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三流的校長看賬房，二流的校長管課堂，一流的校長……杰出校長的30條“必備法則”

 隨心所育 2016-06-20



1
校長要當教師的思想導師、精神教練、人格楷模，而不要做事無巨細的大總管。

 


2
校長應心系學校，大事不獨裁，小事不纏身，難事不推諉，好事不伸手，會經(jīng)營學校，會經(jīng)營質(zhì)量，會打造品牌，會創(chuàng)造幸福的教師生活。


 


3
學校工作的第一要務是發(fā)展，學校要找到發(fā)展點。條件由差到好，競爭力由弱到強，社會影響力由小到大，學校環(huán)境不斷優(yōu)化，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。


 


4
校長的價值就是激活師生。教育的價值就是激發(fā)學生的夢想。打動學生心靈的教育才有價值。




5
沒有成績，過不了今天；只有成績，過不了明天。




6
細節(jié)很重要，但校長永遠不要認為完善細節(jié)就會彌補整體不足。




7
校長留給學校的最好禮物就是給學校留下思想的痕跡。




8
校長要做有思想的人，因為對人影響最大的是思想，要有向善和向上的態(tài)度，要有行動力。




9
校長要成為綠色垃圾桶：回收老師、家長和學生的負面情緒，溫暖人心。




10
三流的校長看賬房，二流的校長管課堂，一流的校長重思想。




11
學校管理要講“道法自然”。管理不是要改變別人，而是影響別人、感染別人，讓別人樂意站在主人翁的角度去思考和解決問題。




12
校長對教師要有“放心”的誠意、“放權(quán)”的膽略和“放手”的措施。教師就是種子，有自己的生命力。校長能做的也就是“到地里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看苗在地里是否快樂地成長”。




13
校長要知道，教師希望取得工作成績，而不是僅僅為了應付你的檢查。




14
校長要知道，真正的好學校并不是紀律最嚴明、學習最嚴謹、規(guī)范最周全的學校，而是給學生自由和想象的空間較多，創(chuàng)設出寬容和關懷氛圍，特別是在思想與智慧上給予學生啟迪最多的學校。




15
管理的本質(zhì)是合作，校長的核心任務就是培養(yǎng)學校的團隊精神。校長不是讓教師去服從自己，而是讓自己和員工都服從于一個共同的愿景。




16
在學校管理中，物質(zhì)刺激不是管理的靈丹妙藥，制度約束也只能管理教師的行動而非思想，唯有文化引領教師尋求自我實現(xiàn)，創(chuàng)造幸福的教師生活，才是上策。




17
教學模式是為教學理念服務的。不是本土化的東西，不經(jīng)過改良是沒有生命力的。




18
校長要有獨立思考與批判精神，不隨波逐流，不使自己的大腦變成別人思想的跑馬場。




19
校長無法改變教育生存狀態(tài)，無法改變家長對學生升學的過高期望，但可以改變學生的課堂，改變學生的課外活動，改變學生在學校里的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學校的發(fā)展模式，為學生終生發(fā)展負責。




20
在學校遇到大大小小的具體問題和困難時，校長首先要思考如何在制度或機制上加以解決。




21
卓越的校長并不需要做得很多，但必須比別人往前多跨一步；失敗的校長也不見得比別人少做多少，差的是細節(jié)和落實。




22
校長要用行動影響教師。能校長要用行動影響教師。能正確地面對問題、解決問題，就是好校長。




23
學校發(fā)展的動力在于學校存在的問題，而問題就是理想與現(xiàn)實之間的差距，因此，校長的發(fā)展思路應該基于學校問題的解決。




24
校長的威望從哪里來？靠權(quán)力壓不出來，靠自己吹不出來，靠耍小聰明騙不出來。只有靠真心實意地、盡心竭力地、堅持不懈地辦實事，才能逐步樹立起來。




25
當校長忙得不可開交時，要反思是不是干了別人干的事；工作做不好時，要反思是不是沒有集中大家的智慧，發(fā)揮團隊的力量。感到自己沒有進步時，要反思是不是沒有解放思想。




26
校長要牢記：如果你覺得自己還很嫩，你將繼續(xù)成長；如果你覺得自己已經(jīng)成熟，你將開始衰退。




27
指責你的人，未必都是對你不滿的人，大多是想幫你改進工作的人。




28
你可以拒絕學習，但你的競爭對手不會。




29
校長要多用“微笑”代替“嚴肅”，多用“關注”代替“威嚴”，多用“傾聽”代替“命令”，多用“引領”代替“控制”，多用“情感溝通”代替“批評指責”。




30
別人說，一個好校長就是一所好學校，你不要相信。要時刻記?。何也荒敲粗匾?。任何事情的決策應是集體智慧的結(jié)晶，不要居高臨下，唯我獨尊，話語霸權(quán)。很多時候，教師的理解與支持比提出觀點更重要。

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