一、課前如何準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備尤為重要，準(zhǔn)備充分才能從容應(yīng)對(duì)，草草上陣，必然手忙腳亂，勢(shì)必影響你上課的效率，因此，別小看課前幾分鐘的準(zhǔn)備工作。課前準(zhǔn)備建議做好以下幾方面：

（一）學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：課本、資料、筆記本、筆（記號(hào)筆）、作業(yè)、試卷等，都應(yīng)擺放在桌面的顯著位置，收起與歷史學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的一切。

（二）心態(tài)準(zhǔn)備：用具準(zhǔn)備好后，立刻靜下心來(lái)，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不要再去想著預(yù)備鈴響前的事情了，更不要余興未盡，忘乎所以，十分被動(dòng)。

（三）知識(shí)準(zhǔn)備：在進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)上，回憶上節(jié)歷史課的內(nèi)容梗概或重難點(diǎn)，理清歷史發(fā)展線索，體會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律，銜接下節(jié)內(nèi)容。

二．課堂如何聽(tīng)課

課堂上的學(xué)習(xí)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。課堂上，學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何聽(tīng)課就顯得十分重要，是提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量的關(guān)鍵。俗話說(shuō)“會(huì)看的看門道，不會(huì)看的看熱鬧”，如何做到“聽(tīng)門道”呢？

（一）聽(tīng)導(dǎo)入。教師的導(dǎo)入語(yǔ)往往是章節(jié)間知識(shí)或規(guī)律的銜接，或是本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)，而這種導(dǎo)入又往往體現(xiàn)老師對(duì)知識(shí)理解的思路，所以，聽(tīng)課要從導(dǎo)入開(kāi)始。細(xì)心體會(huì)知識(shí)間的銜接，領(lǐng)悟老師對(duì)知識(shí)理解的思路，對(duì)提高自己分析問(wèn)題的能力，規(guī)范自己的思維習(xí)慣有很大的作用。對(duì)導(dǎo)入語(yǔ)，應(yīng)認(rèn)真地聽(tīng)，積極思考，明確回答，仔細(xì)領(lǐng)悟深切體會(huì)。

（二）聽(tīng)講解。歷史是過(guò)去的事，歷史學(xué)科知識(shí)具有過(guò)去性，客觀性、科學(xué)性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定了教師講解歷史知識(shí)時(shí)不能作過(guò)多的藝術(shù)渲染，加上內(nèi)容又多，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)難免感覺(jué)枯燥乏味。但只要思想上重視起來(lái)，態(tài)度認(rèn)真起來(lái)，根據(jù)課本對(duì)歷史事件的描述，作些符合史實(shí)的想象，深入情境，與歷史同呼吸、共命運(yùn)，你會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮，從而增強(qiáng)對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。有了對(duì)歷史知識(shí)的好奇心，勇于探索歷史的精神，歷史學(xué)科能力自然會(huì)隨之提高。

教師的講解，或者是適當(dāng)補(bǔ)充史料或其他材料，幫助學(xué)生理解并論證歷史結(jié)論，或者是把教材內(nèi)容進(jìn)行整合、歸納，幫助學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行縱橫聯(lián)系，綜合分析，得出一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí)等。所以，學(xué)生聽(tīng)講，應(yīng)跟上教師的引導(dǎo)與思路，帶著疑問(wèn)去聽(tīng)、去解、去思、去辨、去悟，進(jìn)而提高自己的能力，形成自己的成果。

（三）課堂上，應(yīng)正確處理聽(tīng)講與記筆記的關(guān)系，要以聽(tīng)講為主，記筆記為輔，記筆記不能影響聽(tīng)課、思考問(wèn)題，為了記下某個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)而沒(méi)能聽(tīng)教師講解其他重要知識(shí)點(diǎn)，或者為了聽(tīng)老師講的某個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)而忘了作筆記，這樣聽(tīng)課的效果，不言而喻。學(xué)生企圖在課堂上把造詞做得很完美，課后再對(duì)照筆記去消化，這樣實(shí)際上將課堂任務(wù)移至課外，得不償失，當(dāng)然事倍功半。

（四）聽(tīng)總結(jié)。課堂總結(jié)，或者畫(huà)龍點(diǎn)睛，或者提綱契領(lǐng)?；蛘呖v橫聯(lián)系，綜合分析，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生抓關(guān)鍵，抓重點(diǎn)的能力不可或缺，學(xué)生要從領(lǐng)悟老師的思維習(xí)慣與方法中逐步形成自己的能力習(xí)慣。

三．如何做歷史筆記

筆記有很多種：如課堂筆記（又分要點(diǎn)記錄，課堂隨記），課后整理筆記，課后摘抄筆記等等，俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭，做好筆記，可以把零散的知識(shí)收起來(lái)，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，這有利于鞏固消化已學(xué)過(guò)的知識(shí)，并開(kāi)闊視野，拓展思維，補(bǔ)充教材，突破課堂的局限，更有利以后復(fù)習(xí)，勤做筆記，做好筆記不失為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)途徑，那怎樣做好筆記呢？

（一）做好課堂筆記：課堂筆記的內(nèi)容主要是老師所講解的重難點(diǎn)問(wèn)題，如重要的歷史概念，歷史觀點(diǎn)，重要結(jié)論，歷史發(fā)展的一般規(guī)律和特例，老師板書(shū)的知識(shí)框架與線索，聽(tīng)講過(guò)程中的所思所想所感所悟和疑難批注等許多內(nèi)容。決不是記下老師所講的每一句話，在黑板上所寫(xiě)的每個(gè)字，而這樣實(shí)際上既無(wú)必要，又不可能。由于記筆記不能影響聽(tīng)課，因此，記課堂筆記時(shí)，書(shū)寫(xiě)速度要快，對(duì)歷史名詞，概念等盡量簡(jiǎn)記，對(duì)較長(zhǎng)的句子可抓住句子的主干縮寫(xiě)或關(guān)鍵詞，還可以自己定義一些特殊的簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)代替文字等，從而節(jié)約時(shí)間。

（二）做好課后整理筆記。課后整理筆記就是把課堂筆記進(jìn)行整理，可就原筆記基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、修改、完善，也可重新處理，做好課后整理筆記，實(shí)際上也是一個(gè)再回顧、領(lǐng)悟、鞏固知識(shí)的過(guò)程，可以收到較好的復(fù)習(xí)鞏固的效果。

（三）做好課后摘抄筆記。信息時(shí)代，知識(shí)更新加快，而我們的教材，課堂提供的信息量很有限。因此，同學(xué)們應(yīng)充分利用各種現(xiàn)有資源和手段（圖書(shū)館、媒體、網(wǎng)絡(luò)等），通過(guò)各種途徑獲取新的歷史知識(shí)。這對(duì)我們學(xué)習(xí)歷史也很重要，開(kāi)闊我們的視野和知識(shí)，培養(yǎng)我們的多向思維，全面分析和看待歷史現(xiàn)象，從而彌補(bǔ)教材與課堂教學(xué)的不足。做好課后摘抄筆記，就是把通過(guò)各種途徑有針對(duì)性地搜集來(lái)的信息整理出來(lái)，進(jìn)而進(jìn)一步理解教材，把握學(xué)術(shù)觀點(diǎn)與學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。

四．課后如何復(fù)習(xí)

課后復(fù)習(xí)的重要性，不言而喻，下面就如何搞好課后復(fù)習(xí)提幾點(diǎn)建議：

（一）在課堂上沒(méi)有弄懂的還未解決的知識(shí)盲點(diǎn)，似懂非懂的知識(shí)模糊點(diǎn)，課后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)解決，徹底弄懂、懂透?？梢匀タ凑n本，查資料，尋找一些與之相關(guān)的練習(xí)題做做，也可以與同學(xué)討論或請(qǐng)教老師，尋求解決。

（二）課后應(yīng)及時(shí)做好課堂筆記整理，反復(fù)研究教材。

（三）適當(dāng)做些歷史練習(xí)題以反饋?zhàn)约簩?duì)所學(xué)知識(shí)是否真正掌握，掌握多少，掌握程度，從而做到有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺。

（四）善于歸納整理歷史知識(shí)，構(gòu)建歷史知識(shí)體系，可從宏觀、中觀、微觀三個(gè)方面進(jìn)行。

1．宏觀上應(yīng)把握一個(gè)單元（章）有哪些重大歷史事件組成，這些重大歷史事件之間有什么內(nèi)在聯(lián)系，這些重大歷史事件與所處歷史階段的基本特征又有什么聯(lián)系，下面以第一章為例來(lái)說(shuō)明，第一章共計(jì)有七節(jié)內(nèi)容，共敘述了三個(gè)重大的歷史事件，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。本章標(biāo)題揭示歷史階段基本特征：中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民半封建社會(huì)。三個(gè)歷史事件之間與本章標(biāo)題的內(nèi)在聯(lián)系是：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)與擴(kuò)大，使中國(guó)半殖民地半封建化的程度加深，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)加劇了國(guó)內(nèi)業(yè)已尖銳的階級(jí)矛盾，加速了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的興起，第二鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束中外反動(dòng)勢(shì)力公開(kāi)勾結(jié)又加速了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)打破列強(qiáng)將中國(guó)迅速殖民地化的企圖。

2．中觀上，應(yīng)把握重大歷史事件的構(gòu)成要素，即我們對(duì)這個(gè)歷史事件應(yīng)了解些什么，以太平天國(guó)為例，我應(yīng)了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。

太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史背景，興起與發(fā)展的經(jīng)過(guò)、結(jié)果及其原因、教訓(xùn)、性質(zhì)，主要?dú)v史功績(jī)，特點(diǎn)及其成因等。

3．微觀上，把握重大歷史事件各構(gòu)成要素的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的背景為例，我們應(yīng)掌握以下內(nèi)容：

根本原因：階段矛盾的激化

   外國(guó)資本主義的侵略

⑴興起的原因 外部原因：

直接原因：

自然災(zāi)害嚴(yán)重

洪秀全創(chuàng)立上帝教（時(shí)間、目的）

從事宗教理論建設(shè)（三篇文章名稱、理論來(lái)源、內(nèi)容、特點(diǎn)）

⑵準(zhǔn)備活動(dòng)  馮云山建立紫荊山區(qū)根據(jù)地（組織拜上帝會(huì)，發(fā)展會(huì)員，形成反封建斗爭(zhēng)）

大領(lǐng)導(dǎo)核心形成

上述內(nèi)容從宏觀、中觀、微觀三個(gè)方面分析了如何對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)體系，可以說(shuō)是比較全面和系統(tǒng)的了。但同學(xué)們應(yīng)注在全面了解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)注意分清層次，分清主次輕重，哪些知識(shí)點(diǎn)只須了解，哪些知識(shí)點(diǎn)須重點(diǎn)識(shí)記，理解或運(yùn)用，可用不用的標(biāo)識(shí)區(qū)分，不必面面俱到，這樣既全面又有重點(diǎn)，方便自己復(fù)習(xí)。