課堂教學(xué)“十要十不要”

      1．要有導(dǎo)有學(xué)，不要只學(xué)不導(dǎo)。
    有效的導(dǎo)是學(xué)生到達(dá)知識(shí)彼岸的橋梁，“導(dǎo)”就是教師的引導(dǎo)，教師要導(dǎo)在關(guān)鍵處，要導(dǎo)得巧妙、有趣、精煉，使學(xué)生進(jìn)入如魚得水的境界，反之，如只學(xué)不導(dǎo)，由“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂練”，學(xué)生同樣會(huì)產(chǎn)生厭倦感，使教學(xué)活動(dòng)不能實(shí)現(xiàn)最佳效果。
    2．要以練定講，不要盲目多言。
    講為練服務(wù)，講多講少?zèng)Q定于練，“練”是讓學(xué)生去嘗試、探求、發(fā)現(xiàn)，要放手練，獨(dú)立練。練什么?教師要精心設(shè)計(jì)，最好是設(shè)計(jì)梯級(jí)型練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化系列訓(xùn)練，練之前教師要提出嚴(yán)格要求，使學(xué)生處于說技狀態(tài)造成一種緊張氣氛，讓學(xué)生練速度、練精度、練多維度，練后教師要針對(duì)性地精講，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平有所提高。
    3．要精講新知，不要新舊同位。
    新知識(shí)、新問題是教師講課的重心所在，對(duì)于舊知識(shí)要點(diǎn)到為止，起到啟承作用即可。否則會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。
    4．要以講導(dǎo)練，不要講練脫節(jié)。
    講練力求交融，不能截然分割，20分練是不可取的，應(yīng)是講中練，練中講。
    5．要擴(kuò)大活動(dòng)面，不要以點(diǎn)帶面。
    課堂上教師的提問往往是以個(gè)別學(xué)生能答上來而告終，總是以教師與個(gè)別學(xué)生的問答式活動(dòng)來掩蓋多數(shù)學(xué)生的活動(dòng)，這種現(xiàn)象應(yīng)該引起重視，素質(zhì)教育的“三性”強(qiáng)調(diào)全面性，因此課堂教學(xué)應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)面，盡量使學(xué)生人人參與，人人思維，特別是一些重點(diǎn)知識(shí)，更應(yīng)使學(xué)生大面積地獲得信息后反饋回來，變一人回答為多人參與。一個(gè)關(guān)鍵問題出示后，先讓學(xué)生討論，或分組、或同桌，然后得出結(jié)論，這樣才能貫徹素質(zhì)教育思想。

    6、要跳摘桃式引導(dǎo)，不要只顧顯水平。

    課堂上教師的設(shè)問和引導(dǎo)是十分重要的環(huán)節(jié)，但設(shè)問也好，誘導(dǎo)也罷，一切都應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求來統(tǒng)領(lǐng)。簡(jiǎn)單的問題沒必要，耽誤時(shí)間；太難的問題要謹(jǐn)慎，容易挫傷求知熱情。
    7．要鼓勵(lì)質(zhì)疑不要玩皮球游戲。
    古人云：學(xué)貴有疑小疑則小引，大疑則大引。課堂內(nèi)要允許學(xué)生質(zhì)疑，不要草率地息滅學(xué)生的智慧火花，或者像踢皮球似的學(xué)生踢出來，教師再把它踢回去，使疑點(diǎn)不能化解。因此，教師要重視學(xué)生的質(zhì)疑環(huán)節(jié)，要知道，學(xué)生的質(zhì)疑也是導(dǎo)學(xué)的一種形式，不過不是教師導(dǎo)，而是學(xué)生自己導(dǎo)。這種從學(xué)生自身的角度提出的問題有時(shí)會(huì)超過教師精心設(shè)計(jì)的問題。效果應(yīng)會(huì)更強(qiáng)，更有利于導(dǎo)學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
    8．要當(dāng)堂測(cè)評(píng)，不要只練不評(píng)。
    課堂教學(xué)要有測(cè)評(píng)，以此來檢查學(xué)生是否完成本節(jié)課任務(wù)，形式可多樣，但提倡學(xué)生之間的互助協(xié)作，這樣既能達(dá)到測(cè)評(píng)的目的，又能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)同學(xué)、對(duì)集體的責(zé)任感和義務(wù)感。
    9．要及時(shí)矯正，不要冷后處理。
    課堂內(nèi)測(cè)評(píng)之后如有問題要及時(shí)補(bǔ)救，盡可能滅“隱患”于課堂內(nèi)，這樣可以大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
    10．要造“勢(shì)”設(shè)“機(jī)”，不要等待時(shí)機(jī)。
    不要總習(xí)慣于“因勢(shì)利導(dǎo)，見機(jī)行事”，教師要學(xué)會(huì)造“勢(shì)”設(shè)“機(jī)”，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧的閃光和創(chuàng)新的萌芽，使課堂充滿活躍的思維和創(chuàng)見的歡樂。
    課堂教學(xué)做到十要十不要，能使教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)達(dá)到水乳交融的程度。

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