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在世界讀書日這滿溢著書香的日子里，中國教育報2013年度推動讀書十大人物誕生了！傾聽他們的讀書故事，仿佛聽見花開的聲音，仿佛一片碧綠的森林在眼前展開。

推動讀書，就是推動社會進(jìn)步。在教育界推動讀書，就是培育充滿希望的未來。

推動讀書十大人物用智慧、勇氣與行動詮釋了推動的力量。褒揚(yáng)他們的精神，我們希望更多的愛書人加入閱讀推廣者的行列，我們希望借助推動的力量，把書香播撒到每一個孩子、教師，播撒到每一個公民的心田。

今天，小編特地搜集整理這些局長、校長的讀書故事和推薦書單，我們一起看看，這些愛書之人、讀書之人，讀的都有哪些書？

一、王志江 北京豐臺二中校長

王志江大力推進(jìn)書香校園建設(shè)，設(shè)立班級圖書柜，組建教師讀書會，創(chuàng)辦校園閱讀節(jié)，把學(xué)校建設(shè)成為“愛閱讀”的學(xué)習(xí)型校園。
 

【讀書故事】閱讀，人發(fā)展的又一驅(qū)動力

天地之間，只有人類會閱讀，但是，閱讀卻不是人的先天本能，它需要后天培養(yǎng)，所以，優(yōu)秀的老師總會把培養(yǎng)閱讀習(xí)慣放在首要位置。人之為人，顯然不同于沙礫、草木，但是，他到底是蘇格拉底所說的“快樂的豬”，還是“痛苦的人”，就不是顯而易見的事兒了。一般說來，精神上總是感到不安和痛苦的人，多數(shù)都熱愛閱讀。

也許，唯有圣人才是生而痛苦的，蕓蕓眾生唯有通過閱讀經(jīng)典才有可能成為幸運(yùn)的“痛苦的人”。這種痛苦其實(shí)就是生命自身始終對于自己的靈魂有一種深切的不安和覺悟，并總是渴望依于自己的內(nèi)在良知的召喚去踐行。

如果我們僅僅把教育理解為知識的傳遞，那么，友善的“反諷”勢必變?yōu)閲液兔褡宓臑?zāi)難。教育若想徹底改變這種尷尬，就必須拿出置之死地而后生的勇氣和智慧。教育的核心和焦點(diǎn)永遠(yuǎn)不是知識，而是人。人不是容器，所以追求知識的內(nèi)涵和外延并不是教育的本質(zhì)，教育應(yīng)該關(guān)注的是知識在怎樣的條件下可以被重新創(chuàng)造出來，或者說，那些觀念和思想可以在怎樣的條件下得以精彩地重新誕生。人不是物，所以，教育關(guān)注的是孩子們道德人格的發(fā)展與完善、精神生命的充盈與豐富。

歸根結(jié)底的問題無非是：“我”，怎么做？閱讀經(jīng)典書籍，開發(fā)卓越課程，豐盈師生靈魂，舍此，豈有他途？！我們學(xué)校每周固定的讀書會至少有6個，而經(jīng)典已經(jīng)成為我們的糧食和空氣。

【推薦書單】

1.《兒童心理學(xué)》 [瑞士]J.皮亞杰、B.英海爾德著 吳福元譯 商務(wù)印書館

2.《思維與語言》[俄]列夫·維果茨基著 李維譯 北京大學(xué)出版社

3.《道德教育的哲學(xué)》 [美]柯爾伯格著 浙江教育出版社

4.《存在與時間》 [德]海德格爾著 陳嘉映等譯 生活·讀書·新知三聯(lián)書店

5.《牟宗三文集》 牟宗三著 吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司

二、任 勇 福建省廈門市教育局副局長
 

任勇，堅守并傳播“讀、思、研、行、寫”的閱讀觀，還讓自家的書屋成了學(xué)生流連忘返的“熏書香、悟?qū)W道”之地。

【讀書故事】涵養(yǎng)學(xué)氣才有推動之力

作為教師的我，和學(xué)生、和家長、和同事談讀書，談讀書的好處，大家聽得津津樂道，覺得我說得很有道理；作為校長的我，和本校師生、和各地校長教師談我的閱讀觀，大家也挺信服，覺得我的閱讀觀有新意；作為一名教育行政官員，我在單位、在學(xué)校、在教師群體、在學(xué)生群體都在積極宣傳“為學(xué)有道”，都在強(qiáng)調(diào)“讀書創(chuàng)造有意義的人生”；作為一個市民，我在自家的書房里，為上門來的學(xué)生小讀者“說讀書、悟?qū)W道、談成長”。回眸與書結(jié)緣的日子，只想自己靜心讀書，真沒刻意去“推動”誰讀書，但所到之處、所言之處還真的直接或間接地起到了“推動”之效。

我學(xué)的是數(shù)學(xué)教育專業(yè)，上大學(xué)時我把師范數(shù)學(xué)專業(yè)的書盡可能“分類讀全”，教書時我就設(shè)法將數(shù)學(xué)教育刊物“訂齊快學(xué)”，常年堅持，我的數(shù)學(xué)教學(xué)力、數(shù)學(xué)研究力漸強(qiáng)，在數(shù)學(xué)教育方面著述頗豐，30來歲就評上了特級教師。

理科教師，要精通專業(yè)，既要多讀科學(xué)類的書，也要讀人文類的書；文科教師，要精通專業(yè)，既要多讀人文類的書，也要讀科學(xué)類的書。圍繞專業(yè)的拓展學(xué)習(xí)，是提升教師精神境界和教育“視界”的有效方式?？茖W(xué)少了人文，就少了氣質(zhì)；人文少了科學(xué)，就少了理性?？茖W(xué)和人文，相輔相成，缺一不可。許多認(rèn)識我的人，覺得我“很數(shù)學(xué)”也“很文化”。許多不認(rèn)識我的人，讀了我的一些教育隨筆，當(dāng)他們知道我是數(shù)學(xué)教師時，都覺得這個數(shù)學(xué)老師“蠻有文采的”。

【推薦書單】

1.《周國平論教育》周國平著 華東師范大學(xué)出版社

2.《論教育家》孫孔懿著 人民教育出版社

3.《教育大境界》東纓著 北京大學(xué)出版社

4.《做有思想的教育行動者》鄭慧琦等主編 上海教育出版社

5.《滴水錄》胡太平著 鷺江出版社

三、閆存林 北京十一學(xué)校教師

閆存林，利用語文功能教室?guī)訉W(xué)生閱讀，為學(xué)生營造著山高水長、滋潤心靈的讀書園地。

【讀書故事】閱讀是一種高度覺解的感動

作為一名語文教師，讀書便不僅僅是個人的事情了。當(dāng)我的學(xué)生因?yàn)槲叶矚g上了閱讀，那我便是這世上最幸福的人。每當(dāng)我看到我的學(xué)生高興地拿著一本書，說這是他從網(wǎng)上淘來的，我便抑制不住內(nèi)心的喜悅。而當(dāng)一個孩子喜歡上閱讀的時候，他就像一個淘金者，總會自己去尋找目標(biāo)且樂在其中。

這使我想起曾經(jīng)的一次寒假作業(yè)。留寒假作業(yè)照例是老師的專利，生怕學(xué)生浪費(fèi)了光陰，于是便會有許多練習(xí)冊誕生。一些學(xué)生為了應(yīng)付差事，到假期結(jié)束的時候就隨便抄抄了事。教師明知道這作業(yè)做得沒了意義，但彷佛卸了一副重?fù)?dān)，自己也心安理得起來。于是便想改變這樣的寒假生活，讓我們的學(xué)生讀起書來。經(jīng)過討論，我們決定讓學(xué)生自己去編輯一本語文讀本，通過這個過程來促使學(xué)生去閱讀。因?yàn)橛辛素?zé)任感，我們的學(xué)生就會仔細(xì)閱讀、仔細(xì)挑選，因?yàn)槊恳粋€人都不想自己被人看輕了去。

在編選的過程中，我們的學(xué)生閱讀了諸如《梁實(shí)秋散文選》、史鐵生《我與地壇》、路遙《平凡的世界》、吳敬梓《儒林外史》、托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》、黃仁宇《萬歷十五年》、《畢淑敏散文》等書籍以及其他與主題相關(guān)的散文和小說。

等寒假結(jié)束春暖花開了，我們的語文讀本便也編好了。是的，這將是一本很好的書，即使它不大精致。然而坐在教室中，靜靜地翻開這本書，你會進(jìn)入到文字的世界，你會暫時回到那辛苦而幸福的時刻。為了編選自己的語文讀本，學(xué)生們體驗(yàn)了一番當(dāng)編輯的辛苦，但重要的是他們中的一部分喜歡上了閱讀，喜歡上了有選擇的閱讀。

【推薦書單】

1.《盛唐詩》[美]宇文所安著 三聯(lián)書店

2.《文學(xué)回憶錄》 木心講述、陳丹青筆錄 廣西師范大學(xué)出版社

3.《如何閱讀一本書》 [美]莫提默·J.艾德勒、查爾斯·范多倫著 商務(wù)印書館

4.“跟大師學(xué)語文”系列 中華書局

5.《課程與教學(xué)的基本原理》[美]泰勒著 中國輕工業(yè)出版社

四、許 睿 河南省鄭州市教育局教研室語文教研員

許睿，幫助鄭州市各縣（市、區(qū)）創(chuàng)建了200多所“書香校園”，近千個“書香家庭”。

【讀書故事】讓書香浸潤每位學(xué)生的心靈

讀得多、讀得廣、讀得精、讀得深。樹立“好讀書、讀書好、書好讀、讀好書”的核心閱讀理念。

好讀書——激發(fā)讀書興趣。創(chuàng)設(shè)閱讀情境，教師示范朗讀，組織各種讀書評比活動，彰顯學(xué)生閱讀水平。

讀書好——養(yǎng)成讀書習(xí)慣。家長是榜樣，教師做表率。天天讀書有反饋，周周讀書有篇目，月月讀書有匯報，年年讀書有評比。

書好讀——教授讀書方法。讀書內(nèi)容要精選，閱讀也要有速度。默讀與朗讀、略讀與精讀、瀏覽與跳讀各有各的用處；閱讀要聯(lián)想、勾畫加批注……

讀好書——推薦閱讀作品。向教育者推薦優(yōu)秀書籍，向?qū)W生提供典范篇目。真正做到：課內(nèi)習(xí)得方法，課外補(bǔ)充閱讀。

課堂閱讀教學(xué)應(yīng)聚焦于教師運(yùn)用以讀代講、以讀帶講、以讀引讀、以讀引思、以讀引問等教學(xué)手段，避免教師過度閱讀講解、分析、提問、詢問，從而變著法兒地運(yùn)用以問代講、以問變講等方式進(jìn)行閱讀教學(xué)，使得課堂閱讀教學(xué)更高效。更要避免教師以個人理解，代替或強(qiáng)加給學(xué)生閱讀體驗(yàn)……在提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠擁有更多的自主閱讀時間及空間。

【好書推薦】

1.《沉思錄》 [古羅馬]馬可·奧勒留著 中央編譯出版社

2.《怎樣培養(yǎng)真正的人》 [蘇]B.A.蘇霍姆林斯基著 教育科學(xué)出版社

3.《給教師的建議》 [蘇]B.A.蘇霍姆林斯基著 教育科學(xué)出版社

4.《求實(shí)·崇實(shí)·鼎新》 崔巒著 人民教育出版社

5.《面向未來的母語教育》張慶著 江蘇教育出版社

五、陳文 湖南省瀏陽市教育局副局長

陳文，13年來堅持在全市教師中實(shí)施“新世紀(jì)教師讀書工程”，引領(lǐng)教師將讀書作為生活方式，做一個真正的讀書人。

【讀書故事】引領(lǐng)教師成為真正的讀書人、

現(xiàn)代社會，競爭越來越激烈。作為教師，唯有從書本上、實(shí)踐中不懈學(xué)習(xí)，才能自己拯救自己、自己發(fā)展自己。讀什么呢？要對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材體系爛熟于心？要對與教材內(nèi)容相關(guān)的知識了如指掌？要對當(dāng)今政治、經(jīng)濟(jì)、科技等前沿信息略知一二。教師的知識越豐富，就越能經(jīng)常而又巧妙地開闊學(xué)生的視野，學(xué)生就會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索興趣和求知欲望。

從2001年開始，在我的倡議下，全市中小學(xué)教師中實(shí)施“新世紀(jì)教師讀書工程”。每年年初發(fā)文，明確讀書書目及要求，然后統(tǒng)一訂購圖書，為教師提供良好的服務(wù)。所讀書籍到校后，教研室組織教研員選擇其中一本書或書中的幾個章節(jié)進(jìn)行深入研究，形成理論講座輔導(dǎo)報告，制成理論菜單，分發(fā)到各學(xué)校，各學(xué)校再根據(jù)教師的實(shí)際需要“點(diǎn)菜”。每年市教育局組織“讀書積極分子”和“百篇讀書心得”評比活動。13年來，老師們在讀書工程的推動下，已經(jīng)讀了40多本教育方面的好書。在讀書學(xué)習(xí)的過程中，大家提升了自己的人生境界，增強(qiáng)了對自身職業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感和成就感。一大批老師在名師名著的引領(lǐng)下，不斷成長，日趨成熟，走向成功。

既然成就了老師，我們會持之以恒；既然選擇了遠(yuǎn)方，我們當(dāng)風(fēng)雨兼程！

【好書推薦】

1.《給教師的建議》 [蘇]B.A.蘇霍姆林斯基著 教育科學(xué)出版社

2.《我的教育理想》 朱永新著 中國人民大學(xué)出版社

3.《不跪著教書》 吳非著 華東師范大學(xué)出版社

4.《新學(xué)校十講》 李希貴著 教育科學(xué)出版社

5.《愛心與教育》 李鎮(zhèn)西著 文化藝術(shù)出版社

六、陳克文 海南省機(jī)電工程學(xué)校校長

陳克文，堅守打造"書香校園"的治校理念，設(shè)立"名師講壇"引領(lǐng)教師讀書；每周給全校學(xué)生寫一封公開信，鼓勵學(xué)生讀書、立志、成才。

【讀書故事】推動讀書需要一代一代去努力

我的父親是一個熱心腸，他酷愛讀書，更熱心倡導(dǎo)讀書。讀小學(xué)和初中時，我常跟著父親走村串戶，一方面做家訪，動員輟學(xué)學(xué)生重返校園，另一方面向農(nóng)民宣講新形勢、新政策，倡導(dǎo)農(nóng)民讀書、讀報、聽廣播。退休后，父親常住農(nóng)村家里，我們幫助他訂書訂報，建起家庭圖書室。

那天中午，父親正專心閱讀，突然心臟病發(fā)作，離我們而去。我兄弟四人商定將父親的家庭圖書室加以整合升級，以父親乳名命名為“阿B書齋”，從此，村里有了個家庭圖書館，父親的著作《苦樂人生》自然也成為鎮(zhèn)館之寶。村民們說，圖書館豐富了，可就是德高望重的館長已經(jīng)不在了。是的，詩人臧克家說過：“有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他卻活著。”父親是倡導(dǎo)讀書、播撒智慧的長者，他還活著，永遠(yuǎn)是館長。

在父親的影響下，我愛上了閱讀推廣。當(dāng)班主任時，我堅持班上訂報訂書、建圖書角、誦讀美文；當(dāng)教育局副局長時，我開展“手拉手，同讀一本書”活動，讓海口市學(xué)生的手拉起五指山區(qū)貧困學(xué)生之手，讓海口市的學(xué)生把自己閱讀過的書籍送給五指山區(qū)貧困學(xué)生閱讀；當(dāng)校長時，我重視建設(shè)圖書館，堅持倡導(dǎo)和推動師生閱讀。

兒子上大學(xué)了，他也遺傳上了“閱讀”，給“阿B書齋”購書是他每個假期必做的功課，并立志在大學(xué)里讀完500本課外書，還要出版一本讀書日記。在我看來，讀書難，推動讀書更難，讀書需要堅持，推動讀書需要一代一代去努力。

自2000年主持學(xué)校工作至今，我擔(dān)任中職校長已有14個年頭。14年來，推動全校讀書一直是我的第一要務(wù)。我靠推動讀書促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，靠推動讀書提高學(xué)校的品位、教師的成長和學(xué)生的質(zhì)量。

【好書推薦】

1.《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)辭典》 許滌新主編 人民出版社

2.《建設(shè)卓越學(xué)校》 張延明編著 北京大學(xué)出版社

3.《中國思想史》 韋政通著 吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司

4.《給校長的建議——101》王鐵軍 周在人主編 南京師范大學(xué)出版社

5.《當(dāng)代職業(yè)教育新論》 馬慶發(fā)著 上海教育出版社

七、陳瑜 重慶市九龍坡區(qū)教育委員會主任

陳瑜在全區(qū)教育系統(tǒng)啟動實(shí)施“修遠(yuǎn)行動·教師閱讀計劃”，為全區(qū)教師推薦了130種閱讀書目。

【讀書故事】在閱讀中觸摸真正的教育

如今的學(xué)校教育常常面臨著指責(zé)和怨尤，而這些指責(zé)和怨尤也并不是沒有道理，原因恐怕是教育有所缺失和偏離了。在我看來，在教育活動諸多元素之中，“愛心、書香、理性”是“教育三原色”，也是教育不可缺失的底色。

如何調(diào)繪“教育三原色”，我認(rèn)為，最好的切入口就是“書香”，有了書香的浸潤，教師的大愛、教育的理性自會油然而生，并矢志不移。不愛讀書的教師，不可能對教育有真正的熱愛；不愛讀書的教師，不可能培養(yǎng)出愛讀書的學(xué)生。教師的專業(yè)發(fā)展與真正改變，一定都是源自于閱讀的高度自覺。于是，長期從事教育工作的我，自從2011年底走上區(qū)教委主任崗位之后，就思考著如何把熱血沸騰的想法變成真真切切的做法。

經(jīng)過深入研究和思考，我們制定了《重慶市九龍坡區(qū)教育系統(tǒng)“修遠(yuǎn)行動·教師閱讀計劃”實(shí)施方案》，明確了推動教師閱讀的指導(dǎo)思想、活動目的、具體要求和主要措施。在推動教師閱讀中，我們引導(dǎo)教師通過閱讀，明教育之“道”，點(diǎn)燃自己心中教育信仰之“火”。從朱永新的《我的教育理想》，到李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》；從蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》到《陶行知教育文集》；從A.S.尼爾的《夏山學(xué)?！?，到《第56號教室的奇跡：讓孩子成為愛學(xué)習(xí)的天使》……隨著閱讀的書籍不斷增多，教師的改變?nèi)諠u深刻。有一位教師深有感觸地說：“教書與教育，區(qū)別好大！”

【好書推薦】

1.《論語別裁（上下冊）》 南懷瑾著 復(fù)旦大學(xué)出版社

2.《教育就是解放心靈》 [印]克里希那穆提著 九州出版社

3.《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》 [美]帕克·帕爾默著 華東師范大學(xué)出版社

4.《如何閱讀一本書》 [美]莫提默·J.艾德勒、查爾斯·范多倫著 商務(wù)印書館

5.《一個小學(xué)校長的日記》 劉百川著 華文出版社

八、范引 安徽省利辛縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)語文教師

在皖北的一所鄉(xiāng)村學(xué)校，特崗教師范引與學(xué)生一起閱讀，一起寫讀書筆記，一起進(jìn)行創(chuàng)作，一起追尋著草根閱讀的教學(xué)夢。

【讀書故事】為鄉(xiāng)村孩子開啟閱讀之門

三王學(xué)校是一所遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)、交通不便、相對封閉的學(xué)校，學(xué)生除了課本之外，幾乎接觸不到任何課外書籍。當(dāng)時我擔(dān)任八年級和九年級兩個班的語文老師，同時擔(dān)任學(xué)校圖書館的館長，于是利用職務(wù)之便，每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生到圖書館看書，并讓學(xué)生每周寫一篇讀書筆記，我精心批閱后下發(fā)。剛開始寫讀書筆記的時候，因?yàn)闊o形中又增加了一項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生心里是抗拒的。我知道，初始階段，我必須比學(xué)生付出更多，才有可能讓學(xué)生真正喜歡上閱讀，才能使學(xué)生的閱讀更有效率。所以我采用了下面三招：

第一招，長長的評語吸引學(xué)生。剛開始學(xué)生不愿意寫，甚至摘抄都懶得抄。沒關(guān)系，你不愿意寫，我寫，我的評語比你的摘抄還多，我就不信在你短短的幾行黑色潦草字體下面，是我密密麻麻的工工整整的紅色批語，你會不愿意看。所以有時我的評語比學(xué)生的摘抄還多。我知道我這樣做是有意義的，我用心寫評語，學(xué)生的內(nèi)心就會受到觸動，哪怕只有一個人，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，我的腦細(xì)胞就沒有白白犧牲。

第二招，投其所好推薦書。在引導(dǎo)學(xué)生看哪些書方面，我自然是希望學(xué)生們能讀四大名著、文學(xué)經(jīng)典。但是，我知道經(jīng)典的大部頭對他們來說會有負(fù)擔(dān)感，我怕把他們嚇跑了。于是我給他們買雜志，買五顏六色的、有插圖、有漫畫的青春閱讀雜志，每次拿到班里都被一搶而空。圖書館里的書，我也是先推薦校園青春閱讀類的書籍，而中國文學(xué)、古典文學(xué)和外國文學(xué)這3個書架上的書一開始都無人問津，我也不著急，只要能激起他們的閱讀興趣，時間到了，不需要我動口舌，那些好書，他們自會自己走過去的。

第三招，每周一次讀書課雷打不動。每周我抽出一節(jié)晚自習(xí)，整整50分鐘的時間，這個完整的時間板塊我什么都不講，只讓學(xué)生靜靜地閱讀。他們中的很多人，由剛開始的無法靜下心來，到后來的期待閱讀課、享受閱讀，所有人都沉浸在書的世界里，有時候下課鈴聲響了都沒有一個人動。那種感覺我個人也很享受，很安靜，心無雜念，只是看書。

【好書推薦】

1.《飄》 [美]瑪格麗特·米切爾著 延邊人民出版社

2.《活著》 余華著 作家出版社

3.《給教師的一百條建議》 [蘇]B.A蘇霍姆林斯基著 教育科學(xué)出版社

4.《朗讀手冊》 [英]吉姆·崔利斯著 南海出版公司

5.《薛瑞萍班級日志》 薛瑞萍著 長春出版社。

6.《猜猜我有多愛你》 [愛爾蘭]山姆·麥克布雷尼/文 [英]安妮塔·婕朗/圖 明天出版社

7.《黎明》 [美]尤里·舒利瓦茨著 二十一世紀(jì)出版社

8.《草房子》 曹文軒著 江蘇少年兒童出版社

九、房超平 廣東省深圳市麗湖中學(xué)校長

房超平堅持推廣“干部共學(xué)理論、教師共享體會、學(xué)生共讀好書、家庭共聞書香”的全員讀書， 使閱讀成為這所新建學(xué)校的發(fā)展引擎

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【讀書故事】讓閱讀“觸手可及”

2012年9月，深圳大學(xué)城麗湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校（原深圳市麗湖中學(xué)）創(chuàng)辦時，學(xué)校所在的廣東省第一個教育強(qiáng)區(qū)——深圳市南山區(qū)的品牌學(xué)校建設(shè)正如火如荼進(jìn)行中。

怎樣才能改變生源薄弱的面貌，把學(xué)校辦成具有特色的品牌學(xué)校，在生機(jī)盎然的南山教育占有一席之地，成為辦學(xué)初期的當(dāng)務(wù)之急。經(jīng)過反復(fù)思考之后，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持下，我們選擇了“全員讀書”作為品牌學(xué)校建設(shè)的突破口。

在上級教育行政部門的支持下，我們對圖書經(jīng)費(fèi)使用辦法進(jìn)行了徹底改革，將學(xué)校每年的圖書經(jīng)費(fèi)按照每個科組3000元、每個老師5000元、每個班級3000元的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分配，讓班主任、科任教師、學(xué)生根據(jù)自己的喜好和需求選擇合適的圖書。同時，在每個班級建一個書柜，把圖書放在教室里供學(xué)生自由閱讀。而教師選購的圖書，則由圖書管理員登記造冊后，派送到教師手中。

書送到師生身邊之后，我們不失時機(jī)地制定了全員讀書的“四共”制度，即干部共學(xué)理論、教師共享體會、學(xué)生共讀好書、家庭共聞書香，并通過有效實(shí)施四項(xiàng)制度，推動全員讀書活動的落實(shí)。據(jù)不完全統(tǒng)計，雖然辦學(xué)不到兩年，我們的干部已經(jīng)分享了40余本教育和管理理論方面的書籍，教師舉行了20余次雙向式培訓(xùn)，學(xué)生在升旗儀式上分享了200余本書，學(xué)校評出了年級和班級的讀書人物上百名，評選出不同星級的書香家庭40多個。

【好書推薦】

1.《教育——財富蘊(yùn)藏其中》 國際21世紀(jì)教育委員會著 教育科學(xué)出版社

2.《虛假論——真實(shí)背向的理性沉思》 高帆著 遼寧人民出版社

3.《橫向思維》（上、下）[英]愛德華·德·波諾著 新華出版社

4.《博弈論》 朱·弗登博格著 中國人民大學(xué)出版社

5.《失落的管理藝術(shù)》 [美]約瑟夫·馬洽列洛 凱倫·林克萊特著 清華大學(xué)出版社

十、胡翼青 南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院教師

胡翼青，用“讀書會”開啟大學(xué)生的學(xué)術(shù)夢想，思想含量頗高的讀書研討不僅吸引著本校學(xué)生，還吸引了周邊高校的學(xué)子。

【讀書故事】讀書會走過的這些年

我至今仍然清晰地記得南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院讀書會的第一次活動。06級廣告學(xué)的解佳是那次活動的主講者，要與我們分享她最近對福柯身體理論的一些心得。當(dāng)時的解佳也許不會想到，6年后，她會在一個叫作格拉斯哥大學(xué)社會學(xué)系的地方攻讀博士學(xué)位，繼續(xù)她對社會學(xué)的興趣。

做老師的，總是希望自己的學(xué)生能比自己更有出息，能獲得比自己更好的學(xué)習(xí)條件。然而，一旦決定辦讀書會，就有點(diǎn)騎虎難下的感覺。不得不承認(rèn)，自己讀書和帶著一群人讀書是完全不同的。難怪很多老師跟我說他們以前也搞過類似的沙龍，但一兩年后就沒有辦法堅持下去了。

有一段時間，讀書會只有四五個人出席。說實(shí)話，那段時間我非常焦慮，覺得每周放棄許多與家人在一起的時間，就換來這樣尷尬和冷清的場面，與我當(dāng)初的設(shè)想實(shí)在是大相徑庭。而且讀書會是如此自由和開放的空間，它不是必修課的課堂，任何強(qiáng)制與約束都會破壞它的游戲規(guī)則。我能做的努力便是每一次都準(zhǔn)時出現(xiàn)在讀書會上，與大家一起認(rèn)真傾聽和討論；在每一個可能的場合，盡量鼓勵有志于讀書的同學(xué)來讀書會聽聽看看。我堅信，這個沙龍一定對所有的參與者都有好處。就這樣，一晃6年便堅持下來了。

6年來，我逐漸開始意識到，讀書會絕不僅僅是逼參與者在大學(xué)期間多讀了幾本學(xué)術(shù)書籍，多聽了幾個講座，而是真正改變了他們的認(rèn)知方式，這是一種新的教學(xué)模式。