其次，學(xué)生語感的積淀，我覺得最好的途徑是品讀。教師可以利用早讀課、自習(xí)課、閱讀課、或者其他零散的時(shí)間，為學(xué)生營造名著名句段品讀的閱讀氛圍，讓學(xué)生多動(dòng)嘴，多比較，多感受。久而久之，自然會(huì)利于提升學(xué)生的語感。
學(xué)生的語言積累和語感的培養(yǎng)，不是一朝一夕就能得到提高的，而獲得這些，最好的方法就是閱讀。要多閱讀，并且能掌握好的閱讀方法和養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。于教師而言，需要把學(xué)生帶上閱讀這條路，并為他們指引方向，堅(jiān)持下去。
怎樣解決學(xué)生“想說和放膽說”的問題?
在語文教學(xué)中，學(xué)生的口語交際是容易被忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，有的時(shí)候，由教師主導(dǎo)著課堂，卻忽視學(xué)生的主體地位。其實(shí)，學(xué)生的口語表達(dá)的訓(xùn)練是語文教學(xué)中最實(shí)用的一個(gè)部分，不可或缺！那么，在口語交際訓(xùn)練中，怎樣解決學(xué)生想說和放膽說的問題，就顯得尤為重要！
口語交際的學(xué)習(xí)，常常會(huì)圍繞一個(gè)話題進(jìn)行，那么，在篩選和確定訓(xùn)練的話題時(shí)，教師一定要了解學(xué)生的基本情況：這個(gè)話題適不適合學(xué)生的年齡？話題能不能讓學(xué)生有話可說？話題能不能一起學(xué)生的說話興趣？話題可以進(jìn)行哪些情景模擬？……只有先弄清楚這些情況，才能讓學(xué)生緊緊圍繞著話題開展練習(xí)。
另外，進(jìn)行話題練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)著，要把核心部分和問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生去思考并組織語言，并且能準(zhǔn)確地將自己的想法表述出來，在練說過程中，教師可以有針對性地糾正不到位的地方，及時(shí)反饋給學(xué)生。在反饋的同時(shí)，要努力表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，給他們自信，讓他們樹立“我能做到”“我能做好”的信心。
其次，教師要成為一個(gè)好的導(dǎo)演，為學(xué)生設(shè)計(jì)各種適合語境的表演情景。當(dāng)教師模擬出這些口語交際的情境的時(shí)候，再把角色交給學(xué)生去交流互動(dòng)，讓他們分組合作，以角色的身份去與同學(xué)溝通，恰好讓他們過了一把小演員的癮。既充滿趣味，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。
總之，學(xué)生的口語交際的教學(xué)方式不是固定的，但是卻有法可循，教師必須做好萬全的準(zhǔn)備，靈活地安排口語交際，再結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，想方設(shè)法把學(xué)生帶進(jìn)課堂和情境，給學(xué)生自信和發(fā)揮的空間，相信一定會(huì)有不錯(cuò)的效果！
念曾經(jīng)的我們。。。
黃秋婉 2016-09-28 分類：教學(xué)反思
人生漫漫，緣分的渡口依舊
一些回眸，注定要用一生去守候
一些擦肩，注定是一抹藍(lán)色的憂傷
而我們，依著時(shí)光的河流邊走邊忘
到最后，只剩 與流年的無言
總有一些陪伴，無言，也暖
總有一些風(fēng)景，怎么看都不夠
或許，人生的路并不好走
但是因了有緣的際遇，而生出縷縷美好的希冀
面對人生無常，我們漸漸學(xué)會(huì)了感謝
感謝那些，慷慨贈(zèng)予我們時(shí)光與情感的人
每一片走過的繁華似錦，輪回幾度
而我們，依舊將平淡的日子融入柴米油鹽
翻看曾經(jīng)的過往
熙熙攘攘中，多少人來了又走
我們，總在不經(jīng)意
喜歡上了遠(yuǎn)方，喜歡上了那些溫暖的牽念
卻原來，經(jīng)過的人，看過的風(fēng)景
總有一些是來溫柔你的歲月
秋意濃濃，念無恙，轉(zhuǎn)眼又一季
別過了，春風(fēng)夏雨的盎然
我們終究，會(huì)在秋天的落葉中學(xué)會(huì)從容
待，西出陽關(guān)時(shí)，輕輕揮手，互道一聲珍重
或許，擦肩而過后，山水永不再相逢
惟愿，曾經(jīng)的我們，依然魂夢相依，各安天涯
真正的勤奮來自于一個(gè)人的內(nèi)心深處，對于那些無法獲得即刻回報(bào)的事情，依然能夠保持十年如一日的熱情與專注。
一個(gè)卓越的人，總是在不斷追求盡己所能達(dá)到的極致，在這極致里痛苦收獲并幸?？鞓?/span>著。
我們的教學(xué)不是進(jìn)行死板的、僵化的、俗套的課堂教學(xué)，而是讓學(xué)生融入自然中去，從他們感興趣的事物中尋找教育的機(jī)會(huì)。我的教學(xué)需要啟發(fā)式的，而非灌輸式的，首先從尊重孩子的天性出發(fā)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們一直處在對知識的渴求狀態(tài)中?！材?莎莉文（海倫.凱勒的老師）
江漢油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)在生長??！——
不忘初心【迷茫時(shí)記住這些話】
姚秀蘭 2016-08-12 分類：教學(xué)反思
1、先處理心情，再處理事情;
2、在你感覺最困難的時(shí)候，成功其實(shí)已經(jīng)不再遙遠(yuǎn);
3、不要為模糊不清的未來擔(dān)憂，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力;
4、只為成功找方法，不為失敗找借口;
5、少想自己失去什么，多想自己還擁有什么;
6、用最放松的心態(tài)對待一切艱難。
不忘初心——年輕的路上，誰不含著淚
孫新華 2016-09-16 分類：教學(xué)反思
1、情緒就像傷口，當(dāng)你被悲傷包圍的時(shí)候，任何麻煩事的發(fā)生，都會(huì)像是傷口上的鹽粒。
2、舔完傷口，站起來。
3、自己不站起來，沒人會(huì)拉你起來。
4、世界不是惡意的，也不是善意的，世界是無意的。
http://www./flash/a.mp3
家長親朋閱：此條微信告訴你軍校生活全部
捍衛(wèi)自己的理想，不因別人否定而退縮。
從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，并繼續(xù)向前邁進(jìn)。
“父母只是把孩子帶入今世的生活，而教師則把他帶入來世的生活”。
讀過很多書的人，如果他不會(huì)用書上的知識，仍可能是只馱著很多書本的騾子。
今天的努力，是幸運(yùn)的伏筆；當(dāng)下的付出，是明日的花開……
