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英語學(xué)習(xí)不單單是對英語知識和英語單詞的學(xué)習(xí),英語是一種語言,我們學(xué)習(xí)它最主要的就是要會說這種語言,否則,學(xué)了也等于沒學(xué),沒有任何效果。那么教師在教學(xué)的過程中,如何提高學(xué)生的口語交際能力呢?我想可以從以下幾個方面做起。 一.教師要培養(yǎng)學(xué)生多讀英語的習(xí)慣,以讀為本,培養(yǎng)學(xué)生的語感。 讀書的過程是有多種感官參與的,在讀書的過程中,將文字符號轉(zhuǎn)化為聲音,是訓(xùn)練語感的最有效方式之一。英語口語交際能力的培養(yǎng),也要注意讓學(xué)生多讀,通過多讀英語,培養(yǎng)出語感。這不僅有助于學(xué)生在筆試時獲得好成績,也可以幫助學(xué)生很好地培養(yǎng)說英語的能力,從而達(dá)到提高英語口語交際能力的目的。眾所周知,讀是我國傳統(tǒng)語文教學(xué)的精粹,當(dāng)然在英語教學(xué)中也可以引用這種方法。學(xué)生在讀的過程中,教師要予以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),讓學(xué)生感受到語言之美,從而激勵其不斷地閱讀,形成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 此外,英語教師在課堂上要注意留給學(xué)生充分的時間去思考,在讀的同時,引導(dǎo)學(xué)生去思考文本中的相關(guān)思想,提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。教師還可以開拓讀的形式,既可以讓學(xué)生默讀、朗讀,也可以進(jìn)行分角色朗讀,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟知識,感受語言的無限魅力,進(jìn)而培養(yǎng)語感。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣之后,對于形成固有的英語語感是很有幫助的,一定會使我們的學(xué)生受益終身。當(dāng)然,沒有良好的閱讀習(xí)慣也就談不上預(yù)感的形成,學(xué)生的口語交際能力也就得不到培養(yǎng)。 二.教師要努力激發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)設(shè)良好的說英語的氛圍。 興趣是最好的老師。學(xué)生只有對英語感興趣,才會樂于學(xué)英語、說英語。因此,教師可以先培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣。例如,教師可以利用教室為學(xué)生提供一些語境刺激,可以張貼幽怨英語國家的歷史名人、格言警句、人文風(fēng)俗圖畫以及教學(xué)掛圖等。此外,教師還可以充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行圖文并茂的講解,對學(xué)生產(chǎn)生超強(qiáng)的語言感染力,讓學(xué)生真實地感受英語無處不在,進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生說英語的積極性。 另外,教師可以組織學(xué)生開展英語課外小活動,講英語小故事、舉辦英語歌曲比賽以及辦英語手抄報等,這些活動突破了課堂的要求,可以讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中自由自在地學(xué)英語、說英語,為學(xué)生說英語創(chuàng)造了一種和諧的環(huán)境,進(jìn)而幫助教師實現(xiàn)良好的教學(xué)效果,同時,學(xué)生在這個過程中葉收獲了知識,獲得了新的突破和發(fā)展。當(dāng)然,說英語的氛圍不僅可以在課堂上創(chuàng)設(shè),教師也可以鼓勵學(xué)生在家里開展英語角,讓學(xué)生充當(dāng)家庭里的小英語教師,把自己在課堂上所學(xué)到的英語知識口授給自己的家人和朋友。學(xué)生都有自我實現(xiàn)的愿望,這樣做不僅可以讓學(xué)生在家長朋友面前掙足面子,同時,也復(fù)習(xí)上課堂知識、鍛煉了說英語的能力。 三. 教師要將培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力作為課堂教學(xué)的一個重要內(nèi)容,重視其作用。 教師不僅自己要明確口語教學(xué)的重要性,也要讓學(xué)生認(rèn)識到擁有良好英語口語能力的重要性。學(xué)生要用英語進(jìn)行口語交際,首先要掌握一定的詞匯。在掌握詞匯的同時,要注意發(fā)音的準(zhǔn)確,語音語調(diào)的正確以及語言的流暢性。在多年的英語學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中,我覺得多讀、多背誦是學(xué)好英語、說好英語的關(guān)鍵。教師可以讓學(xué)生通過朗讀、背誦的方法學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)的語音和語調(diào),這樣做也可以培養(yǎng)他們的語感,熟悉所學(xué)習(xí)的語法知識。中學(xué)英語課文都是一些比較優(yōu)秀的作品,學(xué)生在多讀的基礎(chǔ)上,可以深入理解,這樣就更能體味到英語之美。教師要堅持要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦,對于十分優(yōu)秀的名篇,可以全文進(jìn)行背誦,一般的篇目,可以選取部分段落來背誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,要利用好教學(xué)磁帶,對比教學(xué)磁帶中正宗的英語發(fā)音,發(fā)現(xiàn)自己的不足,并及時改正,只有這樣反復(fù)不斷地練習(xí),才能收獲好的成績。 英語口語重在運用,教師在剛開始的時候不要過于重視學(xué)生的語法錯誤,要鼓勵學(xué)生多開口,在以后的教學(xué)過程中再慢慢指出學(xué)生的缺點和錯誤。此時,教師也要多給學(xué)生進(jìn)行示范,讓學(xué)生在自己的指導(dǎo)下說英語,英語教師在課堂教學(xué)中一定要體現(xiàn)“英語”課堂的實質(zhì),最好進(jìn)行全英教學(xué),讓學(xué)生在教師的熏陶下不斷習(xí)慣說英語。教師要多鼓勵學(xué)生說英語,不要害怕別人的笑話,要勇于用簡單的英語回答同學(xué)、老師提出的問題,多多參與課堂交流。同時,教師要每天堅持讓學(xué)生用英語講小故事,可以利用課前3或5分鐘,或者一節(jié)課快要結(jié)束的最后幾分鐘,讓學(xué)生在故事中學(xué)英語、說英語,這能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,也能讓英語教學(xué)課堂加活躍,學(xué)生也更加樂于學(xué)習(xí)。 四. 教師要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練,注意培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣。 教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)增加口語教學(xué)內(nèi)容。因為教材中有關(guān)口語對話的篇幅太少,難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。教師完全可以在完成課本口語教學(xué)內(nèi)容的同時,增加一些課外口語教程的教學(xué),為學(xué)生提供一些口語訓(xùn)練輔導(dǎo)材料,豐富學(xué)生的口語學(xué)習(xí)內(nèi)容、加大口語訓(xùn)練量。教師要讓學(xué)生明白,提高英語口語交際能力不是一蹴而就的,要一步一個腳印,只有不斷地訓(xùn)練、多聽、多說,才能取得最后的成功。在完成教材教學(xué)內(nèi)容之后,教師還可以建議學(xué)生在成活中多運用口語進(jìn)行交流,以達(dá)到我們學(xué)習(xí)英語的最終目的。教師在進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練中,可以允許學(xué)生進(jìn)行口頭漢譯英,這樣可以為學(xué)生節(jié)省一些構(gòu)思英語話語的時間,把精力放在英語口頭表達(dá)上。雖然這樣做有一定的弊端,妨礙學(xué)生外語思維習(xí)慣的培養(yǎng),不易于培養(yǎng)學(xué)生形成扎實、地道的口語能力。 口語教學(xué)是英語教學(xué)中的一個難點,教師要教學(xué)的過程中,首先要相信自己可以突破這個難點,并在教學(xué)中不斷改進(jìn),我相信最終一定可以取得成功。同時,學(xué)生在這個過程中,也要積極配合教師的教學(xué),及時完成教師布置的作業(yè),多讀、多說英語,最終,也一定會取得優(yōu)異的口語成績。 |
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