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序言：
學習的目標：一切的學習和努力無非三個目標：一是解釋問題，二是解決問題，三是預測問題。而評價學習是否有效的標準就很明確了，那就是：學習之后，你的行為或認知是否發(fā)生了改變。
研究如何學習的意義：研究如何學習，提升認知效率，通過各種知識的學習，建立自己的知識框架，進而改變自己的思考方式，鍛煉解決問題的能力，并不斷培養(yǎng)預測問題的能力，培養(yǎng)戰(zhàn)略思維和眼光
一、知識管理與認知優(yōu)勢
1、知識定義：數(shù)據(jù)、信息、知識（臨界知識）
成甲對知識的定義和思考：我們看到一篇文章，一個觀點，一個理論，一本書，這些都是信息，特別是互聯(lián)網(wǎng)時代的信息內容及獲取渠道更多豐富，但只有能夠改變你行動的信息才是知識。信息是不是知識不是一個客觀存在，它取決于了解他的人能否使用這些信息改變自己的行為，產(chǎn)生新的結果。如果你看了一篇文章之后點頭稱是，然后生活照舊，那么這篇文章和其他所有類似文章一樣，都只是一個信息。只有你看完一篇文章、了解一個觀點之后，受到啟發(fā)，改進了思考問題的方式或者做事的方法，這個信息才是知識。
我感覺成甲對知識的定義有失偏頗，找來對數(shù)據(jù)、信息及知識的定義，我比較認可，三者都是客觀存在的，至于是否能夠指導行動，是每一個個體針對所獲得數(shù)據(jù)、信息、知識進行思考后的實踐，是否變?yōu)樽约旱闹R的過程；
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數(shù)據(jù)：反應客觀事物運動狀態(tài)的信號通過感覺器官或觀測儀器感知，形成了文本、數(shù)字、事實或圖像等形式的數(shù)據(jù)。它是最原始的記錄，未被加工解釋，沒有回答特定的問題；它反映了客觀事物的某種運動狀態(tài)，除此以外沒有其他意義；它與其他數(shù)據(jù)之間沒有建立相互聯(lián)系，是分散和孤立的。數(shù)據(jù)是客觀事物被大腦感知的最初印象，是可觀事物與大腦最淺層次相互作用的結果；
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信息：利用信息技術對數(shù)據(jù)進行加工處理，使數(shù)據(jù)之間建立相互聯(lián)系，形成了回答某個特定問題的文本，以及被解釋具有某些意義的數(shù)字、事實、圖像等形式的信息。它包含了某種類型可能的因果關系的理解，回答why、what、where或when等問題；
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知識：知識不是數(shù)據(jù)和信息的簡單累加，知識是可用于指導實踐的信息，知識是人們在改造世界的實踐中所獲得的認識和經(jīng)驗的總和。知識又分為顯性知識和隱性知識。顯性知識是已經(jīng)或可以文本化的知識，易于傳播。隱性知識是存在于個人頭腦中的經(jīng)驗或知識，需要進行大量的分析、總結和展現(xiàn)，才能轉化為顯性知識。
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數(shù)據(jù)、信息、知識的聯(lián)系與區(qū)別：三者都是對事實的描述，被統(tǒng)一到了對事實的認識過程。首先，由于人們認識能力的有限性或者所采用的的工具的低級性，導致了數(shù)據(jù)只是對事實的初步認識，甚至存在錯誤；然后，借助人的思維或者信息技術對上述數(shù)據(jù)進行處理，經(jīng)過處理，人們進一步揭示了事實中事物之間的關系，形成信息；最后，在實踐中，經(jīng)過不斷的處理和反復驗證，事實中事物之間的關系被正確揭示，形成知識；
臨界知識定義：所謂“臨界知識”，便是我們經(jīng)過深度思考后發(fā)現(xiàn)的具有普遍指導意義的規(guī)律或定律。掌握臨界知識，我們便能開啟學習的“少即是多”“四兩撥千斤”模式，從而極大地提升學習效率。
2、知識認知優(yōu)勢，來源于三個方面
知識數(shù)量：眼界，多元化，量的積累等；
知識獲取的速度：渠道、互聯(lián)網(wǎng)化，中國很多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)家創(chuàng)業(yè)idea來自于國外，看誰最先獲得這些知識，如最早的OICQ，團購網(wǎng)，滴滴等，比特幣首富李笑來N年前的選擇等；
知識深度：跳出問題本身，思考更普遍的情況，透過現(xiàn)象看本質，避免通過直觀感受、情緒、經(jīng)驗做出回答，而是依托于經(jīng)驗驗證、數(shù)據(jù)充分支持的結論，理解深層次的規(guī)律；
3、知識課程：
公共基礎課：就是我們每個人每天用到的通用技能，比如時間管理、壓力管理、商務禮儀、溝通談判等等。在這個層面，我們的學習就好像士兵訓練踢正步、瞄準和射擊這樣的軍事基礎技術一樣。
而專業(yè)必修課：就是我們所選定的專業(yè)方向。這個專業(yè)不是指學校劃分的專業(yè)，是圍繞我們的工作相關的專業(yè)知識，比如做培訓，你的演講能力、PPT制作能力，課程開發(fā)能力等；要跨學科地思考、解決問題，需要我們在不斷實踐、思考的過程中，領悟到跨領域知識交匯的微妙之處，從而靈活地把多個學科之間的知識隨時調用；
而通用必修課：就是要掌握臨界知識，認知事物更加底層的結構與規(guī)律。我們經(jīng)營的領域是如何產(chǎn)生的？影響這個領域發(fā)展的基本動力是什么？有哪些規(guī)律會普遍地影響這些事物？
4、學習的層次：
學習層次上不去的原因：不是我們不夠努力，不是我們不夠聰明，而是我們的努力有一個重大的誤區(qū)。我們一直把時間花在想辦法提升“技術效率”上，而忽略了真正重要的“認知效率”。很多人都在學習公共基礎和專業(yè)課，對于通用必修課重視不夠，這就是我們學習層次上不去的真正原因；
技術效率：學習是在不斷掌握應對具體工作場景和問題的方法，那就是在努力提升技術效率。在這種模式下，我們遇到每個新問題都要學習新知識。
認知效率：學習是在了解問題本質，了解解決方案的底層規(guī)律，能夠讓我們認清楚問題表象背后的實質，那我們就是在提升認知效率。在這種模式下，我們會發(fā)現(xiàn)，很多看似全新的問題，其實只不過是狡猾的舊問題換了一身裝扮再次出現(xiàn)而已。
如何提高認知效率：要提升認知效率，就要找到撬動效能的杠桿點——臨界知識。20%的知識比80%的知識更有用，我們要做的是花80%的時間，用在這20%的關鍵問題上，而不是平均地把時間花在各種知識上。在這個世界上，想要做到極致，恰恰要學習“無用之用”！
無用之用，方為大用。
二、掌握臨界知識的底層思維與方法
1、新讀書方法論：
過往那種低水平的勤奮讀書法，一定要把一本書從頭至尾讀完，摘錄名言警句，之后便束之高閣，沒有價值，應該在閱讀中思考新知識與舊知識的聯(lián)系，形成知識框架，才能更加有效和記憶深刻；也許一本書，并不一定要讀完，只是為了尋找某一個理論或者一個體系，去閱讀其中的一部分，讀書筆記也不是簡單的記錄該書講了什么，架構怎樣，更是要思考該書知識與之前自己已經(jīng)掌握的知識，有哪些聯(lián)系，該書知識對我們未來的生活和工作有哪些指導意義和思考，對我們的世界觀、人生觀和價值觀有哪些影響等；讀書的目的變成：打通知識的阻塞，實現(xiàn)融會貫通。
2、學習臨界知識的兩種心態(tài)：
綠燈思維：應該也可以叫做空杯心態(tài)，要以一種謙虛的心態(tài)接受新觀點新思路新內容，不要一開始就產(chǎn)生抵觸，當學習了新內容之后，再與自己已有經(jīng)驗和知識進行融合，更新自己的知識；
以慢為快：以慢為快、把慢功夫花在真問題上，一步一步來，逐步積累核心臨界知識，并不斷在實踐中思考和應用。
3、提升學習能力的幾種方法：
1）反思：
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反思的作用：我認為反思非常重要，以前也常常說，要善于總結，反思不是總結，至少兩者的側重點非常不同?？偨Y是對結果的好壞進行分析；而反思是對產(chǎn)生結果的原因進行分析。或者，換個說法：反思的實質是對假設進行校正。通過對我們生活工作中的案例進行反思，能夠有意識的加強臨界知識的使用，培養(yǎng)深度思考的能力，逐步讓深度思考成為習慣，反思使人進步；
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反思的方法：作者提到的反思日記非常好，目前自己也在記錄每日日志，改進一下每日日志，使其成為一個良好的思考工具，不再是流水線的記錄每日的經(jīng)歷，在記錄經(jīng)歷時間的同時，進行反思，比該事件的深層次原因和本質是什么，有哪些啟發(fā)，事件的延伸聯(lián)系有哪些，接觸重要的人溝通的內容的思考等；
2）以教為學：該方法比較容易理解，且深有體會，后續(xù)逐步實踐吧，把自己學習到的知識通過各種形式傳播出去，包括正式的課件培訓，面對面的交流，寫成文章輸出等；
3）刻意練習：刻意練習最關鍵的不是掌握具體的臨界知識，而是要改變我們的思考過程，讓我們有意識地應用更高級的心理表征解決問題，提升元認知能力。對基本的的核心知識，逐個突破掌握，而后將基本知識組合成更大的能力單元，在能力單元之間構建認知框架，這些都需要在刻意練習下面完成。正如查理·芒格的一個觀點：你必須依靠模型組成的框架來安排你的經(jīng)驗。這里說的“模型”就是臨界知識，“框架”就是把臨界知識整合起來的認知方式。而一旦掌握了這個思考方式，我們就徹底升級了自己的元認知能力。換句話說，我們就可以在思考問題的過程中運用與認知框架相關的臨界知識和其他能力，極大地提升認知效率，進而表現(xiàn)出讓人驚訝的認知深度。
4、持續(xù)提升學習能力的幾種技巧：
1）記錄：
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記錄的思考：沒有記錄，就沒有發(fā)生，就像我之前看到的一句話，沒有記錄，就像沒有經(jīng)歷過一樣，因此開始記錄每天的事情，針對yoyo和航航，也記錄他們的經(jīng)歷，目前是根據(jù)時間段記錄每一天的事情。
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記錄的方法：記錄每天做的每一件事情，如實記錄過程，包括對事情的經(jīng)過、結果進行記錄。同時，要逐步更有價值的記錄，記錄自己當時的情緒、思考過程、外部環(huán)境條件等等。
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記錄的價值：記錄的過程，其實是聯(lián)想、啟發(fā)、歸納、演繹的大集合，是調用自己所有的知識去重新理解過去一天發(fā)生的事情。而這種通過書寫記錄、調用知識來解構和重構問題的過程，才是記錄最有價值的部分，也是記錄幫助學習快速提升的關鍵環(huán)節(jié)！
2）回顧：關于回顧，逐步建立周/月度回顧、年度回顧、5年回顧，回顧期間發(fā)生的事情，是否有新的思考，新的啟發(fā)，期望與達成，成功與失敗，經(jīng)驗教訓等，逐步在回顧中總結和思考吧；
3）付費購買：對于知識的學習，不吝嗇付費購買，包括買書，買時間，買知識等；
三、發(fā)現(xiàn)和應用自己的臨界知識
1、發(fā)現(xiàn)臨界知識：從自己擅長的區(qū)域出發(fā)，或者感興趣的領域出發(fā)，刻意學習基本的規(guī)律知識，并深入研究該知識和理論的出處，用最基本的原理解釋該知識，如果無法解釋，可以創(chuàng)造假設并驗證。你的天賦在哪里，你的優(yōu)勢是什么，什么領域能讓你滿腔熱情的投入？需要不斷的尋找。
2、應用臨界知識：
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如何應用臨界知識：從知道到做到，從領悟到升華，把知識轉化成生產(chǎn)力？答案就是我們前面提到的刻意練習?？桃饩毩曃覀儗W到的臨界知識，是我們真正掌握它的關鍵。刻意練習至少有兩方面的重復：第一，在不同的場景中，重復應用同一個臨界知識；第二，在不同的時間里，重復應用同一個臨界知識。
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刻意練習必須關注兩點：抓住問題的本質進行訓練；大量地持續(xù)練習?！秾W習之道》的作者喬?！ぞS茨金說過一句話：我們能成為頂尖選手并沒有什么秘訣，而是對可能是基本技能的東西有更深刻的理解。
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如何獲得預見性認知？要想獲得預見性認知，一個重要的環(huán)節(jié)便是掌握臨界知識。鍛煉自己的思維，避免應激性反應和單因果思考方式，學習結構性反應（是指我們在做選擇時，不僅要根據(jù)接觸到的現(xiàn)象做出反應，還要思考導致這個現(xiàn)象的系統(tǒng)結構是什么），養(yǎng)成系統(tǒng)化思考方式；
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加強對問題解釋的深度：人們對問題的解釋大致可以分為三個層次：現(xiàn)象解釋、技術規(guī)律解釋和通用規(guī)律解釋。現(xiàn)象解釋主要是應激性反應，直接對表面的現(xiàn)象做解釋；技術規(guī)律則要更深刻，能夠找到這個專業(yè)領域的重要規(guī)律；而底層規(guī)律則跨越了專業(yè)限制，用更加基本的知識來解釋現(xiàn)象，而這些知識，其實就是我們提到的臨界知識。
3、構建自己的能力圈：每個人都有擅長和喜歡的領域，都有自己的能力圈，則可以有意識的在自己的能力圈內深度學習臨界知識，讓自己的能力圈擴大和更強，讓臨界知識應用更實際；比如你喜歡銷售，則關注銷售能力圈，如客戶關系管理、營銷技巧、溝通技巧、客戶開發(fā)和維護方法等；我的能力圈是什么呢，培訓主持主講？思考能力學習能力？需要思考；記得萬維鋼說過，在一個領域做到前5%-10%很難，在兩個領域都做到前25%相對容易，則能力圈更有擴展性，可以著力打造，有異曲同工之妙。
四、核心臨界知識及其應用
1、復利：
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復利的本質：做事情A，會導致結果B，而結果B又會加強A，不斷循環(huán)，影響復利的效果——利率和執(zhí)行次數(shù)。
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復利的應用：充分利用復利效應，就需要我們做到：首先，我們要在生活中發(fā)現(xiàn)“A導致B，B加強A”這樣的事情；其次，我們要盡可能地提高這件事情的利率；最后，我們要加強這件事情重復發(fā)生的可能性。
2、概率論：
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概率論的本質：過去的每一件事情的結果，是眾多可能的結果之一，未來要發(fā)生的事情，也將有無數(shù)種可能的結果，是一種概率分布。
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概率的分類：
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一種叫物理概率，或者叫頻次概率，也就是計算一件事情發(fā)生的頻次占結果總數(shù)中的百分比。這也是我們在高中數(shù)學的學習中一直接觸的概率。比如擲骰子擲出“1”的概率是1/6。這是一個通過統(tǒng)計就可以直接計算出來的概率。這樣的概率，在我們的生活中也有應用。比如你打德州撲克，計算牌面出現(xiàn)大牌的可能性，就要用到這樣的方法。
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第二種概率：主觀概率。所謂主觀概率，簡單說就是……猜。如何猜的更準確，使我們我們贏的概率大呢，要靠信息質量。當然既然是主觀概率，也會受到每個人的認知偏見和心理誤判的影響；
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概率的應用：
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決策樹的方法：通常包括三步：第一步，列出你想要實現(xiàn)的目標或者解決的問題（一般用正方形表示）；第二步，在它的右側畫出能夠實現(xiàn)這一目標的所有方案（一般用圓形表示）；第三步，在所有的方案下面再列出這種方案可能的各個結果及其實現(xiàn)的概率（結果一般用三角形表示）。
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如何減少主觀判斷的偏差呢？一個重要的方法就是用外部視角。所謂“外部視角”，就是說應該把我們自己的問題看作這個世界中一系列類似問題中的一個，以此為基礎計算概率。
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為大概率堅持：對于大概率的事件，只要我們堅持，即便失敗，多幾次堅持，贏得概率就會大幅提升；利用決策樹分析，并不是讓我們每一件事情都做對，而是讓我們每次的行動處在最高賠率上。
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為小概率備份：我們要有冗余備份、安全備份，防止小概率事件給我們造成無法挽回的損失。做事情時刻有小概率事件必然發(fā)生的備份系統(tǒng)；比如投資，比如選擇創(chuàng)業(yè)，比如備份照片，是否要考慮兩個不同云盤的備份，抑或是及時把云盤上的資料也在電腦上備份。
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概率論當中的貝葉斯定理：貝葉斯定理是說，對于一件事情，我們可以先估計一個概率，然后在做這件事情的時候，根據(jù)新的信息和反饋來調整原先的估計，從而得到更準確的概率判斷。因此，我們在面對不確定性的時候，我們可以通過快速迭代、不斷試錯，來增加對未來的掌控和把握。
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概率的啟示：概率思想是我們認識世界的基礎工具，也因此成為臨界知識的重要基礎。在不確定的世界里，我們可以選擇不斷地投入成功概率最大的事情當中，并且避免小概率事件給我們帶來的致命打擊。
3、黃金思維圈
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什么事黃金思維圈：所謂黃金思維圈，其實是我們認知世界的方式。我們看問題的方式可以分為三個層面——第一個層面是what層面，也就是事情的表象，我們具體做的每一件事；第二個層面是how層面，也就是我們如何實現(xiàn)我們想要做的事情；第三個層面是why層面，也就是我們?yōu)槭裁醋鲞@樣的事情。
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黃金思維圈的應用：它是看到問題本質的利器，在我們做任何事情的時候，都要從底層的why出發(fā)，抓住why的本質，然后激發(fā)how的創(chuàng)意。
4、進化論
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進化論的思想：人類在進步，社會在進化，我們應該用進化論的思維方式思考世界，與時俱進，擁抱變化。巨大的成就，絕不是來自簡單的個人努力。你再努力，一天也只有24小時；只有在資源重組的巨大變革中抓住機遇，才能讓形勢的浪潮將你推送到成就之巔。人生需要借勢而為，中國又處在新一輪的改革之中，這次改革的機會在哪里，勢在哪里？互聯(lián)網(wǎng)、人工智能的趨勢又能帶來什么？
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如何擁抱變化？怎樣才能讓自己更快地發(fā)現(xiàn)變化，甚至預見變化呢？位置比努力重要：你在哪兒比你干什么更重要。因此，平臺很重要，要讓自己處于信息優(yōu)勢的高地。讓自己能夠更高效地具備信息優(yōu)勢，還有一個更重要的方法：找到人脈中心。
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進化論的應用：在變化的環(huán)境里，我們應該構建信息優(yōu)勢，讓自己及時看到環(huán)境的變化。同時采用正確的方法論（精益創(chuàng)業(yè)）和模仿同級別最優(yōu)秀人的做法；對于精益創(chuàng)業(yè)，指的是你可以先小成本測試，找到相對靠譜的方案后，再加大投入，直至全力以赴。和騰訊及互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)品開發(fā)類似：小步、迭代、試錯、快跑。
5、系統(tǒng)思考
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系統(tǒng)化思考：透過表面，思考本質，思考事物間的“關系”，而非“人和事物”本身，從關系入手思考問題，了解系統(tǒng)背后結構。問題最有效的解決方案里，行動的原因和結果在時空上并非緊密聯(lián)系。
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培養(yǎng)系統(tǒng)思考能力：在臨界知識中，系統(tǒng)思考是能夠將其他臨界知識串聯(lián)起來組合應用的工具。培養(yǎng)系統(tǒng)思考的能力，是構建自己深刻洞察力的一個重要方式。我們應該時刻提醒自己：這個世界不是簡單的因果關系，理解事物最重要的方式是對事物之間的關系進行思考。這樣，我們才能在蕓蕓眾生中形成自己的獨立見解。
多數(shù)人只能看到事件本身，在what層面做出反應；少部分人能夠總結出事件的規(guī)律、模式（how），從而預見未來；而只有極少數(shù)人能夠探求到系統(tǒng)運作背后的結構——理解了系統(tǒng)運作的why，就有可能設計整個系統(tǒng)。
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幾本重要的書籍：彼得·圣吉的《第五項修煉》、德內拉·梅多斯的《系統(tǒng)之美》和丹尼斯·舍伍德的《系統(tǒng)思考》。
6、二八法則
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人脈的作用：情感慰藉；信息服務及資源分享；
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結構洞和弱關系：該類關系與我們自身人們結構重合度低，更能聚合信息，不斷打造和擁有結構洞，就能極大提高獲取信息的效率，在這個世界上，信息和財富一樣，從來不會均勻地傳播。
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弱關系維護：要花時間和重要人脈（弱關系）進行深入的一對一交流，心與心的交流，同時堅持做一個給予者、真誠待人并主動分享自己的能力和資源，擁有開放的心態(tài)，才會讓自己成為影響力中心，讓更多的弱關系也變成我們自己的影響力中心。
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二八法則及復利：當我們不斷經(jīng)營人脈時，就會不斷增加正反饋，形成復利效應，逐步成為掌握更多資源的人以及認識掌握80%資源的那部分20%的人；
7、安全空間
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安全空間必要性：由于冪律分布定律，小概率事件會造成極端嚴重的后果，為了避免此前的努力付之一炬，我們應該構建安全空間，保證復利效應持續(xù)起作用。
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如何設計安全空間：a、設計冗余備份；b、提高決策質量，減少極端事件的發(fā)生概率；c、提升系統(tǒng)的反脆弱性，增強系統(tǒng)對極端事件的應對能力。
總結：
為了寫筆記，又逐個章節(jié)把書瀏覽一遍，總結和摘錄出每一章節(jié)的主要核心內容，形成了筆記，突然想，筆記是應該這樣寫嗎，內容會不會太多，會不會也只是一個摘錄的功能？作用肯定有：是把書讀薄的一個過程，后續(xù)可以回顧；總結能夠提煉思想，再次思考；
但，感覺總是不夠，該書的重點是什么呢，讀完本書，該如何指導行動呢？再次反思一下：
1、建立了臨界知識的概念意識，不管這個名詞定義是否正確，至少理解，有意識的學習臨界知識，并把它運用在實際的工作和生活中，透過現(xiàn)象分析本質，提升解決問題和預測問題的能力，提高思維的能力和深度；
2、讀書新方法：雖然近期也不斷的思考讀書方法，也進行過總結，本次再次更新，書，不需要一頁一頁讀，讀書的目的是獲得核心臨界知識，建立知識與知識之間的框架，并加強思考的深度；
3、學習了一些核心的臨界知識，包括復利、概率、黃金思維圈（系統(tǒng)思考）、進化論等，后續(xù)進一步深化核心臨界知識的學習，并在實踐中刻意練習使用，逐步養(yǎng)成習慣；
4、日志記錄的習慣繼續(xù)保持，并加入反思的功能，同時定期回顧；對于所學，通過輸出加強理解的深度；
5、發(fā)現(xiàn)自己的能力圈，要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，并不斷的擴展能力圈的臨界知識，構建并擴大自己的能力圈。
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