孩子總是和媽媽唱反調(diào)，和生活過不去，嘴里總是說著不要不要，不管到底要不要，一遇到不順心的事就大哭大鬧，還動手打人...最近我被媽媽們問到最多的問題就是這典型的Terrible 2癥狀，把人都折磨得心力交瘁的，該如何應(yīng)對？

請先弄懂孩子的心理

在給出解決辦法之前，我想先講一講孩子到底為什么會這樣。做父母的如果能多了解兒童心理和行為動機，很多“不是問題的問題”都能迎刃而解。

英語里把這個動不動就哭鬧和說不的階段叫可怕的兩歲（Terrible 2, 簡稱T2），是從父母的角度描述此階段孩子的行為令父母感到恐怖。德語里可不這么叫，嚴謹?shù)牡聡藢⒂變哼@個必經(jīng)階段稱為Trotzphase，翻譯過來就叫“反抗階段”，是從孩子的角度描述此階段的行為特征。反抗階段并不限于兩歲，一般從一歲半開始，可以一直持續(xù)到三四歲，因人而異。

人生的兩個“反抗階段”，一個T2，一個青春期，父母們可要提前做好心理準(zhǔn)備，不要等暴風(fēng)雨來的時候被打得措手不及。T2若處理不得當(dāng)，搞不好青春期的暴風(fēng)雨會來得更加猛烈！

反抗階段反抗的是什么？

關(guān)于反抗階段，德國還有一個更形象的描述，叫Abnabelungsprozess，意思是“剪斷臍帶的過程”——它象征著一場孩子與母親分離的獨立戰(zhàn)爭！

沒想到孩子的獨立意識來得這么早？那是你低估了人類對成長和自由的渴望。隨著自我意識的覺醒，一兩歲的孩子已經(jīng)不再滿足于處處要聽媽媽的，處處由媽媽說了算，處處由媽媽代勞。

在這場“獨立戰(zhàn)爭”中，孩子要爭取的是自我主導(dǎo)的權(quán)利，是嘗試和做決定的自由，是可以掌控世界的自我效能感。這三點驅(qū)動著孩子成為一個擁有自由意志和主見的人。（戳《用生活完成教育，孩子的獨立性原來應(yīng)該這樣培養(yǎng)》）

了解了這些，我們就明白為什么孩子要動不動說不了，并且“說不”最常發(fā)生在與孩子最親密的人身上，一般是媽媽。因為，在越親密的人面前，孩子才最有宣誓獨立的必要啊。換個不熟的人來，孩子干嘛要跟TA鬧獨立？

所以，媽媽們，孩子老在你面前唱反調(diào)，說明TA和你關(guān)系親密，安全感充沛，我們應(yīng)該開心?。?/p>

孩子是為什么而哭？

在反抗階段，孩子一遇不順心的事就哭得死去活來，這是因為“獨立戰(zhàn)爭”遭遇了挫折，讓孩子產(chǎn)生了挫敗感。主要分三種情況：

1、想做而做不到的事，對自己感到沮喪

想自己穿鞋卻穿不進去，想自己扣扣子扣不進去，娃氣得自己坐地上捶胸頓足，哇哇大哭。

2、外部環(huán)境導(dǎo)致孩子的愿望得不到實現(xiàn)，對無法改變的環(huán)境和既定事實感到挫敗

比如，大人和客人一起吃飯的時候自顧自聊天，孩子聽不懂大人說的，大人又沒有給予孩子足夠的關(guān)注。

在外面玩時想吃香蕉，媽媽剛把唯一的一根香蕉剝好，結(jié)果娃把香蕉掉地上了...

媽媽要照顧二寶，不再能隨時隨地地關(guān)注和滿足大寶的需求...

3、他人對孩子表現(xiàn)出的不允許態(tài)度，對別人的“說不”感到沮喪和憤怒

“這不能摸，太危險；那也不能爬，太高了。你自己穿鞋子太慢了，還是我來幫你穿吧。你選的衣服太丑了，根本不搭，還是穿我?guī)湍氵x的?！?孩子缺乏選擇的自由，當(dāng)然沮喪了。

年幼的孩子，由于大腦前額葉尚未發(fā)育成熟（一般要到6歲），無法很好地控制情緒，對挫折的容忍度極低，遇到一點不如意，就很容易感到挫敗和沮喪。如果再加上困了、餓了或者感到來自大人的焦慮壓力，那孩子很快就會爆發(fā)情緒，表現(xiàn)出我們眼里對小事的“過度反應(yīng)”。

孩子希望從父母那里得到什么？

這里要分兩方面，并且是聽起來很矛盾的兩方面。

一面是鬧獨立，孩子需要父母對TA追求獨立的支持。

孩子想自己開門就讓TA開唄，想自己扣扣子就讓TA扣唄，想自己選擇枕哪個枕頭，就讓TA選唄。哪怕一天要換十幾次鞋子，那也是TA的自由。要知道，孩子正是通過這種方式來感受自己掌控世界的力量，并從中獲得自我效能感和自信。

父母應(yīng)多給孩子自己做事、做選擇的自由，多給孩子嘗試的機會，少說不，少代勞，少替孩子做決定，從根源上減少孩子唱反調(diào)的機會。

鬧獨立的另一面則依然是對父母的依賴和愛的索取。畢竟還是孩子，一邊跟媽媽作對，一邊又希望得到媽媽的愛與包容。這也是為什么孩子在生父母氣的時候打父母，父母推開TA，TA馬上又粘上來。打人只是情緒的發(fā)泄，孩子內(nèi)心真正渴望的，是父母對TA的接納，是無條件的愛，是不管TA做什么都篤定父母會一直愛TA接受TA的安全感。

處于反抗階段的孩子就是這樣一個既想擺脫父母控制，又需要父母愛與安慰的矛盾體。往前沖三步，又往后退兩步。一下說不要媽媽，一下又說要媽媽。到底要不要媽媽呢？把媽媽都搞暈了。其實孩子就是有時不想要媽媽，有時又想要媽媽??！

為什么說可怕的兩歲是成長契機？

在兒童心理學(xué)中，“可怕的兩歲”癥狀是兒童情緒發(fā)展中的一個重要里程碑。每個擁有健康依戀關(guān)系的嬰兒在脫離了嬰兒期，開始萌發(fā)自我意識之后，都會經(jīng)歷這個與母親分離、走向獨立的階段。

只要父母處理得當(dāng)，孩子可以在一次次發(fā)脾氣中認識自己的情緒，逐漸掌握情緒控制與調(diào)節(jié)能力——這是情商的重要組成部分。

父母在放手讓孩子自己嘗試和做主的過程中，孩子的自主能力和獨立性能得到快速提升。

更重要的是，在得到父母尊重與信任的環(huán)境下，孩子從自己的獨立與自我掌控中獲得了自信和自我價值感，為進入和探索更廣闊的世界打下了堅實的心理基礎(chǔ)。

在T2反抗階段，父母若過度打壓或?qū)⒆拥男袨楸憩F(xiàn)出不理解、反感、不在乎、威脅、有條件的愛等負面態(tài)度，等待父母的要么是延長時間的反抗，要么是不自信、不敢表達自己的孩子。兩者都是大家不愿看到的。

了解兒童心理發(fā)展規(guī)律，我們才能培養(yǎng)出心理健康的孩子。做個聰明父母，化危機為契機，助力孩子順利渡過到下一階段！

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