其原因在于父母如此做就需要對(duì)孩子投入非常多的精力，導(dǎo)致無(wú)法對(duì)自己的事情處理好。畢竟一個(gè)人身上擔(dān)負(fù)的也不僅僅是家庭的責(zé)任，還有社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任。

對(duì)孩子的教育需要用心，這個(gè)用心不是時(shí)時(shí)刻刻地用心，而是在關(guān)鍵契機(jī)、關(guān)鍵時(shí)刻用心。那什么點(diǎn)是關(guān)鍵契機(jī)和關(guān)鍵時(shí)刻呢？要弄清楚這個(gè)問(wèn)題，我們一定要明白教育孩子要以什么為主軸和方向。如果孩子以學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識(shí)和各種才藝為目標(biāo)，那就是不斷地讓孩子去看書和參加各種輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在有很多孩子無(wú)論是周末還是周內(nèi)都被各種課程排得滿滿的，不停地參加各種課程學(xué)習(xí)。這時(shí)家長(zhǎng)就是把基本的上課時(shí)間點(diǎn)安排好，大多都做了一些配合的事情。

有的家長(zhǎng)也沒(méi)有專門給孩子選擇什么發(fā)展方向，就是靠孩子自己的發(fā)展，自由進(jìn)行，不給孩子額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，也不會(huì)太多的關(guān)注孩子在各方面的成就，一切靠孩子自己。這樣的家庭當(dāng)中，家長(zhǎng)就是在各個(gè)重大的事件上面做好選擇。

關(guān)于教育契機(jī)的說(shuō)法就類似于第二種家庭，在關(guān)鍵的時(shí)刻、重要的時(shí)刻加以引導(dǎo)，但是在這類家庭的基礎(chǔ)上會(huì)明確教育的基本方向。這個(gè)方向就是要有一定的家庭風(fēng)貌，建立相應(yīng)的家庭文化，也就是家風(fēng)建設(shè)。像我個(gè)人的家庭，會(huì)偏向于書香家庭的建設(shè)。雖然家庭并沒(méi)有什么家世，也沒(méi)有什么財(cái)富，但在家里樹(shù)立積極向上的、待人寬厚的家庭文化還是可行的。

在我們的家庭里，會(huì)強(qiáng)調(diào)經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí)，會(huì)引導(dǎo)孩子多讀一讀大學(xué)、中庸、論語(yǔ)在內(nèi)的四書五經(jīng)等諸多經(jīng)典。然后也會(huì)引導(dǎo)孩子們注重一些基本的禮節(jié)，在各個(gè)事情的點(diǎn)上來(lái)訓(xùn)練禮儀規(guī)范。在教導(dǎo)這些禮儀規(guī)范的時(shí)候，不是死板的講禮儀，而是從內(nèi)心體驗(yàn)感受上去引導(dǎo)，讓孩子發(fā)現(xiàn)在做事情的時(shí)候內(nèi)心上的感受是什么，為什么要如此做，會(huì)得到什么真正的益處和幫助。這些益處都是要從內(nèi)心體驗(yàn)和感受到，否則就是理論的空談，沒(méi)有實(shí)際的說(shuō)服力，即使一時(shí)說(shuō)服了，也難以真正落實(shí)下去。

教育的契機(jī)確實(shí)在生活之中，但不可能每個(gè)家庭都做到時(shí)時(shí)刻刻去關(guān)注和調(diào)整，所以在家庭生活當(dāng)中父母要學(xué)會(huì)大小先后，對(duì)孩子進(jìn)行適宜的教育。