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1.培養(yǎng)出“一有問(wèn)題便開(kāi)口問(wèn)”的心態(tài)，對(duì)自己動(dòng)手提不起勁，變得懶惰；
2.導(dǎo)致實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)少，難以積累經(jīng)驗(yàn)，所以缺乏自信；
3.培養(yǎng)出“凡事都有最好的方法”的簡(jiǎn)單思考模式。
單線思考讓孩子只能堅(jiān)持一種做法，當(dāng)該做法沒(méi)有效果時(shí)，孩子不是停下來(lái)不做（培養(yǎng)出沒(méi)有動(dòng)力的狀態(tài)），就是總是重復(fù)沒(méi)有效果的方法（頑皮、老是闖禍、屢教不改、冥頑不靈）。
有些家長(zhǎng)則把事情交給孩子，要孩子自己想辦法，而不理會(huì)孩子是否有足夠的能力作出理想的效果。有些時(shí)候，這種完全放手的方式確實(shí)能夠培養(yǎng)出孩子的能力，但那是附帶有“我不能依靠別人”的限制性思維的能力，可能培養(yǎng)出不愿與人合作、不合群的工作態(tài)度；而更多時(shí)候，這種完全放手的方式可能讓孩子形成退縮、避免面對(duì)困難的心態(tài)。
愿意去做和有能力做好是兩回事。孩子的自信總是不足，需要家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，在培養(yǎng)出孩子能力的同時(shí)，還能提升親子關(guān)系，這才是最好的方法。所以，最正確的引導(dǎo)方式不是告訴孩子該怎么做，也不是撒手不管，而是跟孩子談，引導(dǎo)孩子想出辦法，鼓勵(lì)孩子嘗試，失敗了支持孩子檢討了再做，成功了給于孩子肯定，分享孩子的喜悅。這樣，孩子才能發(fā)展處最好的自信。
所以，每當(dāng)孩子帶著問(wèn)題來(lái)問(wèn)家長(zhǎng)該怎么辦時(shí)，家長(zhǎng)最能夠幫助孩子的回答是“你說(shuō)呢？”三個(gè)字。
聰明的家長(zhǎng)不會(huì)解決孩子的問(wèn)題，而只會(huì)引導(dǎo)孩子自己去解決問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)該提供安全、安心的環(huán)境給孩子，讓孩子把他本有的力量經(jīng)過(guò)思考、嘗試、修正，最終獲得成功并得到肯定，從而將其轉(zhuǎn)化為能力，進(jìn)而培養(yǎng)出自信。 科樂(lè)學(xué)員上課精彩瞬間集錦↓↓↓ 科樂(lè)機(jī)器人教育，以系列科技教具、機(jī)器人為載體，通過(guò)對(duì)機(jī)器人的設(shè)計(jì)，搭建和編程，逐步培養(yǎng)4—12歲小朋友愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)合作，愛(ài)表達(dá)，愛(ài)觀察，愛(ài)思考，愛(ài)提問(wèn)的良好習(xí)慣，為孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)。
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