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、目的性原則。合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是一種有目的的活動(dòng)，決不能隨心所欲，愿意評(píng)什么就評(píng)什么，愿意怎么評(píng)就怎么評(píng)。合作教學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)和支配著整個(gè)合作過程，決定了合作學(xué)習(xí)的發(fā)展方向。(2)、科學(xué)的全面性原則。在合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過程中要將定量與定性，主觀與客觀，主要因素與次要因素有機(jī)地結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，分層次、分階段確定客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要全面、具體，既有學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，又有技能評(píng)價(jià)；既有情感評(píng)價(jià)，又有思想道德評(píng)價(jià)；既有學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)，又有學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。(3)、過程的教育性原則。合作教學(xué)評(píng)價(jià)是合作學(xué)習(xí)的組成部分。在評(píng)價(jià)的全過程中，始終指向?qū)W生的教育價(jià)值。評(píng)價(jià)不是教育的目的，它只是合作學(xué)習(xí)的手段，因此評(píng)價(jià)本身也必須體現(xiàn)教育性。這就要求在合作學(xué)習(xí)過程中，有哪些成功的做法需要堅(jiān)持和鞏固，有哪些不足之處需要糾正和改進(jìn)。(4)、實(shí)施的可行性原則。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，它的價(jià)值在于可實(shí)施、可操作，并能為廣大教師、學(xué)生和教育工作者所接受。評(píng)價(jià)的方法要有可行性，要把評(píng)價(jià)與合作有機(jī)地結(jié)合起來。在合作過程中進(jìn)行評(píng)價(jià)，要善于對學(xué)生合作中的微小變化做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光和熱烈的真情實(shí)感去評(píng)價(jià)學(xué)生，有效地激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。(5)、自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。合作教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是提高學(xué)生的合作能力。因此，把合作的標(biāo)準(zhǔn)、原則、方法交給學(xué)生，讓他們在合作過程中經(jīng)常地自我評(píng)價(jià)。在自評(píng)的同時(shí)重視他評(píng)，也可進(jìn)行互評(píng)，這樣能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，有利于合作能力的提高。需要注意的是一個(gè)因素還有我們的價(jià)值觀，不能用物質(zhì)來促進(jìn)合作，那樣我們就扼殺了合作準(zhǔn)則的發(fā)展。 |
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