說得太對(duì)了！這個(gè)爸爸從不輔導(dǎo)孩子作業(yè)，理由讓人深思！一天我在圖書館看書，對(duì)面坐下一對(duì)母子，看樣子應(yīng)該是剛剛放學(xué)，媽媽帶著兒子來做功課的。一打開作業(yè)本，話癆般的小男孩就開始說
他曾經(jīng)跟我說了絕對(duì)不輔導(dǎo)孩子做功課的理由，值得所有父母深思:1、老師布置
這個(gè)爸爸從不輔導(dǎo)孩子作業(yè)，理由讓人震驚、深思!_西工大李高奇培優(yōu)學(xué)校_新浪
這個(gè)爸爸從不輔導(dǎo)孩子作業(yè)，理由讓人震驚、深思!-搜狐圈子是一款基于興趣的
這個(gè)爸爸從不輔導(dǎo)孩子作業(yè)，理由讓人震驚、深思!，點(diǎn)擊上方＂頂級(jí)寶寶是如何養(yǎng)
這位爸爸說，他從來不輔導(dǎo)孩子做作業(yè)、他也堅(jiān)決不讓...上面這位爸爸的理由，
這個(gè)爸爸從不輔導(dǎo)孩子作業(yè)，理由讓人震驚、深思!...一打開作業(yè)本，話癆般的
從不輔導(dǎo)孩子做作業(yè)爸爸，他的理由值得我們深思-搜狐圈子是一款基于興趣的
一打開作業(yè)本，話癆般的小男孩就開始說個(gè)不停:“媽媽，這個(gè)是這樣嗎?”媽媽說
或者一面折疊內(nèi)衣，一面叫他別說了快去做功課，爸爸常是面對(duì)著報(bào)紙或電視，有時(shí)
第七章學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上，三分啟發(fā)，七分保留，讓孩子自己找尋答案1.“留白”讓孩子
一天我在圖書館看書，對(duì)面坐下一對(duì)母子，看樣子應(yīng)該是剛剛放學(xué)，媽媽帶著兒子來做功課的。
一打開作業(yè)本，話癆般的小男孩就開始說個(gè)不停：“媽媽，這個(gè)是這樣嗎？”
媽媽說：“自己做！”
“這里是要打個(gè)鉤嗎？”
“嗯?！?/span>
“媽媽，我這個(gè)不會(huì)，你教我！”
“自己先思考，我等下看?！?/span>
“我就是不會(huì)嘛！”
媽媽幫忙后，沒過一分鐘，小男孩又問……
到最后，小男孩似乎是完成了，媽媽檢查作業(yè)，“這個(gè)錯(cuò)了，應(yīng)該是5?！薄斑@幾行寫得太潦草，重新寫。”然后不顧小男孩的哭鬧，硬是拿橡皮擦擦掉了。
這樣的情景，在有孩子的家庭幾乎每天都在上演。但是，這樣的做法對(duì)嗎？
記得以前有一個(gè)鄰居，他家里有個(gè)8歲的孩子。
這位爸爸說，他從來不輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，他也堅(jiān)決不讓他太太輔導(dǎo)孩子做作業(yè)。每次放學(xué)作業(yè)都是孩子單獨(dú)在房間做，爸爸媽媽各自忙活著，該做飯的做飯，該加班的加班。孩子的成績屬于偏上，但是跟班里的尖子生相比，他家孩子更善于思考，性格也是古靈精怪，深得老師喜愛。
他曾經(jīng)跟我說了絕對(duì)不輔導(dǎo)孩子做功課的理由： 老師布置作業(yè)，目的是考察孩子學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)起到復(fù)習(xí)的作用，家長輔導(dǎo)做作業(yè)，還不如你自己去代替孩子當(dāng)學(xué)生更好！ 家長輔導(dǎo)完成的作業(yè)，事實(shí)上是在家長的水平和思路上做出來的，不能反映孩子對(duì)知識(shí)的掌握程度，也不能反映孩子的想法和思路。 家長的思維已經(jīng)被經(jīng)歷所禁錮，容易單一，用如此單一的思維來輔導(dǎo)孩子，也同樣會(huì)禁錮了孩子思維的發(fā)散，久而久之，孩子變得呆板、不善于思考，更說不上創(chuàng)造創(chuàng)新了。 孩子做作業(yè)的過程，其實(shí)是性格形成的過程，孩子是否有父母幫忙，能決定孩子今后的性格是獨(dú)立的還是依賴的，對(duì)于未來孩子的成長很重要。
“孩子寫作業(yè)累，家長更累！” 越來越多的家長發(fā)出這樣的感嘆
也有家長反映 自從孩子上學(xué)后 孩子的作業(yè)越來越多、越來越難 每天都要花近兩個(gè)小時(shí)輔導(dǎo)孩子做作業(yè) 越來越力不從心 孩子的作業(yè)成了父母每天必修的功課
上面這位爸爸的理由，只是他的觀點(diǎn)，你也可以發(fā)表自己的看法。歡迎留言哦~
許多媽媽問該如何讓孩子學(xué)好英語，其實(shí)學(xué)好英語的關(guān)鍵無非在于語感和語法，培養(yǎng)孩子良好的語感才能讓他真正融入語境中，而語法又是學(xué)好一門語言的核心，這二者缺一不可，更重要的是：他們是可以通過不斷練習(xí)達(dá)到的。
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