多動癥，又叫輕微腦功能障礙。主要表現(xiàn)為注意力不集中，小動作頻繁，情緒波動大，自我控制能力差，學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響。多動癥孩子的出現(xiàn)，給家庭教育、學(xué)校教育帶來了困惑。心理學(xué)家給多動癥孩子開出的處方是：要及早建立“紅綠燈系統(tǒng)”。

    多動表現(xiàn)三部曲。

    在臨床上對多動癥診斷的標(biāo)準(zhǔn)是：注意力缺陷，不合時宜的多動，情緒沖動，有時還伴有偷竊等品行問題。有學(xué)者經(jīng)過多年的探索實踐，把有多動癥的孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)形象地描述為三部曲：上課多動分心———回家作業(yè)要家長“三陪”：陪坐、陪讀、陪寫———測驗、考試開紅燈。形成多動癥的內(nèi)因是心理幼稚，即其認(rèn)知、情感、意志的發(fā)育滯后于生理年齡。外因則是家長“先溺愛后專制”錯誤的教育模式所致。

    多動矯治要系統(tǒng)。

    有專家認(rèn)為，多動癥這類疾病具有頑固的慣性，不是僅靠幾粒藥片、簡單粗暴的訓(xùn)斥甚至體罰能奏效的，它的矯治是一個系統(tǒng)工程?，F(xiàn)代人的性格正如一個硬幣的兩面：一面是充分張揚的人性，另一面是尊重他人，恪守社會規(guī)則的自制力。因此，父母在充分舒展孩子天性的同時，不要忘了培養(yǎng)他的自制力，否則孩子就像沒有剎車的車輛，后果是嚴(yán)重的。媒體上曾報道過這樣一個實例：孩子的父親腰纏萬貫，從小孩子要什么就給什么，有次他要買一千多元的一雙鞋，盡管他已有十幾雙鞋了，但父親連眼睛都不眨一下，就買了回來。他原在西部某省上學(xué)，有一天說要到北京上學(xué)，全家就搬到了北京，后來又說到南方去，全家就又遷到了南方。父母的一味遷就養(yǎng)成了他極端任性、霸道的個性，早上不肯起床，上學(xué)不做作業(yè)，考試不交卷。一次母親僅批評了他一句，他舉起凳子竟要砸人。面對一米八的孩子，父親這時想管也管不了，母親只能整天以淚洗面。孩子清醒的時候，也知道自己不對，但他說，已經(jīng)控制不了自己了，因為父母從小沒有培養(yǎng)他的自制力。

    培養(yǎng)自制要盡早。

    有專家這樣說：“凡是有心管教孩子的人，便應(yīng)該在兒童極小的時候，早早加以管教?！奔议L要培養(yǎng)孩子具有自制的良好個性，必須從小給孩子建立什么是可做的，什么是不可做的“紅綠燈系統(tǒng)”，設(shè)立明確的底線，不能讓孩子的哭吵而隨意突破。美國有一個四個孩子的家庭，客人來了，孩子們有的接待，有的做菜，有的洗碗，他們極好的教養(yǎng)得到了周圍人的一致稱贊。那么，這些孩子的良好個性又是怎么培養(yǎng)起來的呢？父母道出了秘密：從小培養(yǎng)。一次，八個月的孩子眼看要爬進(jìn)廚房了，父親制止他，但他仍往里爬，這時，父親在他小屁股上拍了一下，孩子哭著退了回去。第二天，這個孩子又往廚房里爬時，父親豎起指頭搖了搖，孩子馬上就退回去了，從此，他再也不爬進(jìn)廚房了。

    有些家長錯誤地認(rèn)為孩子坐不住就是多動癥，其實兩者是有區(qū)別的：首先孩子坐不住有別于多動癥，不屬于病態(tài)，其表現(xiàn)是多方面的，如坐在座位上動個不停；容易興奮和沖動，打擾他人；做事有頭無尾；注意力集中時間短，容易隨環(huán)境分散；行動不經(jīng)思考，不顧后果；經(jīng)常尖叫、爭吵、愛捉弄人等。

    1、不良衛(wèi)生習(xí)慣。孩子到了四五歲，最喜歡亂坐，家長還讓他穿開襠褲，引起了下體的一些疾病導(dǎo)致孩子坐下來以后老覺得癢癢，因此動個不停。

    2、環(huán)境影響。孩子活動的環(huán)境噪音很大，或有其他干擾，分散孩子的注意力，使他們難以靜心。

    3、緊張刺激。過多的刺激和情感上的不滿會導(dǎo)致孩子多動。例如，有的孩子長時間地玩游戲機(jī)，導(dǎo)致精神過度緊張，不能平靜；有些家長過多地干涉孩子的正?；顒樱瑒硬粍泳蛯⒆哟蛄R體罰，使孩子產(chǎn)生對抗情緒，導(dǎo)致孩子在家坐不住而到處亂跑。

    4、有些活動，量太大，時間太長，或孩子對活動本身不感興趣，因此坐不住。

    孩子坐不住可從以下幾個方面來糾正：（1）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。家長要幫孩子勤洗勤換衣褲，盡早給孩子穿上閉襠褲。

    （2）創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境。如供學(xué)習(xí)用的房間應(yīng)少放雜物，多放些玩具、圖書、文具；適時關(guān)好門窗，以免周圍噪音刺激。

    （3）不讓孩子長時間地玩游戲機(jī)，看電視時讓孩子保持一定距離并嚴(yán)格控制時間。

    （4）強化正確行為，堅持正面引導(dǎo)。坐不住的孩子有時若能安心游戲和作業(yè)，能與同伴合作完成某件事時，應(yīng)及時給予表揚或物質(zhì)獎勵；如果亂跑、大喊、惡作劇時則應(yīng)給予批評或取消某種權(quán)利。

    （5）開展活動，培養(yǎng)孩子興趣。利用孩子愛玩的特點，讓他多參加一些有趣而又需要耐心和毅力的活動，如搭積木、玩橡皮泥、拼圖游戲等，提高活動的積極性，激發(fā)他們的興趣，延長他們活動的時間，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。