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孩子長(zhǎng)到3歲以后，需要在幼兒園或小學(xué)參加集體生活，平時(shí)也會(huì)經(jīng)常和小伙伴一起玩耍，每天都要面對(duì)如何與別人相處的問題，孩子的社會(huì)交往能力不是與生俱來的，需要家長(zhǎng)的幫助和引導(dǎo)。很多父母都意識(shí)到，從小注重培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力是很重要的，那么，具體該怎么做呢？
導(dǎo)讀：
疑問：為什么孩子不愿意和別人打招呼？
疑問：孩子不愿分享就是小氣嗎？
疑問：孩子講文明遭遇對(duì)方不禮貌該咋辦？
疑問：孩子之間在玩耍時(shí)發(fā)生矛盾怎么辦？
關(guān)鍵：培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力四個(gè)原則
疑問：為什么孩子不愿和別人打招呼？
實(shí)例1：
妞妞平時(shí)在家的時(shí)候很活潑，可是一出門就變得羞澀了，每次遇到熟人，媽媽讓妞妞叫“叔叔、阿姨”“爺爺、奶奶”時(shí)，妞妞總是低著頭，一聲不吭。妞妞媽媽在熟人面前覺得很尷尬，同時(shí)也很擔(dān)心，覺得妞妞這么害羞，以后會(huì)不會(huì)成為一個(gè)不講禮貌的人呢？
分析：
妞妞媽媽需要認(rèn)識(shí)到的是，孩子不愿意打招呼和害羞沒有必然聯(lián)系，打招呼其實(shí)只是一種習(xí)慣，家長(zhǎng)最需要做的，是給孩子做出好的榜樣，因?yàn)楹⒆拥哪７率紫仁菑母改搁_始的。如果孩子做不到父母要求的那樣去打招呼，不要勉強(qiáng)孩子，更不要給孩子貼上害羞的標(biāo)簽。只要家長(zhǎng)自己堅(jiān)持做，孩子一定會(huì)學(xué)會(huì)的。當(dāng)孩子有進(jìn)步的時(shí)候，及時(shí)地給予肯定，久而久之，就能夠幫助孩子養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣了。
疑問：孩子不愿分享就是小氣嗎？
實(shí)例2：
3歲多的圓圓長(zhǎng)得人見人愛，圓圓在外面吃東西的時(shí)候，有時(shí)會(huì)有人故意逗圓圓：“給我吃點(diǎn)吧”，這時(shí)圓圓總是把東西往背后一藏：“不給！”圓圓媽媽經(jīng)常帶一些玩具給圓圓在外面玩，如果別的小朋友也想玩，圓圓總是不肯，圓圓媽媽如果勸圓圓和小朋友分享，圓圓從來都不肯，經(jīng)常鬧得最后小朋友和圓圓都放聲大哭。圓圓媽媽很苦惱：我的孩子怎么這么小氣呢？！如果這樣發(fā)展下去，會(huì)成為一個(gè)不受歡迎的人嗎？該怎么辦呢？
分析：
3歲多的孩子正處在認(rèn)識(shí)自我的階段，不愿意把屬于自己的東西與別人分享，是非常正常的，媽媽不必強(qiáng)求孩子去分享。孩子只有充分理解了物屬權(quán)的概念，對(duì)自己擁有的東西有了安全感之后，才能主動(dòng)和別人分享，說得通俗一點(diǎn)就是：要讓孩子先學(xué)會(huì)擁有，然后才能懂得分享。所以，媽媽們不要著急，這個(gè)時(shí)候要尊重孩子的意愿。
疑問：孩子講文明遭遇對(duì)方不禮貌該咋辦？
實(shí)例3：
樂樂是個(gè)4歲半的男孩，在小區(qū)里，經(jīng)常和一個(gè)叫壯壯的小朋友一起玩，壯壯和樂樂差不多大，也是男孩。有一次玩的時(shí)候，壯壯不小心踩了樂樂的腳，壯壯說：“對(duì)不起”，樂樂馬上說：“沒關(guān)系?！焙髞?，樂樂又不小心撞倒了壯壯，樂樂也說“對(duì)不起”，可是壯壯生氣地說“有關(guān)系！”樂樂茫然地站在那里，不知所措。樂樂媽媽在旁邊看到了，內(nèi)心感到很不平：自己孩子講文明竟然換來對(duì)方的不禮貌，壯壯這孩子真差勁！
分析：
孩子在社會(huì)交往中，需要學(xué)會(huì)理解別人。如果你說了對(duì)不起，別人說有關(guān)系，可能是對(duì)方覺得受到的傷害比較大（盡管在我們看來沒什么）。教孩子站在對(duì)方的角度想一想，學(xué)會(huì)共情，比如，“雖然你不是故意的，可是，壯壯覺得很疼。如果別人把你撞倒了，你是不是也很不開心?。俊边@樣，能夠教孩子保持一顆平常心，不會(huì)對(duì)別人的反應(yīng)過于敏感。
疑問：孩子之間在玩耍時(shí)發(fā)生矛盾怎么辦？
實(shí)例4：
妮妮是一個(gè)5歲的女孩兒。有一次，媽媽陪妮妮在玩具屋玩，遇到一個(gè)6歲的小哥哥。兩人一開始玩得挺融洽，可是沒過多久，就開始鬧矛盾了，妮妮爭(zhēng)不過小哥哥，哭著去找媽媽，說想回家。媽媽帶妮妮來到外面，讓她哭了一會(huì)，然后問妮妮是回家還是繼續(xù)玩，妮妮自己選擇了還要繼續(xù)玩，但是她只想自己一個(gè)人玩。
于是妮妮和小哥哥在屋子兩邊各玩各的。過了一會(huì)，小哥哥覺得沒意思，看到妮妮在玩過家家游戲，也想?yún)⑴c，就過來在旁邊看。妮妮其實(shí)也很想和小哥哥一起玩，兩人又玩到一起。這一回，因?yàn)橄肫饎偛诺牟豢欤菽莅l(fā)現(xiàn)，爭(zhēng)執(zhí)的結(jié)果是沒辦法一起玩，于是采取主動(dòng)讓步的方式，小哥哥也吸取了剛才的教訓(xùn)，不那么強(qiáng)硬。這一回，兩個(gè)人在一起玩了很長(zhǎng)時(shí)間都舍不得走。
分析：
如果在妮妮和小哥哥發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、哭著要回家的時(shí)候，妮妮媽媽帶她回家，那么這次交往留下的經(jīng)驗(yàn)是負(fù)面的，下一次，妮妮有可能因?yàn)檫@次負(fù)面的經(jīng)驗(yàn)而在今后的交往中產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，從而在遇到下一次相同經(jīng)歷時(shí)可能會(huì)強(qiáng)化這次的消極經(jīng)歷。如果她通過自己想辦法解決了問題，就得到了一個(gè)積極的經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)對(duì)今后的交往更加自信。所以，孩子們?cè)谕嫠Ｖ腥绻l(fā)生矛盾，家長(zhǎng)可以適當(dāng)提供幫助，理解和傾聽孩子，但是不要參與其中，充當(dāng)評(píng)判的角色，讓孩子自己去解決，更能夠有助于孩子學(xué)習(xí)交往的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵：培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力四個(gè)原則
孩子的社會(huì)交往能力不是與生俱來，也不是通過灌輸而來，其實(shí)，孩子的天性都是愿意和伙伴一起玩的，而且他們本能地會(huì)察言觀色，但是他們需要在不斷的交往中去體會(huì)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這里面，家長(zhǎng)需要注意以下四點(diǎn)：
1、了解孩子發(fā)展的自然規(guī)律，不用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。
媽媽們總是急于讓孩子盡快掌握成人交往的技巧，其實(shí)，孩子的發(fā)展需要一個(gè)過程，在社會(huì)交往方面的能力，一方面需要具備相應(yīng)的心理成熟度，另一方面就是不斷的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，所以，父母要保持平常心，用寬容的態(tài)度來看待孩子在社會(huì)交往方面的表現(xiàn)，不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。
2、孩子需要在生長(zhǎng)環(huán)境中，看到成人的社會(huì)交往方式，從成人身上學(xué)習(xí)怎樣待人接物。
真實(shí)的生活是孩子學(xué)習(xí)社會(huì)交往的最好方式，比如在家中如何招待客人、如何和客人聊天。這個(gè)過程中，不需要強(qiáng)加給孩子怎樣做，只要成人做了，孩子就能學(xué)會(huì)。如果我們希望孩子懂禮貌，主動(dòng)和別人打招呼，不要當(dāng)著別人的面去強(qiáng)迫孩子做，只要媽媽每次都做到了，總有一天，孩子也會(huì)去做的。
3、鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)尊重和理解他人、愿意幫助別人、學(xué)會(huì)傾聽別人說話——這是社會(huì)交往最基本的一個(gè)原則。
尊重別人，也會(huì)贏得別人對(duì)自己的尊重。站在對(duì)方的角度想問題，就能理解別人的感受。要讓孩子做到這一點(diǎn)，家長(zhǎng)首先在家里要營(yíng)造一個(gè)這樣的環(huán)境，尊重孩子，傾聽孩子，并鼓勵(lì)孩子說出自己的感受。孩子會(huì)逐漸懂得，和其他人一起時(shí)，怎樣理解和幫助別人。這樣，就會(huì)幫助孩子在社會(huì)交往中成為受歡迎的人。
4、多為孩子提供社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，這個(gè)過程中盡可能為孩子選擇適合他的同伴。
平時(shí)多帶孩子參加社會(huì)性的活動(dòng)，盡可能創(chuàng)造良性的交往經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于增加孩子的社會(huì)交往能力和自信心都非常有好處。對(duì)于孩子的玩伴，家長(zhǎng)不用刻意去限制，當(dāng)然，如果年齡相仿、個(gè)性彼此協(xié)調(diào)，這樣的玩伴更加理想。如果孩子和同伴的交往不愉快，家長(zhǎng)可以適當(dāng)提供幫助，理解和傾聽孩子、給予孩子能量，但是不要替孩子打抱不平或者指揮孩子如何去做。
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