只因輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，這位母親被氣進(jìn)了醫(yī)院！

（圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)）

孩子上學(xué)以后，家長(zhǎng)就可以輕松把孩子交給老師嗎？其實(shí)不然。除了給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境上，家長(zhǎng)們更要花時(shí)間輔導(dǎo)孩子的功課。我們經(jīng)常在網(wǎng)上看到一些新聞報(bào)道：《某985高校的碩博畢業(yè)生，卻輔導(dǎo)不了自己小學(xué)一年級(jí)的孩子》《輔導(dǎo)自己家孩子寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)被氣進(jìn)醫(yī)院！》……這些都是真實(shí)發(fā)生的事情。是家長(zhǎng)問(wèn)題還是孩子問(wèn)題？今天，我們就和您聊聊——

如何看待“家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)”這件事？

很多學(xué)齡期孩子的家長(zhǎng)都陷入了輔導(dǎo)孩子課程的痛苦中。每天要給孩子輔導(dǎo)功課，而目前的家長(zhǎng)的知識(shí)水平并不能夠完全掌握學(xué)校和課程班所要求的知識(shí)點(diǎn)以及教學(xué)方法。家長(zhǎng)感覺(jué)非常力不從心。

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大多數(shù)老師要求家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子，實(shí)際上是為了讓一些落后于平均水平的孩子，在家里進(jìn)行一些補(bǔ)充教育和練習(xí)，從而能夠跟上班級(jí)的平均進(jìn)度。但實(shí)際上這種要求不一定符合孩子當(dāng)下的智力水平和知識(shí)水平。老師的要求也不一定對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利。在學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)摹笆救酢?，跟老師明確有一些知識(shí)教育的確是家長(zhǎng)難以完成的，請(qǐng)老師耐心等待孩子自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程。

有的家長(zhǎng)一直在抱怨說(shuō)：“其他家長(zhǎng)都在幫孩子輔導(dǎo)功課，我們不輔導(dǎo)孩子就會(huì)落后?！逼鋵?shí)在這個(gè)問(wèn)題上，首先需要調(diào)整的是家長(zhǎng)的心態(tài)和期望值，送孩子去學(xué)校接受知識(shí)教育到底是為了什么？是為了讓他在某一次考試得高分；還是說(shuō)希望他通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，掌握認(rèn)知世界和解決問(wèn)題的辦法。如果只是要求孩子在短時(shí)間之內(nèi)掌握某些問(wèn)題的正確答案，這樣的教育無(wú)疑是急功近利的，也是需要真正懂教育愛(ài)孩子的家長(zhǎng)去抵制的。

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很多學(xué)歷不低的家長(zhǎng)遇到孩子的教育問(wèn)題，智商就會(huì)掉線(xiàn)，因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的從眾心理，覺(jué)得別人家的孩子都在搶跑，那么自家的孩子不搶跑就會(huì)落后。但實(shí)際上每一個(gè)孩子的資質(zhì)和學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)是不一樣的，忽略孩子自身特點(diǎn)的教育會(huì)導(dǎo)致孩子在成年之后缺乏相應(yīng)的自主能力。現(xiàn)在很多成年人即使到了結(jié)婚生孩子的地步都沒(méi)有辦法去自主的安排自己的日常生活，就是因?yàn)閺男o(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)方面都由家長(zhǎng)和老師提前代勞安排，長(zhǎng)期處于被安排境地的孩子長(zhǎng)大以后就會(huì)成為一代一代的成年巨嬰。

家長(zhǎng)足夠了解孩子，并能確認(rèn)自己對(duì)于孩子上學(xué)的正確期望，一切問(wèn)題就迎刃而解了！

本期親媽學(xué)堂就和您聊到這里，期待與您下次相遇。

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