現(xiàn)在通行的《說(shuō)文解字》相關(guān)著作，有不少偏重從文字學(xué)角度講解初形、本義，陸先生《說(shuō)文解字通論》的突出特點(diǎn)是貫通字形、字音、字義，全面闡明《說(shuō)文解字》的內(nèi)容和體例;以訓(xùn)詁為中心，會(huì)通文字、音韻，綜合運(yùn)用《說(shuō)文》解釋古代文獻(xiàn)、認(rèn)識(shí)古代社會(huì)。

陸先生對(duì)古代典籍十分精熟，信手拈來(lái)，每立一義，輒援據(jù)豐富貼切的例證，深入淺出，使讀者能更加深入準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)《說(shuō)文》、運(yùn)用《說(shuō)文》，切實(shí)提高閱讀古代文獻(xiàn)、親近文化傳統(tǒng)的能力;同時(shí)也使精深的傳統(tǒng)語(yǔ)言文字學(xué)、章黃《說(shuō)文》學(xué)煥發(fā)出別樣的魅力。

東漢許慎撰寫的《說(shuō)文解字》結(jié)合篆籀古文字體，分析字形，說(shuō)解字義，辨識(shí)聲讀，第一次系統(tǒng)地對(duì)中國(guó)文字作了詮釋，是我國(guó)語(yǔ)言學(xué)史上的不朽名著，被黃侃稱為中國(guó)語(yǔ)言文字學(xué)“主中之主”的書籍。

陸先生從1956年開始在北京師范大學(xué)講授“說(shuō)文解字通論”，本書為其講義的整理稿，深入淺出地介紹了《說(shuō)文》的內(nèi)容、體例，以及如何借助《說(shuō)文》解釋古書、了解古代社會(huì)。

本書所貫穿的訓(xùn)詁方法，為我們進(jìn)一步研究古代文獻(xiàn)和繼承我國(guó)文化遺產(chǎn)，提供了寶貴的可資借鑒的啟示。

王寧《我和中國(guó)的傳統(tǒng)語(yǔ)言文字學(xué)》：

1962年4月，我把點(diǎn)讀過(guò)的《說(shuō)文解字注》拿去給陸先生看，陸先生一邊翻一邊樂(lè)，沒(méi)批沒(méi)改，只對(duì)我說(shuō)：“再去買一部重點(diǎn)吧!”連著點(diǎn)了三遍《說(shuō)文解字注》，還同時(shí)把《說(shuō)文》大徐本和小徐本仔細(xì)對(duì)校了三遍，心里剛豁亮了一點(diǎn)兒，又上來(lái)一門音韻學(xué)。

陸先生講音韻學(xué)從來(lái)不先擺弄空泛的道理，總是從實(shí)際的訓(xùn)詁材料出發(fā)，要我們先把該背的背下來(lái)，用熟了，才過(guò)細(xì)地講音理。后來(lái)我知道，陸先生跟黃季剛先生念書的時(shí)候，季剛先生就是這么教他的。

陸昕《我的祖父陸宗達(dá)》：

祖父的課講得深入淺出，活潑有趣。一位學(xué)生回憶說(shuō);“有一次你爺爺講‘薺’字，字形、音韻、訓(xùn)詁都講完了.最后忽然來(lái)了一句，‘你們記著，薺菜餡的餃子最好吃!’全班大笑。于是這個(gè)‘薺’字我就記憶得非常深?！?/p>

史錫堯《憶陸宗達(dá)先生》：

當(dāng)時(shí)(北師大)中文系青年教師中流傳著這樣的話：“《說(shuō)文解字》，陸宗達(dá)倒背如流。”

在課堂上，陸先生也經(jīng)常信手拈來(lái)引用一些古詩(shī)文。1980年我和陸先生一起出席在武漢召開的中國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)成立大會(huì)，大會(huì)期間，華中師院中文系辦了古漢語(yǔ)高級(jí)進(jìn)修班，楊潛齋先生來(lái)請(qǐng)陸先生給這個(gè)班作個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告。

去華中師院前，我提醒陸先生寫個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。陸先生只輕輕地“嗯”了一聲，但沒(méi)有見他寫一個(gè)字。

到了華中師院，登上講臺(tái)，陸先生滔滔不絕地作了一個(gè)多小時(shí)的學(xué)術(shù)報(bào)告，講解分析了幾個(gè)篆字形體、意義上的關(guān)聯(lián)。內(nèi)容豐富、精彩，而且極為生動(dòng)，博得進(jìn)修班全體學(xué)員和聽課教師們的熱烈掌聲。

許嘉璐：

陸宗達(dá)先生早年追隨季剛先生，升堂入室，得其真諦?！墩f(shuō)文解字通論》一書，就集中體現(xiàn)了先生祖述章、黃學(xué)說(shuō)的部分重要成果。一、既本師承而又不囿于成見。二、既深入又通俗。三、材料既很詳盡，而論述又很簡(jiǎn)要。

白兆麟：

陸宗達(dá)先生既具有上自“漢學(xué)”下至乾嘉“樸學(xué)”的傳統(tǒng)語(yǔ)言文字之學(xué)的理念，又通曉現(xiàn)代普通語(yǔ)言學(xué)的科學(xué)理論，并把這種理念和理論加以融合而貫穿于他的研究與教學(xué)的實(shí)踐之中，這種體會(huì)在80年代學(xué)習(xí)先生的《說(shuō)文解字通論》時(shí)更為強(qiáng)烈。讀先生的書，如同春風(fēng)撲面：有極深刻的理論，讀來(lái)絲毫不感到枯燥;有很典型的材料，讀來(lái)絲毫不感到厭煩。

韓敬體：

陸宗達(dá)先生給我們講《說(shuō)文解字通論》，他對(duì)《說(shuō)文解字》爛熟于心，文字學(xué)方面的知識(shí)博大精深。說(shuō)當(dāng)年黃侃先生讓他先認(rèn)真讀了三遍《說(shuō)文解字》的全文，讀得極其熟悉以至?xí)巢砰_始講授。他又是京劇演唱的行家，講起話來(lái)，字正腔圓，氣足味濃。