“也許有點累。不過我覺得很平靜。你今天上午在圓圍欄里的成功，在很小的程度上也是我的成功。你的未來有保證了。你會活下去，安然無恙，威爾伯?，F(xiàn)在沒有什么能傷害你了。冬天就要來了，你將活下來欣賞冰天雪地的美景，因為你對朱克曼先生來說太重要了，他怎么也不會傷害你。冬天會過去，白晝又變長，牧場池塘的冰要融化，歌雀將回來唱歌，青蛙將醒來，和暖的風(fēng)又會吹起。所有這些景物、聲音和香氣都是供你享受的。威爾伯……噢，這個美好的世界，這些珍貴的日子……”

這是一段令我始終難忘的獨白，一只蜘蛛用她的生命挽救了一頭落腳豬，卻在生死離別的時刻說了這么一段滿含溫情和留戀的話語。我不斷的在各種場合朗讀這一段話，每讀一遍，這段蔓延在蛛網(wǎng)上的愛與信任的歷程就又一幕幕重現(xiàn)。

“爸爸拿著那把斧子去哪兒？“，故事就從這個懸念開始，這也是作者懷特（E.B. White，奠定了影響深遠的《紐約客》文風(fēng))落下的第一顆大師棋子，這樣的開頭立馬會在小讀者們的心中激起很多好奇，是啊，一大早吃飯的時候就出現(xiàn)了一把斧子，爸爸要去砍什么？有人會去阻攔嗎？接下來的故事里會和死亡有關(guān)嗎？的確，在接下來的兩位主人公的遭遇里都出現(xiàn)了“死亡”的元素：差一點被做成熏肉火腿的小豬威爾伯和為了救豬織網(wǎng)獻出生命的夏洛。在美國相關(guān)的閱讀分級計劃中，這本書是適合小學(xué)四年級孩子看的，相比這個年齡的孩子們之前的閱讀經(jīng)驗，書中的死亡描述不再是童話般的消失和重現(xiàn)，也不再是某些漫畫中的無厘頭死法，而是一段嚴肅和溫情并存的生命體驗，也許對有的孩子來說是第一次遇到對生命意義的叩問。

“你一直是我的朋友，這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因為我喜歡你。再說，生命到底是什么?。课覀兂錾?，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事。”

為什么是一只蜘蛛救了一頭豬？這里不得不說一下作者的兩段農(nóng)場經(jīng)歷。懷特從小出生在一個富裕的中產(chǎn)階級家庭的農(nóng)場中，父慈母愛，兄弟姐妹眾多。他從小就喜歡呆在馬廄里玩，在那里，照料馬、狗、兔子、雞，以及其他動物。也是在那里，他第一次萌生出了對于谷倉和家畜的終生愛戀。這種自然主義的人文情懷一直伴隨著他終生，甚至在后來面對自己圈養(yǎng)的豬被屠宰和不幸病死的過程中都經(jīng)歷了托爾斯泰式的心靈煎熬。1933年，與夫人凱瑟琳（《紐約客》編輯）買下了緬因州艾倫灣海邊的農(nóng)場，在那里過著晴耕雨讀的生活，并依舊保持著童年時期對動物和昆蟲的熱愛。在1948年的忙碌之秋，懷特開始注意上了谷倉屋頂下的一只蜘蛛，并為它的不朽作品——蛛網(wǎng)所折服，還摘下了蜘蛛的卵袋帶回紐約的公寓里仔細觀察，并受自然主義者和作家麥克庫克的《美國蜘蛛和它們所織的網(wǎng)》一書的點撥，悉心研究蜘蛛的生活習(xí)性，也醞釀著將這種本領(lǐng)超群的昆蟲寫入自己的兒童作品中。

故事的開局是隨著女孩弗恩救下小豬威爾伯后對它的悉心照顧中展開的。敘事大師善用心理旁白。歡樂的日子總是短暫，懷特用這句話做了一個過渡：

“天天這樣，白天快快活活，夜里安安靜靜?！?/span>

看似平靜的生活又起波瀾，威爾伯的成長伴隨著孤獨與恐懼，也因此遇到了農(nóng)場里各色各樣的動物朋友。尤其遇到了一只自私、貪婪、冷漠的老鼠坦普爾頓。如果在沒讀完故事之前問孩子：你對老鼠的印象如何？大家一定會異口同聲的回答各種貶義詞。的確，在《夏洛的網(wǎng)》中，老鼠坦普爾頓沒有良知，沒有愛心，只有利益的驅(qū)動，它為夏洛從垃圾堆里撿回印著文字的報紙和商標廣告，換取威爾伯食槽里的美味食物。即使它每次都能在最關(guān)鍵的時機被迫挺身而出，卻依然換不回他人的贊揚和肯定。有時候，被無比貶低的它也會咆哮道：

“我倒想知道，我?guī)土诉@么多次忙，我得到過什么感謝呢？對老坦普爾頓一句好話也沒有，只有毀謗、譏諷和冷言冷語。對老鼠一句好話也沒有?！?/span>

懷特在塑造書中唯一一個反面形象時，也不禁流露出對復(fù)雜人性的關(guān)照。讀到這里我們就會問孩子一個問題：如果一個平日里被你認為自私的同學(xué)做了一件對你有幫助的事，你會感謝他嗎？這就是這部作品能在百年來的兒童文學(xué)中卓爾不群的地方，用科學(xué)的方法描寫動物，用理性的態(tài)度對待情感。

書中最引人眼球的莫過于夏洛織的四個字：“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”和“謙卑”。連威爾伯都很膽怯的接受這四個點贊。每次讀到夏洛織就的這四個字，我們都會問孩子：你們覺得小豬很了不起？很謙卑嗎？假如你是快速瀏覽了故事情節(jié)，也許很難捕捉到作者隱藏在書中的蛛絲馬跡。看似天真憨厚，傻豬有傻福的威爾伯到底多大程度上配得上夏洛的夸贊？在故事的結(jié)尾有這么一句話：

“威爾伯嘗試不去想老鼠剛才說過的話，它決定改變話題?！?/span>

想象以前的威爾伯一旦聽到自己有可能會變成熏肉火腿時的那種魂不守舍，再看看現(xiàn)在的它面對死亡提醒，主動調(diào)整心態(tài)，繼續(xù)做自己認為有價值的事。這隱藏在字里行間的微小改變正潛移默化的引導(dǎo)著讀者對威爾伯的贊賞和喜愛。誰都不能忽視成長的力量，即使在一頭豬的身上。

懷特善于寫景，而很多孩子在看書的時候都會跳過景色描寫，直奔情節(jié)。在第四章孤獨的開頭有一段關(guān)于雨水的描寫。

“雨水落在谷倉頂上，不停地從屋檐上滴落下來；雨水落到谷倉院子里，彎彎曲曲地一道一道流進長著薊草和藜草的小路；雨水噼噼啪啪地打在朱克曼太太的廚房窗上，咕咚咕咚地涌出水管。”

雨天對于剛搬到新家的威爾伯來說是孤單的，也是憂傷的。開篇的這一段雨水描寫無論是從聲音還是色彩上都為后續(xù)內(nèi)容奠定了感傷的氛圍。而伏筆手法的運用更是爐火純青。

“蟋蟀在草叢里唱歌。它們唱夏季收場之歌，一支憂傷單調(diào)的歌?！奶焱炅?，結(jié)束了，’它們唱，‘完了，結(jié)束了，完了，結(jié)束了。夏天在死亡，在死亡?！?/span>

夏天的結(jié)束意味著生命的衰竭，如果小讀者能留意這段伏筆話，就更能把身心投入到后面的高潮情節(jié)。

故事的結(jié)尾以威爾伯評價夏洛“既是忠實朋友，又是寫作好手”來結(jié)束。這對于作者懷特來說，又何嘗不是在評價自我呢？

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