提起教育、教學(xué)，每位老師都有自己各自的看法，想法和做法。當(dāng)我們閱過太多學(xué)生，經(jīng)歷很多事后，隨著時間的流逝，閱歷的增長，我們會有所感悟:一位眼中有光、靈魂有愛，手握戒尺、心懷敬畏的老師會對孩子產(chǎn)生更深遠的影響。我們的公正與善良，真摯與光芒會在孩子清澈的眼睛里映照出這個世界最初的模樣，也會在孩子幼小的心靈里播種下未來人生的第一個夢想。

你有師愛嗎？你的師愛博深嗎？我時常這樣叩問自己，每當(dāng)這個時候，我會發(fā)現(xiàn):師愛是一座山，高大威嚴(yán)；師愛，是一汪水，深藏不露；師愛是一雙手，撫摸著孩子們走過春夏秋冬。不！師愛不僅是用手牽的，更是用心疼的！

教育，我所從事的神圣事業(yè)；教師，我所選擇的崇高職業(yè)；育人，我所承載的終身使命；師愛，我所信奉的教育理念。師愛是一抹如童話般干凈而溫暖的陽光，洋溢著簡單卻完美的幸福。

作為教師的我們，面對那一群群具有鮮活生命力的孩子，更需要我們帶著情懷，像接納陽光一樣去接納每一個孩子，做一個眼中有光，靈魂有愛，手握戒尺，心懷敬畏的老師。

眼中有光，心中有情，牽引興趣。

教育的一個重要使命就是要讓孩子充滿夢想和激情，這比學(xué)到多少知識更為重要。有了憧憬和向往，人的心里才會變得格外純凈，人的情感才會變得格外豐富，人才能熱愛閱讀，熱愛學(xué)習(xí)。

很多受學(xué)生喜歡的老師都有相似的特點，就是知識淵博、課堂精彩、氣氛活躍、學(xué)生表現(xiàn)的機會多、說話帶勁、充滿激情、教學(xué)有自己的個性，自己的特色，最重要的當(dāng)然還得眼中有光，做一個有情懷的老師。

做一個有情懷的老師，要悅納自己，悅納他人，更重要的是悅納學(xué)生，對所有的學(xué)生都持有平等關(guān)愛的態(tài)度，用同等欣賞的眼光來對待他們。李鎮(zhèn)西老師說:“教育者應(yīng)該充滿真誠的人道主義情懷，把自己的一腔激情灑向每一位學(xué)生?！碧K霍姆林斯基也用既充滿堅定信念又親切溫馨甚至不乏詩意的語言表達他那充滿人情味的教育觀點:“親愛的朋友，請記住，學(xué)生的自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，因為在要摘掉這朵花時，不可抖掉那閃耀著小太陽的透明露珠?！?/p>

給予孩子足夠的尊重，孩子才會信任我們，才會親近我們。親其師，才會信其道。老師是孩子們夢想的啟迪者，亦是人生的指路人，在達到理智年齡以前，孩子們不能接受觀念，而只能接受形象，“身教”無痕。要讓孩子對你所教的學(xué)科感興趣，就需要我們對孩子有情，對教學(xué)有情，上課有情。

寬容的品格、善良的心地、豁達的氣度、開朗的性格、溫和的態(tài)度、豐厚的知識、寬廣的胸懷和詼諧的談吐以及端正的教學(xué)思想，這些都會在無形之中激發(fā)學(xué)生的興趣。

靈魂有愛，用“心”去接納、滋潤和欣賞孩子。

每一個孩子都是一個鮮活的個體，都有著不同于別人的思想、個性和行為，這種個體的差異決定了他們的思想上有不同，行為上有差異，成績上有高低。優(yōu)秀和聽話的孩子，天然可愛，去愛他們，不能算愛；懂事和成熟的孩子天然受人尊重；去尊重他們，不能算尊重。只有當(dāng)孩子不值得愛了，還能去愛，才算真愛；只有當(dāng)孩子不值得尊重了，還能去尊重，才能算真尊重。

每個孩子都渴望得到老師的喜歡。高爾基曾說:“誰愛孩子，孩子就愛他。”只有愛孩子的人才可以成為教育好孩子的能手。作為老師，一定要全身心愛學(xué)生，關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任學(xué)生，用自己愛的火種去喚起學(xué)生的愛，用自己心靈的土壤去培養(yǎng)學(xué)生的心靈。

悅納學(xué)生，才能正視學(xué)生的差異，承認(rèn)他們每個人都是唯一的個體，才能把差異當(dāng)做教育中的一種財富和底蘊，才能向?qū)W生傳遞出“你是存在的”、“你是唯一的”、“你很重要”等信息，才能允許他們犯錯誤，視他們的缺點為成長、發(fā)展的生長點，不苛責(zé)，不抱怨，對他們始終充滿著寬容和期待。要知道，每一個孩子都值得我們?nèi)嵛?，去關(guān)照。

學(xué)生是生長的禾苗，不僅需要陽光的愛撫，更需要雨露的滋潤，能使學(xué)生茁壯成長的，恰是教師給予學(xué)生的愛。夏丐尊老先生認(rèn)為:教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其池塘，沒有愛就沒有教育。從先生的話中，我們不難領(lǐng)會:愛是彌漫在班級之池的水，它滋潤著每一個孩子的心田，離開愛心，一切教育都無從談起。

在我的課堂中，我送給孩子溫馨的話語，送給孩子熱情的鼓勵，送給孩子熾熱的眼神，送給孩子淺淺的微笑。教室洋溢著歡笑，回蕩著樂趣，孩子們時刻能感受到我的愛。“人非草木，孰能無情?！焙⒆觽儗τ诶蠋煹男燎趧趧?，關(guān)心愛護，怎會無動于衷呢？花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根有根的感受。作為老師，讓我真的很快樂，也讓我領(lǐng)悟到:教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子；讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田；讓我們以夏老“教惟以愛，學(xué)惟以篤”的思想公正地去對待、欣賞每一位孩子。

手握戒尺，嚴(yán)慈并濟。

盲目的鼓勵和寬容，只能培育出溫室的花朵。好的教育，必然是嚴(yán)慈并濟、獎懲分明的；好的老師，必然是管教同步、嚴(yán)慈同體的?，F(xiàn)在，許多孩子的成長過程中都彌漫著“在家中，父母舍不得管；在學(xué)校，老師不敢管”的氣息，這是對鼓勵教育的誤解。

作為一名老師，我不贊同棍棒教育和體罰教育，但我支持有理有度的懲戒教育。關(guān)注孩子健康成長的老師，在傳道授業(yè)解惑的同時，應(yīng)該對孩子的不良行為給予管教，讓孩子在老師的幫扶下，能夠心懷夢想不丟信仰，在讀書中學(xué)會做人，做人時懂得規(guī)則，在規(guī)則中懂得敬畏，在敬畏中不負生命。

心懷敬畏，為人師表，熱愛教育。

教師承擔(dān)者教書育人的重任。教師在向?qū)W生傳播文化科學(xué)的同時，還要教育學(xué)生如何做人。教師易當(dāng)，當(dāng)好難。因為教師不但要把書教好，而且還要把人育好，這就要求我們懂得責(zé)任，為人師表。教育是人生修煉，是度人度己。表面上看，是教師在教書育人，根本上卻是教師關(guān)照自己的內(nèi)心世界，不斷發(fā)現(xiàn)自己，反思自己，悅納自己再去悅納孩子的一場人生修煉，度人度己。

教育，必須沒有一絲一毫的功利心，才會變得簡單美好，幸福詩意，寬恕一切平凡、沮喪和迷茫。一個教師的芳華是一顆顆飽滿的種子，蘊藏著永不消逝的教育情懷，隨時撒種，隨時開花，將人生長途點綴得花香彌漫?！熬鸵驗槊恳欢浠ㄖ荒荛_一次，所以它們是那樣慎重和認(rèn)真地迎接著唯一的春天。”每一個孩子，每一個生命都值得我們心存敬畏，慎重對待。

教育是人的心靈覺悟的教育，分寸感是一個人的基本素養(yǎng)。孩子受教育的過程是一種人格完善的過程，這在很大程度上取決于教師本身人格魅力的影響，教師人格的影響具有導(dǎo)向、凝聚的作用，教師的良好人格品質(zhì)一旦得到孩子的認(rèn)同，孩子就會被你高尚的人格魅力所吸引。在孩子的眼界和格界還沒有足夠大的時候，他需要我們的指引。

教育好孩子永遠是我們最重要的事業(yè)，要讓自己的職業(yè)生命不斷增值，我們做教師的，對教育要有敬畏之心，尊重學(xué)生和自己的職業(yè)。自尊者，人尊之；自愛者，人愛之。卓越的老師都是把教育當(dāng)成“命業(yè)”，都是有光的行者和思者，以生命在場的姿態(tài)，喚醒、點化和潤澤著生命。

教育，就是師生之間的相互依戀。成就一番事業(yè)的唯一途徑就是熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生，始終不放棄自己的教育信仰和夢想。教育，是愛的事業(yè)，讓我們做眼中有光，靈魂有愛，手握戒尺，心懷敬畏的老師，保持自己的陽光心態(tài)，把愛的氣息彌散在孩子心中最柔軟的地方，讓每一個生命在教室里都開出一朵花來。

我只管去愛我的教育，用最干凈的美好去做艱難而又美好的教育，珍惜大好時光，努力過好每一天，成長路上，筆直前行，陽光燦爛！