和叮當(dāng)一起讀過(guò)的英文繪本少說(shuō)也有上百本了，如果要讓我挑一本他配合最默契，積極性特別高的，那非卡爾爺爺?shù)腇rom Head to Toe莫屬了。

我從封面讀到封底，小家伙從封面“動(dòng)”到封底，真的是應(yīng)了書名的這句From Head to Toe——從頭到腳趾頭。

有時(shí)候，我還沒(méi)把句子念完，小朋友已經(jīng)把動(dòng)作做好了，太逗了！

先獻(xiàn)上高質(zhì)量的視頻一條。

歡快輕松的背景音樂(lè)

大人也忍不住想動(dòng)起來(lái)了吧

用上投影儀

和孩子一起在爬行墊上面動(dòng)起來(lái)吧

《 From Head to Toe 》

By Eric Carle

From Head to Toe 延續(xù)了卡爾爺爺?shù)慕?jīng)典風(fēng)格，畫面簡(jiǎn)單，顏色鮮艷，動(dòng)物形象生動(dòng)而不過(guò)分夸張，文字也不復(fù)雜，句式重復(fù)，利于記憶。

據(jù)說(shuō)，一般一首童謠重復(fù)13遍，孩子就能記住啦，到時(shí)爸爸媽媽們可以做一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，看看孩子聽(tīng)多少遍，可以自主輸出。

封面可以和孩子互動(dòng)起來(lái)，我經(jīng)常的做法都是先問(wèn)問(wèn)叮當(dāng)“這是什么動(dòng)物？”“它是什么顏色的？”“它在干嘛？”“它的心情怎么樣”等等。

然后我就扮演捶胸頓足的大猩猩，他馬上就跟著模仿了，還哈哈大笑。

這本書相對(duì)來(lái)說(shuō)還是很簡(jiǎn)單，大家全程都可以用英文，包括準(zhǔn)備的一些拓展的問(wèn)題等等。只要你邊做動(dòng)作邊說(shuō)，他們馬上就理解了。

繪本的扉頁(yè)，我們可以一邊做動(dòng)作，一邊問(wèn)問(wèn)孩子“Can you do it？”然后可以教孩子“I can do it.”的表達(dá)。

重復(fù)幾次之后，每次問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，孩子會(huì)條件反射一樣地回答“I can do it.”

I am a penguin and I turn my head. Can you do it?

I can do it!

我是企鵝，我會(huì)轉(zhuǎn)頭，你會(huì)嗎？

（這個(gè)）我會(huì)!

解析：我邊讀，邊轉(zhuǎn)頭，然后邊問(wèn)叮當(dāng)：can you do it？

他會(huì)學(xué)著我的樣子轉(zhuǎn)頭，雖然動(dòng)作做得不那么標(biāo)準(zhǔn)。

還可以讓孩子觀察一下企鵝的表情，做動(dòng)作的時(shí)候順便把表情也帶進(jìn)去，孩子會(huì)更喜歡的。

我之前也給叮當(dāng)讀過(guò)一些企鵝的書，比如《帝企鵝的一家》《奧古斯汀》《偷偷看里面——?jiǎng)游飯@》等。

讀這些書的時(shí)候，出現(xiàn)企鵝的地方，我總會(huì)說(shuō)一句，I am a penguin and I turn my head，Can you do it?

他就知道了企鵝的這個(gè)經(jīng)典動(dòng)作，順便也掌握了英文的表達(dá)。不是刻意為之，但效果出奇得好。

I am a giraffe and I bend my neck. Can you do it?

I can do it!

我是長(zhǎng)頸鹿，我會(huì)彎脖子，你會(huì)嗎？

（這個(gè)）我會(huì)!

解析：我會(huì)先邊彎脖子邊說(shuō)，I am bending my neck，再指一指叮當(dāng)?shù)牟弊?，告訴他：This is baby’s neck.

再繼續(xù)說(shuō) I can bend my neck，然后讓他看著我的動(dòng)作，孩子就明白了。

I am a buffalo and I raise my shoulders. Can you do it?

I can do it!

我是野牛，我會(huì)聳肩膀，你會(huì)嗎？

（這個(gè)）我會(huì)!

解析：我覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作有點(diǎn)丑，但是我每次一模仿，叮當(dāng)就哈哈大笑。我看他笑，就繼續(xù)模仿幾次，他笑得更開心。

我還會(huì)再加幾句，比如 This is mummy’s shoulder，指指我自己的肩，然后指指他的肩膀說(shuō)，This is baby’s shoulder。再把前面的 head和neck按照這個(gè)句型重復(fù)一遍鞏固。

I am a money and I wave my arms. Can you do it?

I can do it!

我是猴子，我會(huì)擺動(dòng)胳膊，你會(huì)嗎？

（這個(gè)）我會(huì)!

解析：這一頁(yè)，我會(huì)先讓叮當(dāng)觀察一下，Monkey和Gorilla有什么區(qū)別。（Monkey has a tail and gorilla doesn’t）

只要媽媽做出 wave arms 的動(dòng)作，孩子馬上就會(huì)跟著做，也理解意思了。

再引導(dǎo)孩子觀察一下猴子的神情，好像有點(diǎn)無(wú)奈、尷尬的樣子？

I am a seal and I clap my hands . Can you do it?

I can do it!

我是海豹，我會(huì)拍手，你會(huì)嗎？

（這個(gè)）我會(huì)!

解析：這一頁(yè)變我用夸張的語(yǔ)氣和叮當(dāng)說(shuō)我是海豹，我會(huì)拍手。他對(duì)clap hands反應(yīng)很快，估計(jì)是聽(tīng)過(guò)的次數(shù)比較多吧，馬上就拍拍自己的小手。

下次去動(dòng)物園看海豹的時(shí)候，還能再現(xiàn)這個(gè)場(chǎng)景——I am a seal and I clap my hands . Can you do it?  孩子肯定馬上就拍手了。

I am a gorilla and I thump my chest . Can you do it?

I can do it!

我是大猩猩，我會(huì)捶胸，你會(huì)嗎？

（這個(gè)）我會(huì)!

解析：這個(gè)大猩猩的表情好逗，它迷惑地看著小男孩,似乎想說(shuō)“我的專屬動(dòng)作,你怎么也會(huì)啊?”

我還記得第一次讀這本書的時(shí)候，叮當(dāng)看到這頁(yè)的時(shí)候，馬上要去找封面，示意我兩個(gè)大猩猩是一樣的。

這一頁(yè)，只要爸爸媽媽做一個(gè)捶胸頓足的動(dòng)作，孩子就能哈哈大笑。Thump your chest是什么意思，秒懂！

I am a cat and I arch my back . Can you do it?

I can do it!

我是貓，我會(huì)把背弓起來(lái)，你會(huì)嗎？

（這個(gè)）我會(huì)!

解析：這一頁(yè)我印象很深刻，我都沒(méi)讀完，叮當(dāng)已經(jīng)做好這個(gè)動(dòng)作了，而且不要太標(biāo)準(zhǔn)哦。

Arch是一個(gè)比較難的單詞，放在這樣的情境中，孩子馬上就明白了。

I am a crocodile and I wriggle my hips. Can you do it?

I can do it!

我是鱷魚 ，我會(huì)扭屁股，你會(huì)嗎？

（這個(gè)）我會(huì)!

解析：wriggle一看就是比較高級(jí)的詞匯，wriggle my hips，屁股扭起來(lái)，高級(jí)的表達(dá)也學(xué)到了，英文就要這么學(xué)才有效率啊。

I am a camel and I bend my knees. Can you do it?

I can do it!

我是駱駝 ，我會(huì)跪下來(lái)，你會(huì)嗎？

（這個(gè)）我會(huì)!

解析：這里還可以穿插一些科普的知識(shí)，比如單峰駝和雙峰駝的區(qū)別。

Bend這個(gè)詞在前面長(zhǎng)頸鹿的時(shí)候，出現(xiàn)過(guò)，這里可以鞏固一下。

I am a donkey and I kick my legs. Can you do it?

I can do it!

我是驢子，我會(huì)踢后腿，你會(huì)嗎？

（這個(gè)）我會(huì)!

解析：這個(gè)踢后腿的動(dòng)作幅度比較大，樣子也比較搞笑。適合在爬行墊上面或者床上帶著孩子一起玩，有點(diǎn)像瑜伽的動(dòng)作。

I am an elephant and I stomp my foot. Can you do it?

I can do it!

我是大象，我會(huì)跺腳，你會(huì)嗎？

（這個(gè)）我會(huì)!

解析：這里可以邀請(qǐng)爸爸做大象，然后重重地踩在地板上。孩子馬上就跟著模仿了。

I am I and I wiggle my toe. Can you do it?

I can do it!I can do it!

我是我 ，我會(huì)動(dòng)動(dòng)腳趾頭，你會(huì)嗎？

（這個(gè)）我會(huì)!（這個(gè)）我會(huì)!

解析：最后一頁(yè)和之前不同了，不再是人去學(xué)動(dòng)物的動(dòng)作，而是一只鸚鵡（parrot）學(xué)小男孩的動(dòng)作。

我會(huì)模仿鸚鵡的聲音對(duì)叮當(dāng)說(shuō)I can do it!I can do it!，夸張的語(yǔ)氣總能引起孩子的強(qiáng)烈興趣。

這個(gè)動(dòng)作的難度有點(diǎn)大，孩子大部分都做不到，直接動(dòng)動(dòng)腳趾頭就OK啦！

封底一只火烈鳥和一個(gè)小男孩，面對(duì)面在做相同的動(dòng)作。

雖然沒(méi)有文字，但是爸爸媽媽可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，繼續(xù)和孩子互動(dòng)起來(lái)。

我編了這樣一段對(duì)話，和叮當(dāng)一起玩。

I am I and I raise my left leg, can you do it?

I can do it.

也可以把自己當(dāng)火烈鳥。

I am a flamingo and I raise my left leg, can you do it?

I can do it.

怎么拓展？

1、認(rèn)識(shí)身體部位

最簡(jiǎn)便的辦法，媽媽拿一張紙，畫一個(gè)小朋友，然后另外準(zhǔn)備幾張寫了身體部位的紙，讓小朋友自己放上去。

用身體的掛圖，讓孩子指認(rèn)。

也可以真人示范。

在便利貼上面寫上身體各個(gè)部位的單詞，然后讓孩子把便利貼貼在你的身體上?；蛘甙职謰寢屬N在孩子的身體上，他們會(huì)覺(jué)得很好玩。玩幾遍之后，對(duì)身體各部分怎么表達(dá)，不要太清晰哦！

2、把繪本內(nèi)容改編成歌曲

整理了一下，繪本中出現(xiàn)的動(dòng)作有12組，都可以放到歌里面去。

比如：

If you're happy and you know it，turn your head.

If you're happy and you know it，turn your head.

If you're happy and you know it and you really want to show it.

If you're happy and you know it，turn your head.

還有一首Head shoulders Knees and toes歌，也很應(yīng)景。

Head, shoulders, knees and toes.

Head and shoulder, knees and toes,knees and toes;

Head and shoulder, knees and toes,knees and toes;

Eyes and ears and mouth and nose;

Head and shoulder, knees and toes,knees and toes;

3、和繪本Dear Zoo ，Goodnight Gorilla， Brown Bear等結(jié)合起來(lái)

參考Dear Zoo 里面的方式，看看小朋友能不能把動(dòng)物的特點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)。

模仿Goodnight Gorilla，由封面的大猩猩給所有出現(xiàn)的動(dòng)物開門，然后一起去管理員家里睡覺(jué)?？伎己⒆觿?dòng)物的表達(dá)，以及動(dòng)物的出場(chǎng)順序。

也可以模仿Brown Bear，復(fù)習(xí)一下動(dòng)物和顏色的表達(dá)。

繪本中出現(xiàn)過(guò)的12種動(dòng)物：

4、動(dòng)物手工

和孩子一起，把繪本中出現(xiàn)過(guò)的12種動(dòng)物，做成手工，可以在家搭建一個(gè)小劇場(chǎng)，讓動(dòng)物們依次出場(chǎng)。爸爸媽媽和寶寶可以各自扮演其中的4種動(dòng)物。

丹媽從網(wǎng)上找了一些圖片。

比如parrot

Monkey

Penguin

Cat

另外如果留意細(xì)節(jié)的話，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)動(dòng)物的表情都不一樣，或無(wú)奈，或疑惑，或呆呆的，可以引導(dǎo)孩子細(xì)致觀察，更深刻地體會(huì)繪本。

卡爾爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他希望自己的作品既可以讀，也可以玩。

爸爸媽媽結(jié)合拓展游戲就能把這本書玩透啦！孩子也會(huì)覺(jué)得，學(xué)英文是一件快樂(lè)又迷人的事情。