自然拼讀的文章你可能已經(jīng)讀過很多，但這一篇會(huì)讓你知道如何用最簡(jiǎn)單快速的方法帶孩子進(jìn)入英文自然拼讀的世界。

自然拼讀，指的是孩子記單詞不靠“背”，而是靠“拼讀”。自然拼讀法通過直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立孩子對(duì)發(fā)音規(guī)律的感知，看到生詞，能夠快速地通過讀音而分辨出這個(gè)單詞，從而達(dá)到“看到單詞就會(huì)讀、聽到單詞就會(huì)拼”的學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)自然拼讀，能夠讓開始嘗試獨(dú)立閱讀的孩子，很快找到閱讀的自信，學(xué)習(xí)效率飛速提升，是進(jìn)入自主閱讀的第一步。

舉個(gè)例子，在我們傳統(tǒng)的單詞學(xué)習(xí)法中，fish這個(gè)詞，我們會(huì)死記硬背它的拼寫“f-i-s-h”。

但在自然拼讀法phonics中，孩子能夠把“音”和“形”自然地結(jié)合起來，她通過讀出字母音素 /f/-/i/-/sh/，就能夠猜出這個(gè)詞義是“fish”，從而記住拼寫。

在英國(guó)，自然拼讀 phonics是在小學(xué)課程里統(tǒng)一教授的，通常是從4歲的學(xué)前班開始。有些幼兒園，也會(huì)在歌謠游戲中開始引入字母的音素學(xué)習(xí)。

我先要說一下，因?yàn)椤白匀黄醋x”在國(guó)內(nèi)被說得很多，我發(fā)現(xiàn)很多爸媽一想到英語(yǔ)啟蒙，首先就忙著讓孩子學(xué)習(xí)自然拼讀，其實(shí)有可能是為時(shí)過早。就連在英國(guó)，自然拼讀也是4歲才開始正式教授，對(duì)于2、3歲的寶寶來說，還是首先應(yīng)該進(jìn)行大量英文繪本的共讀、多聆聽音頻、創(chuàng)造日常英文對(duì)話，以來英文啟蒙。孩子最好先能夠積累一些詞匯量，再去通過自然拼讀學(xué)習(xí)自主閱讀。對(duì)于英文零基礎(chǔ)的孩子，一上來就學(xué)自然拼讀意義是不大的。

舉個(gè)例子來說，英國(guó)的4歲寶寶，看到CAT這三個(gè)字母，通過自然拼讀能讀出了“cat”這個(gè)發(fā)音，立刻就能知道是“貓”的意思，那么她就能繼續(xù)讀下面的單詞而猜測(cè)整句話的意思，自主閱讀就是這樣產(chǎn)生的。

但對(duì)于一個(gè)還沒有任何英文詞匯量的孩子，即使能夠?qū)AT讀出“cat”這個(gè)發(fā)音，也還是無(wú)法和“貓”這個(gè)詞的詞義連結(jié)，那么就無(wú)法產(chǎn)生自主閱讀的效果。

所以我之前一直都沒有寫自然拼讀的學(xué)習(xí)，也是想要大家不用太著急，先多和寶寶共讀、積累英文的語(yǔ)感和一定的詞匯量，后面隨之而來才是自然拼讀和自主閱讀。

Suki因?yàn)槭?/span>9月生日，近5歲才上學(xué)，所以在她4歲之后，我們先在家里開始了一點(diǎn)自然拼讀的學(xué)習(xí)。

因?yàn)椴皇窃趯W(xué)校里，我不希望把閱讀變成她的一個(gè)任務(wù)，所以我用盡量簡(jiǎn)單有趣的方式，讓孩子感興趣，而不是一上來就覺得閱讀是件困難又枯燥的事。

因此，我除了制作“字母音素的插圖卡片”，還創(chuàng)造了一個(gè)游戲：“單詞家族卡片的自然拼讀猜猜看”。

這些方法效果很不錯(cuò)，因?yàn)?/span>非常簡(jiǎn)單，又有游戲氣氛，Suki很快學(xué)會(huì)了字母發(fā)音的規(guī)律，看到生詞時(shí)，可以嘗試自己念出來了。她也在短時(shí)間內(nèi)記住不少簡(jiǎn)單的單詞，并且能夠在讀繪本時(shí)，時(shí)不時(shí)將它們?cè)跁兄赋鰜怼?/strong>

因?yàn)樽匀黄醋x有“聽到單詞就會(huì)拼”的功能，現(xiàn)在Suki也會(huì)偶爾通過拼讀規(guī)律，自發(fā)地在紙面上書寫一些我們沒有教過她的單詞。比如昨天，她在紙面上寫出了：happy robot的字樣。

讓我來說說我們學(xué)習(xí)自然拼讀的具體步驟吧！

1. 學(xué)習(xí)字母的音素發(fā)音

26個(gè)字母以及多字母組合的音素發(fā)音是基礎(chǔ)，記住了字母的音素，孩子就能夠飛快進(jìn)步，在看到單詞時(shí)嘗試去拼讀了。

想要孩子學(xué)得快，我推薦爸媽們至少自己要知道26個(gè)字母的音素讀音，這樣以后就可以隨時(shí)和孩子一起拼讀了。

因?yàn)槲疑蠈W(xué)時(shí)沒有學(xué)過，所以特意通過Jolly Phonics的視頻學(xué)了一遍。Jolly Phonics的教材是在很多英國(guó)小學(xué)中使用的，包括Suki將要去的私校。Jolly Phonics的自然拼讀的學(xué)習(xí)非常全面，從口型發(fā)音到歌謠舞蹈，從繪本到練習(xí)冊(cè)無(wú)所不包。

但不用一口氣學(xué)那么多，強(qiáng)烈推薦爸媽先學(xué)會(huì)下面這一個(gè)視頻！下面的視頻中清晰地演示了所有字母的音素發(fā)音，你能夠看到嘴形，同時(shí)還有多字母組合的發(fā)音演示，比如ai，oa，ie，or，oo，ch，th，ff 等等，并且有各音素的舉例單詞。

所以學(xué)習(xí)自然拼讀的第一步，就是學(xué)好視頻中每個(gè)字母的音素發(fā)音，所有這些熟練了以后，孩子會(huì)在自然拼讀中學(xué)習(xí)得很快。

可以和孩子一起看這個(gè)視頻，但是對(duì)小寶寶來說會(huì)比較枯燥，所以我的方法是自己學(xué)會(huì)了以后，制作和打印成“字母音素小卡片”，這樣我?guī)Ш⒆映鲩T時(shí)，就可以隨時(shí)拿起來提問和游戲。

下圖中帶有插畫的這些就是我制作的“字母音素卡片”，通過將插畫與發(fā)音相連結(jié)，孩子可以更容易記憶每個(gè)字母的音素發(fā)音。

當(dāng)我教給Suki時(shí)，Sula也很感興趣，總要一起聽，所以她2歲半時(shí)就開始學(xué)習(xí)音素了。比如在餐館里，我拿出卡片，指著“C”問她：What is the letter sound?

她說: /k/。

我問: /k/ is for?

她回答：/k/ is for caterpillar !

“字母音素卡片”就是這樣的玩法。

制作音素卡片的好處是可以隨身攜帶，出門時(shí)可以插空來學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這樣的卡片應(yīng)該也有賣，但市面上有些是字母卡片，而不是音素卡片，這個(gè)要注意。

差別在哪里呢？比如，“i”這個(gè)字母，在字母卡片中，可能搭配的詞匯和插圖是icecream冰淇淋，讀音是/ai/。

但是在音素卡片中，“i” 的讀音是/i/，那么搭配的詞匯和插圖就應(yīng)該是insect昆蟲。

你明白我的意思了嗎？這個(gè)要注意一下。

制作卡片的時(shí)候，因?yàn)?/span>小寶寶很容易把紙撕爛，我就使用了壓膜機(jī)（laminator），可以給卡片套上一層牢固的膜。我買的機(jī)器挺便宜，大約17鎊，還挺好用的，一張A4的紙，一分鐘就壓好了。

這樣制作出來的卡片就可以長(zhǎng)久保存，夠兩個(gè)娃娃輪流使用了。要注意，卡片的四角我都剪成了圓角，這樣才不會(huì)傷手。

這套卡片，我贈(zèng)送給大家自制的打印版，你們可以打印出來，很容易剪切制作。請(qǐng)?jiān)诠?hào)首頁(yè)輸入關(guān)鍵詞“音素卡”，就可以獲得這套卡片的打印版。

2. 拼讀“單詞家族”的簡(jiǎn)單詞匯

當(dāng)Suki把字母音素的發(fā)音都掌握得差不多了，我們就開始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單詞匯的自然拼讀了。多字母的拼讀發(fā)音要難一些，可以慢慢來。

首先我把最容易的那些英文單詞，尤其是三個(gè)字母的單詞，通過音素進(jìn)行分類，它們?cè)谟⑽闹薪凶觥皐ord family”（單詞家族）。同一個(gè)家族中的單詞，會(huì)出現(xiàn)同樣的字母，發(fā)音也是非常相像的，對(duì)孩子來說，同時(shí)記憶同一個(gè)家族的詞匯會(huì)容易很多，更容易掌握規(guī)律。

比如a個(gè)字母音素的發(fā)音是/a/，簡(jiǎn)單詞匯有：cat, rat, vat, bat, hat, mat, sat, fat, pat, rag, bag 等。

再比如e的這個(gè)字母音素的發(fā)音是 /e/，簡(jiǎn)單詞匯有：red, fed, bed, wed, beg, peg 等。

我們把一個(gè)家族的詞匯當(dāng)作一組來學(xué)，記憶起來事半功倍！

我的引導(dǎo)方法也是通過制作詞卡，但是與“字母音素卡”不同的，我采用“單詞家族猜猜看”的游戲形式，讓孩子學(xué)起來更積極和輕松。

我給每個(gè)簡(jiǎn)單詞匯都找了一張搭配的插圖，放在卡片的背面，這樣孩子可以嘗試看單詞拼讀，然后自己翻到背面，查看是否猜對(duì)了單詞。

比如bat這張卡片，她先看單詞，嘗試自然拼讀出音素/b/,/a/,/t/，想一想，連起來讀就很像bat！她回答說“bat”，然后翻到背面，看自己有沒有猜對(duì)。

再比如beg這張卡片，她看單詞，嘗試自然拼讀出音素/b/,/e/,/g/，連起來讀，她猜出是“beg”！那么翻到背面，就可以看到插畫。

這樣就是一個(gè)可以“自我糾錯(cuò)”的游戲了，不用枯燥地記憶拼寫，隨時(shí)就可以自己拿起來玩。一個(gè)詞匯家族的單詞重復(fù)學(xué)習(xí)幾遍之后，她很快就能夠不用拼讀，而通過對(duì)單詞本身的印象而讀出單詞。這樣就可以開始引進(jìn)下一個(gè)詞匯家族了。

我把每套詞匯家族的卡片綁在一起，放在一個(gè)盒子里。出門的時(shí)候，有時(shí)我會(huì)拿起一套她還不太熟練的單詞卡片，在巴士上或者餐廳里提問著玩。

在家里時(shí)，如果她想要更多挑戰(zhàn)，也可以把所有卡片混在一起，看她是否都能答對(duì)。

使用卡片除了方便以外，還很容易進(jìn)行篩選分類。比如可以把她答對(duì)的卡片都放在一堆，而把沒答對(duì)的卡片放在另一堆，下次就專門針對(duì)不熟悉的單詞來重復(fù)做游戲。

用這樣的卡片，還可以玩同齡人的拼讀比賽哦?？梢园阉袉卧~面朝上，兩個(gè)人輪流讀單詞，然后翻出背面來看答案，讀對(duì)了，就留下，最后看誰(shuí)手里收集的卡片最多誰(shuí)就贏了。

通過這個(gè)游戲，Suki很快熟悉了自然拼讀法。看這個(gè)視頻，她就是這樣玩的。

3. 分級(jí)閱讀

當(dāng)然，英文單詞太多了，不可能將今后所有的單詞都做成插圖卡片。上面“單詞家族自然拼讀猜猜看”的卡片方法，作為初步引導(dǎo)，可以很有效地帶領(lǐng)孩子進(jìn)入自然拼讀的世界，讓孩子熟悉發(fā)音的規(guī)律，習(xí)慣于看到單詞去讀音素。

一旦孩子掌握了自然拼讀的規(guī)則，就可以引入分級(jí)閱讀的繪本了。讓孩子在繪本中學(xué)習(xí)和辨認(rèn)更多的單詞。

比如我們最常用的書籍就是牛津樹(Oxford reading family)，它也是英國(guó)小學(xué)最常見的教材。它的初級(jí)系列比如level 1，就是從字母音素開始，到最簡(jiǎn)單的單詞家族詞匯的學(xué)習(xí)。比如可能一本書的一個(gè)故事里，就會(huì)出現(xiàn) log, top, mop, hot，not 這些同家族的詞，讓孩子同時(shí)去記憶它們。因?yàn)镾uki在卡片游戲里習(xí)慣了“單詞家族”和“自然拼讀”，那么再轉(zhuǎn)移到繪本中學(xué)習(xí)單詞，就會(huì)感覺比較順暢和自然。

在英國(guó)，自主閱讀的體系是非常細(xì)致的，很多著名的系列繪本都有清晰的分級(jí)，從第1階到12階都有，孩子和父母可以清楚地知道孩子的閱讀能力到達(dá)了怎樣的程度。剛開始自主閱讀的孩子從第1階開始就可以，比如除了牛津樹，我們常讀的還有Ladybird read it yourself leve 1 to 4，和DK的科普類叢書 DK readers level 1 and 2等等。

但還是要說，我們都不要著急讓孩子一口吃個(gè)胖子，要先培養(yǎng)英文語(yǔ)感和積累單詞量，再學(xué)習(xí)字母音素和自然拼讀規(guī)律，然后再進(jìn)入分級(jí)的自主閱讀，這是一步一個(gè)腳印的過程，閱讀是一輩子的事。

以上就是我們的方法，Suki通過這些游戲，正在快速進(jìn)入自然拼讀的世界，希望這個(gè)方法也能對(duì)你有益。

想要下載我們的“字母音素卡”打印版，可以在公號(hào)首頁(yè)輸入關(guān)鍵詞“音素卡”哦。

說到英文啟蒙，“真人互動(dòng)”是最有效的途徑了，所以我才經(jīng)常采用游戲的方法，有提問有回答、有情景有對(duì)話，在互動(dòng)中，孩子才能思考語(yǔ)言和使用語(yǔ)言，這個(gè)效果是事半功倍的，和紙面上的學(xué)習(xí)非常不同。

所以我也一直支持“生活化”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，比如線上外教就是很好的互動(dòng)方式。之前我也提到過“蘭迪少兒英語(yǔ)”，它在數(shù)學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)言藝術(shù)等多學(xué)科主修體系的基礎(chǔ)上，配有自然拼讀的課程體系，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和強(qiáng)化實(shí)用的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展的能力。