每天晚飯后，我都要拿出一個(gè)多小時(shí)輔導(dǎo)兒子寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)完成后，我還要拖著疲憊的身體對(duì)每道試題進(jìn)行檢查，最后在作業(yè)本上簽字。這已經(jīng)成為我每天必做的功課。這些都是兒子的老師要求的。

　　前些年，兒子讀小學(xué)時(shí)，他的作業(yè)我還能應(yīng)付，可是隨著兒子進(jìn)入初中后，我越來(lái)越感到那些作業(yè)對(duì)我是一種挑戰(zhàn)。尤其是英語(yǔ)，我上學(xué)的時(shí)候，最頭疼的就是英語(yǔ)了，曾發(fā)誓一輩子再也不碰英語(yǔ)了，可是沒(méi)想到時(shí)隔多年，現(xiàn)在已經(jīng)參加工作、做了父親的我還是沒(méi)能擺脫那些“ABC”的魔咒。

　　沒(méi)辦法，為了輔導(dǎo)兒子，我只好私下里重新拿起英語(yǔ)課本，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地學(xué)習(xí)、背誦，每天下班后，就在書(shū)房里念念有詞。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的惡補(bǔ)，我的英語(yǔ)水平并沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)，反而讓我感到身心疲憊不堪，焦頭爛額，我感覺(jué)自己就像一個(gè)小學(xué)生，在完成兒子的老師布置的作業(yè)任務(wù)。我想，類(lèi)似我經(jīng)歷的人不在少數(shù)，現(xiàn)在的很多老師總習(xí)慣于讓家長(zhǎng)[微博]輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，很多家長(zhǎng)也都有過(guò)為孩子輔導(dǎo)功課的經(jīng)歷，隨著孩子作業(yè)的增多、年級(jí)的增高，為孩子輔導(dǎo)作業(yè)已經(jīng)成為無(wú)數(shù)父母的一大負(fù)擔(dān)，幾乎占據(jù)了家長(zhǎng)的全部業(yè)余時(shí)間。更重要的是，一些家長(zhǎng)的文化水平已經(jīng)不能滿(mǎn)足孩子的作業(yè)需要，輔導(dǎo)起孩子的作業(yè)明顯地感到力不從心。尤其是諸如英語(yǔ)等科目，更讓無(wú)數(shù)家長(zhǎng)頭疼不已。

　　當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)的更新日新月異，即便是老師，如果不注重自身的學(xué)習(xí)，也很難適應(yīng)教學(xué)的需要，更何況那些走出校園、脫離書(shū)本已經(jīng)十幾年甚至幾十年的家長(zhǎng)。在這樣的情境下，讓絲毫沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的功課，豈不是強(qiáng)人所難？輔導(dǎo)的質(zhì)量也讓人堪憂(yōu)。萬(wàn)一輔導(dǎo)錯(cuò)誤，豈不耽誤了孩子。

　　再者，家長(zhǎng)有自己的工作，身處快節(jié)奏的社會(huì)，他們每天的工作十分辛苦，回到家往往精疲力竭。可是這些可憐的休息時(shí)間還要被用來(lái)輔導(dǎo)孩子，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，實(shí)在是一件殘忍的事情。他們雖然“望子成龍、望女成鳳”，但是他們更希望孩子能在學(xué)校在老師的專(zhuān)業(yè)教導(dǎo)下獲得知識(shí)和進(jìn)步。