圖：遼寧省盤錦市實驗中學(xué)原校長魏書生。

　　【核心提示】2015年年初，中國教育學(xué)會常務(wù)副會長劉堂江與著名的教育家、遼寧省盤錦市實驗中學(xué)原校長魏書生、北京十一學(xué)校校長李希貴以及上海建平中學(xué)原校長馮恩洪同臺論道。其間，遼寧省盤錦市實驗中學(xué)原校長魏書生在談到自己的辦學(xué)理念時表示，他的“根”與“本”，就是守住一些大家都知道的道理，守住那些古往今來的常識。

　　本文來源于《未來教育家》雜志1月刊，授權(quán)搜狐教育編輯整理發(fā)布。

　　當(dāng)教師的幸福感占據(jù)大部分，倦怠感就會慢慢消失

　　劉堂江：我們把征集上來的問題進行了分類，大致分為五個方面。

　　第一類是教師管理方面的問題。自從2012年我們重新定義了“教育家辦學(xué)”后，大家都明白了，教師在教育家辦學(xué)過程中的重要性。那么，如何才能調(diào)動教師的積極性，破解教師職業(yè)倦怠這個難題，提升教師的職業(yè)成就感呢？

　　魏書生：我以為，倦怠感和幸福感一樣，會伴隨著每一個人的一生，上至總統(tǒng)首相、下至貧民百姓。不同的是多和少、主和次的問題。既然是這樣無法避免，那我們要做的就是守住自己職業(yè)的幸福感、愉悅感、崇拜感和自豪感，守住自己做得對的事情、做得好的事情，讓自己的長處更長，這樣一來，幸福感占據(jù)了大部分，倦怠感自然就會慢慢消失。

　　我在盤錦當(dāng)了13年的教育局長，13年來，每年的工作計劃結(jié)束語都是這樣一段話：“盤錦的老師們，要以平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，多做平平凡凡、實實在在的事情。”幸福感從哪里來？當(dāng)大家把不懂的事，弄懂了；不知道的事，知道了；沒有記住的事，記住了；不會做的事，會做了，幸福感就慢慢涌現(xiàn)出來了。然后再把這些事寫出來，寫出來后得守住，守住了把它做深，做深了再把它做大，這樣成就感越來越多，幸福感就自然越來越多了。

　　當(dāng)我們守住自己內(nèi)心深處幸福的精神陣地，守住幸福的核心價值觀時，就能在平凡的崗位上，過平凡的日子，做平淡的事情，不攀不比、高高興興，眼睛向內(nèi)、超越自我、敬業(yè)樂業(yè)，把平平淡淡的事情干得有滋有味、有聲有色、從從容容、快快樂樂、如詩如畫、如舞如歌，我們這一輩子就得到大解脫、大自在、大歡喜、大快樂了。

　　辦學(xué)竅門是把所有人當(dāng)助手，只看到長處不言明短處

　　劉堂江：第二類是辦學(xué)智慧的問題。有校長問：都說校長的個性是學(xué)校特色與品牌的核心。三位前輩認為自己的個性是怎樣的？與學(xué)校的特色與品牌有沒有聯(lián)系？如何使學(xué)校的個性和校長的個性有機地結(jié)合在一起，從而取得優(yōu)異的辦學(xué)效果呢？還有一位校長直接地問，三位校長有辦學(xué)的竅門嗎？

　　魏書生：對于“個性”這個概念，不同的人有不同的理解。如果是指“比別人更好的特長”，這就是一個褒義詞；如果是指“不為周圍所相容的怪性子”，這就成貶義詞了。在這里，咱們暫且討論它褒義的方面。

　　我的個性就是自強不息，不管被扔到哪兒都高高興興的。在倒霉的時候，我一天挨一頓批判，被羅列出108條反動言論，但就是在這么艱難的情況下，我還在尋找自己能做的事去做，不浪費時間，不放棄自己。我相信真善美的力量最終是會勝利的。所以，我對外界環(huán)境的要求始終比較低，無論交給我什么樣的班級，我都能領(lǐng)著孩子們高高興興地學(xué)。后來到教育局工作，發(fā)表就職演說，我也沒有說太大的話：“同志們，我到這兒來了，我也沒大的本事，只是希望能幫助大家發(fā)揮長處，使咱們盤錦的教育在昨天的基礎(chǔ)上，一點一點地變得更好?！痹谖疫@種性格的影響下，學(xué)校的老師們也都不太埋怨環(huán)境，只顧忙著做事，眼睛向內(nèi)，注意當(dāng)下能做的事，整個隊伍的心都靜下來了。

　　至于我的竅門，就是把所有人當(dāng)成自己的助手，只看到長處，不言明短處。當(dāng)班主任的時候，相信每位學(xué)生都能幫我教——陳小爽你幫我教詞，張楊你幫我教文學(xué)常識，孟欣你幫我教修辭方法，張玉松你漢語知識學(xué)得那么好，以后這類知識全歸你幫老師教……這一個竅門在學(xué)校管理中同樣適用：老師能干的事主任不干，主任能干的事副校長不干，副校長能干的事我不干。就像希貴說的，這也算是“偷懶”吧。

　　依法辦學(xué)是呼吁我們?nèi)パ芯?、認識并敬畏教育規(guī)律

　　劉堂江：第三類是制度建設(shè)的問題。依法辦學(xué)的重要性，早在20年前就已經(jīng)寫進了國家意志，但時至今日，很多時候還只是一句口號。請問，依法辦學(xué)如何在教育家辦學(xué)的過程中得到落實？我們得知，2014年末，北京十一學(xué)校教代會通過了《北京十一學(xué)校章程》，相對于很多學(xué)校的章程被束之高閣而言，十一學(xué)校的章程起到了什么樣的作用？

　　魏書生：依法辦學(xué)是一個過程。實際上，依法辦學(xué)就是按規(guī)律去辦學(xué)，是呼吁我們?nèi)パ芯拷逃?guī)律、認識教育規(guī)律并敬畏教育規(guī)律。我當(dāng)教育局長的時候，很多人問：“魏老師，你當(dāng)了局長，連個手機都沒有，怎么管教育？”我說最值得敬畏的永遠不是領(lǐng)導(dǎo)，而是事物本身的規(guī)律。當(dāng)校長、老師、學(xué)生都按規(guī)律辦事找到了快樂，誰當(dāng)局長對他們來說都沒多大關(guān)系。當(dāng)然，規(guī)矩也不是一成不變的，它應(yīng)該隨著時間、環(huán)境的變化以及教師的成長，不斷發(fā)生新的變化。規(guī)矩過時修改規(guī)矩；規(guī)矩太細簡化規(guī)矩，規(guī)矩面前人人平等。

　　所以，我總在講，學(xué)校管理中的棘手問題，應(yīng)該交給群眾去解決，交給大家來定規(guī)矩、定制度。從1986年到現(xiàn)在，盤錦市實驗中學(xué)執(zhí)行的是第49次教師考核方案修改稿，每個學(xué)期修改制度的時候，該廢除的廢除，該細化的細化，該新增的新增。總之，校規(guī)、校法在符合國家的大規(guī)、大法前提下，常做常新，才能真正實現(xiàn)依法治校?！胺ā辈皇钦说?，“法”應(yīng)該來自大家，來自每位教師、學(xué)生，應(yīng)該有利于每位教師、學(xué)生的成長和發(fā)展，使整個學(xué)校的各方面力量得到一種動態(tài)的平衡。但是，“法”也永遠沒有絕對合理的，都是在成長的過程中，因著學(xué)校的實際，一點一點地朝前走，一靠民主，二靠科學(xué)。

　　我的辦學(xué)理念來自古往今來的常識

　　劉堂江：第四類是辦學(xué)理念問題。從魏書生老師的“民主+科學(xué)”，到馮恩洪校長的“合格+特長”，再到李希貴校長的“為40歲做準備”，請問，三位教育家是如何提煉出自己正確且富有個性的辦學(xué)思想的？

　　魏書生：我同意希貴的說法，我也沒有什么特別的思想。我總是說，我的“根”、我的“本”就是守住一些大家都知道的道理，守住那些古往今來的常識。包括我提出的“民主+科學(xué)”，實際上也是常識。民為邦本，本固邦寧，民為貴，社稷次之，君為輕，民主思想，古已有之。一個國家中，一個黨也好，多個黨也罷，都必須把老百姓的利益高高舉起，這就是民主的核心。民主也是所有國家、民族，所有群體、個性所共同追求的，就算暫時實現(xiàn)不了，我們也要朝著這個方向努力。

　　怎樣努力？尊重科學(xué)?？茖W(xué)是對自然規(guī)律、社會規(guī)律和人腦規(guī)律的認識，只有對科學(xué)的探索，對事物本質(zhì)的探索，對規(guī)律的探索才能夠激發(fā)起人內(nèi)在的生存活力和潛能。

　　在哲學(xué)層面上，我們常常追問自己為什么活著？人生難得，順境逆境，我們都要努力生存，發(fā)展自己，追求科學(xué)，認識規(guī)律，做自己命運的主人，這就是民主與科學(xué)。所以，我的“根本”不是新東西，而是人生的需求，國家民族的追求，是人類永遠追求的目標