Hello，大家好，我是新東方繪本館CEO瀟姐。

最近，群里有位媽媽問(wèn)我：

看了這位媽媽的信息，我想說(shuō)的是，不只是十歲的孩子，我見過(guò)很多學(xué)英語(yǔ)十幾年的孩子，仍然無(wú)法獨(dú)立觀看原版電影、電視節(jié)目，看不懂原版書籍和新聞報(bào)道，不能流利交流。

其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，“聽說(shuō)讀寫”四項(xiàng)技能中，最難的就是“說(shuō)”。

我們這代成年人，當(dāng)初學(xué)英語(yǔ)，普遍用的辦法就是根據(jù)漢語(yǔ)釋義背單詞，之后練句型、記語(yǔ)法。

這種適合應(yīng)試的學(xué)習(xí)方法，只是一味地儲(chǔ)存在大腦的“知識(shí)記憶區(qū)”，而并沒(méi)有儲(chǔ)存在“語(yǔ)言區(qū)”。再加上沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，聽說(shuō)練習(xí)短暫，一度造成語(yǔ)言匱乏、語(yǔ)言瓶頸。

可是相比于成年人，孩子們不同，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的優(yōu)勢(shì)

孩子的母語(yǔ)系統(tǒng)還沒(méi)有那么強(qiáng)大，概念的建立可以不通過(guò)母語(yǔ)，直接輸入大腦的“語(yǔ)言區(qū)”，將來(lái)可以快速調(diào)用。積累一定時(shí)間后，就可以用英語(yǔ)思考了，即建立了英語(yǔ)的思維。

所以我在此建議

在孩子小的時(shí)候

教英語(yǔ)不要通過(guò)漢語(yǔ)

要發(fā)揮出孩子的年齡優(yōu)勢(shì)

我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是，看孩子能不能在英語(yǔ)環(huán)境中無(wú)障礙的交流。語(yǔ)言是用來(lái)交際的，即使成績(jī)?cè)俸?，不能交流，也是走錯(cuò)了路。

下面瀟姐就針對(duì)于以下幾個(gè)問(wèn)題，和家長(zhǎng)們好好聊一聊。

孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)分為幾個(gè)階段？

不同階段的學(xué)習(xí)方法有哪些？

以及如何快速提高孩子的語(yǔ)言能力？

我將3-12歲的孩子大致分為啟蒙階段、掃盲階段、全面發(fā)展階段和提高階段四個(gè)階段。

啟蒙階段 3-5歲

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，3歲是一個(gè)起點(diǎn)。在這個(gè)年齡段，最重要的就是聽，家長(zhǎng)如若有條件，建議盡量讓孩子浸泡在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，也就是所謂的語(yǔ)言啟蒙，聽多了再說(shuō)。

在這一階段，不提倡閱讀、認(rèn)字，更不要學(xué)教材、背單詞、背課文。這么小的孩子，用成人的方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，會(huì)大大磨滅孩子的學(xué)習(xí)興趣，且效果并不好。

掃盲階段 6歲

這一階段屬于提升階段，在孩子達(dá)到一定程度的聽力詞匯量后，建議讓孩子閱讀一些簡(jiǎn)單的圖畫書，掌握一些最基礎(chǔ)的單詞，達(dá)到聽說(shuō)能力同步提高。

全面發(fā)展階段 7-9歲

7歲時(shí)，孩子的邏輯思維已經(jīng)萌芽，可以對(duì)他們提出更高的要求了。在這一階段，我建議讓孩子保持大量聽、讀的基礎(chǔ)上，開始泛讀一些原版分級(jí)讀物。

提高階段 10-12歲

兒童在10歲以后，認(rèn)知方面會(huì)有大幅飛躍。這一階段的重點(diǎn)目標(biāo)是，進(jìn)一步提高孩子的閱讀量、閱讀速度和閱讀理解能力，擴(kuò)大閱讀的深度和廣度。

啟蒙階段中，有4種方法可以同時(shí)進(jìn)行。

說(shuō)：家長(zhǎng)如果語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，可以嘗試在各種場(chǎng)合，和孩子說(shuō)符合情境的，簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和句子。如果是會(huì)教孩子的家長(zhǎng)，還可以和孩子做一些親子互動(dòng)小游戲。

看：每天固定看原版動(dòng)畫片20分鐘，聽一些原版童謠。

讀：家長(zhǎng)如若發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，可以給孩子讀分級(jí)讀物，如果對(duì)自己的語(yǔ)音不是很有自信的話，可以給孩子聽一些故事音頻，聽的過(guò)程中，最好能有相配套圖片供孩子理解。

聽：聽英文故事、歌曲，還可以提取動(dòng)畫片的音頻給孩子聽。開車出門時(shí)，也可以拿童謠當(dāng)背景音樂(lè)放，鼓勵(lì)孩子，和孩子一起唱。

掃盲階段

在孩子6歲這一年，繼續(xù)保持聽讀練習(xí)。家長(zhǎng)們可以嘗試為孩子報(bào)一個(gè)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)自然拼讀。通過(guò)自然拼讀的學(xué)習(xí)，將聽力詞匯量迅速轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯量。

全面發(fā)展階段

這個(gè)階段，建議家長(zhǎng)給孩子報(bào)一個(gè)好的補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)一套綜合教材，正式開始讀寫的歷程。由于孩子聽說(shuō)已經(jīng)很好，腦海里已經(jīng)由大量的句子，學(xué)起語(yǔ)法來(lái)已經(jīng)有總結(jié)的感覺(jué)，會(huì)比只學(xué)教材的孩子理解的更快。并且讓孩子開始精讀和泛讀。

提高階段

家長(zhǎng)在為孩子選取聽、讀材料時(shí)，要致力于挑選能帶給孩子智力上的挑戰(zhàn)、批判思維和邏輯啟蒙的東西，并著力擴(kuò)大他們的知識(shí)面。

看到這里，可能又有一些家長(zhǎng)犯了愁。

孩子已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了啟蒙和掃盲階段怎么辦？

還有什么機(jī)會(huì)能補(bǔ)救嗎？

信息時(shí)代，各種資源撲面

到底如何選擇，才能真正做到有效？

其實(shí)，資源真正的價(jià)值，在于是否能引起孩子的興趣。在原汁原味、符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)的資源里面，孩子自己喜歡的就是好資源。

在這里，我推薦給各位家長(zhǎng)的方法是讓孩子多聽多看，在情境中學(xué)語(yǔ)言。如何做到這一點(diǎn)，并且讓孩子迅速愛(ài)上？對(duì)于有些大孩子，從小沒(méi)有英語(yǔ)的語(yǔ)音積累，在中文強(qiáng)勢(shì)的情況下，可以嘗試用原版動(dòng)畫來(lái)提高他的興趣。

資源選擇的標(biāo)準(zhǔn)有二

一是主題是否符合孩子興趣

二是難度是否符合孩子水平

孩子觀看適合該年齡段觀看的原版動(dòng)畫，在輕松自然的狀態(tài)下，才會(huì)有最好的吸收。

動(dòng)畫片的精髓在于它的情境對(duì)應(yīng)，可以構(gòu)成孩子的口語(yǔ)基礎(chǔ)。為什么很多孩子口語(yǔ)不好？原因就在于看的東西太少。

我們所給的一切資源，都是為了滿足他們的內(nèi)在需要，只有內(nèi)在的需要得到滿足，外在的資源才能內(nèi)化成能力。家長(zhǎng)要放棄自己的功利心，才能點(diǎn)燃孩子的興趣，并且讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)驅(qū)力。

英語(yǔ)本身的趣味性，應(yīng)該足以讓孩子愛(ài)上它。

如果孩子對(duì)家長(zhǎng)提供的資源方法，反而覺(jué)得是負(fù)擔(dān)，那可能不是孩子的問(wèn)題，很有可能是家長(zhǎng)的目標(biāo)和方法有待商議。

對(duì)于看動(dòng)畫，不能僅僅讓孩子一味的看畫面而看，而要看句子，聽語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。最好再配有原版配套繪本，長(zhǎng)期磨合，動(dòng)畫片充分調(diào)動(dòng)孩子的興趣層，讓孩子樂(lè)在其中。

從這一點(diǎn)來(lái)看，它更像是甜點(diǎn)。但事實(shí)上，閱讀才是正餐，想要真正提高孩子的英語(yǔ)能力，關(guān)鍵還需要靠閱讀。

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