魯迅先生多次說，要順應(yīng)孩子的天性，這是教育的規(guī)律。每個(gè)年齡段的孩子都有自己的身心發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展任務(wù)。兒童教育首先在于“順應(yīng)自然，助長發(fā)達(dá)，使各時(shí)期之兒童得保自然之本相”。然而，在這個(gè)崇尚速度和效率的年代，家長生怕孩子在某些方面落在同齡人的后面，留下永久的遺憾，于是咬著牙把孩子送進(jìn)孩子各類興趣班，信奉唯分?jǐn)?shù)論。這樣只能給孩子增加負(fù)擔(dān)，讓孩子承受不該在這個(gè)年齡承受的心理壓力，變成心事重重的“小大人”。

盡管孩子成人后無法回避殘酷的現(xiàn)實(shí)和激烈的競爭，但過早地將這種價(jià)值觀念和判斷灌輸給孩子，孩子可能會(huì)對(duì)這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生懷疑和悲觀心理。每個(gè)孩子心中都有屬于自己的世界，家長為什么要用自己的價(jià)值觀念將其推倒呢？出于對(duì)孩子生命的尊重，家長應(yīng)當(dāng)去保護(hù)屬于孩子的那個(gè)獨(dú)特的世界，在與孩子的交往過程中要多去聆聽孩子的想法，走進(jìn)孩子的世界；要樹立正面、樂觀的形象，引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象。此外，家長要少在孩子面前妄議單位、他人是非。

因?yàn)榧议L對(duì)安全的擔(dān)憂，也因?yàn)楹⒆觽兲懊Α?，如今的孩子和同齡人交往的時(shí)間相對(duì)減少。但與同伴交往是孩子發(fā)展社會(huì)技能的重要途徑，孩子需要和同齡人一起玩耍、學(xué)習(xí)、成長，從他們身上尋找力量。家長應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)更多與同齡人交往的機(jī)會(huì)，讓孩子回到孩子中去。

現(xiàn)在電視與網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容五花八門，絕大多數(shù)以成人為受眾，孩子過早過多接受這些信息會(huì)造成他們盲目模仿。所以，家長應(yīng)科學(xué)選擇有意義的節(jié)目，或者用適合孩子年齡段的書籍來避免現(xiàn)代媒體對(duì)孩子的不利影響，讓孩子的童年純凈而有意義。

一些父母經(jīng)常把孩子當(dāng)成自己的陪伴者，領(lǐng)著孩子購物、逛商店、串門等，強(qiáng)迫孩子做他們不愿做的事，說是開闊眼界，實(shí)則是剝奪孩子的自由。這種以父母活動(dòng)為中心的做法是不可取的，它只能帶給孩子過多的外界刺激，增加孩子的心理負(fù)擔(dān)。

特別是母親要注意，不要把孩子當(dāng)成自己說心里話、商量事情的對(duì)象。總之，作為家長應(yīng)該明白，只有一個(gè)身體健康、心智健全的人才能具備起碼的資格在未來社會(huì)立足。