武漢市前川五小六(5)班的學(xué)生在期末考試中成績都有了大幅度“進(jìn)步”，平時(shí)成績中等偏下的學(xué)生都得了高分，究其原因該班的學(xué)生竟語出驚人：“我們班上很多人都抄襲，都

　　新聞再創(chuàng)

　　教師的工資不再是固定不變，悄悄與學(xué)生成績相掛鉤。為此，校園竟出現(xiàn)教師鼓勵(lì)學(xué)生作弊現(xiàn)象。

　　隨著競爭機(jī)制不斷被引入，教師的工資也悄悄地發(fā)生著變化，年薪、浮動(dòng)工資頻頻登臺(tái)。確定教師“年薪”多少的依據(jù)主要是所教學(xué)生的考試成績。這樣，老師所教學(xué)生的好壞，不但影響教師的聲譽(yù)，還將影響老師的薪水。為此，個(gè)別老師就為了自己的高薪開始鼓勵(lì)學(xué)生通過作弊得取高分。由此，許多人開始質(zhì)疑：教師的工資該不該與學(xué)生考分掛鉤？

　　老師鼓勵(lì)作弊現(xiàn)象絕非個(gè)別

　　為人師表，竟然就為了獎(jiǎng)金、工資，鼓勵(lì)學(xué)生作弊，此事件讓人震驚。然而，通過深入采訪，記者發(fā)現(xiàn)此類行為在哈市也并不是什么新鮮事兒。

　　家住哈市道里區(qū)撫順街的紀(jì)紅女士在接受記者采訪時(shí)說：“去年，我兒子參加小學(xué)畢業(yè)考試時(shí)，就遇到了老師有意安排座位，為考生提供抄襲環(huán)境的行為。我兒子在哈市道里區(qū)一所小學(xué)讀書，學(xué)習(xí)成績特別好，在他參加畢業(yè)考試前，他們班的班主任老師就為他們開了所謂的'動(dòng)員會(huì)’，告訴他們?cè)诳荚囍幸ハ鄮椭?，讓每一名考生都能順利通過考試。為此，我兒子的前后座都被安排了學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生，考試后我兒子就和我抱怨，坐在他后面的同學(xué)沒等他答完試卷，就開始不停地踢他的凳子，前面的同學(xué)還拿了他的卷子，而監(jiān)考老師竟然對(duì)此'睜一只眼，閉一只眼’，那種考試環(huán)境讓兒子特別心煩，成績考得也不理想。據(jù)說，每個(gè)學(xué)校都有指標(biāo)，如果哪個(gè)班有學(xué)生不能通過考試，班主任要被扣工資，學(xué)校也要挨批評(píng)。”

　　據(jù)了解，老師鼓勵(lì)學(xué)生作弊在大學(xué)生的等級(jí)考試中表現(xiàn)尤為突出。據(jù)參加過計(jì)算機(jī)二級(jí)考試、現(xiàn)已大學(xué)畢業(yè)在黑龍江省農(nóng)業(yè)銀行工作的宋女士說：“幾乎每名大學(xué)生在畢業(yè)前都要有計(jì)算機(jī)等級(jí)證和外語等級(jí)證書?？记拔覀兌家獏⒓訉W(xué)校組織的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試培訓(xùn)班，老師都是本校計(jì)算機(jī)系的。為了保證教師的收入，他們會(huì)承諾我們的過級(jí)率達(dá)到95%%以上，否則免收補(bǔ)習(xí)費(fèi)。等到我們考試前才知道那么高的過級(jí)率是老師費(fèi)了苦心得來的。他們首先按照考號(hào)在考生的座位上做手腳，讓好壞學(xué)生搭配開；因?yàn)橛?jì)算機(jī)考試中上機(jī)考試分幾天進(jìn)行，老師們就使盡手段把自己班的學(xué)生安排在最后；這樣老師就有足夠的時(shí)間，每天到考場里將考過的考試試題一一記下，做出答案后，給自己班的同學(xué)，便于他們抄襲。在這樣全套的配合下，過級(jí)率幾乎是百分之百，老師的收入也逐年遞增?！?/p>

　　另外，據(jù)反映，在外語等級(jí)考試中，也經(jīng)常會(huì)碰到監(jiān)考老師嘮嗑，甚至為同學(xué)傳紙條的現(xiàn)象，都是為了過級(jí)率，沒有過級(jí)率，老師的臉面過不去，收入也要受損失。

　　據(jù)反映，在高中畢業(yè)會(huì)考考試中，為了能讓每個(gè)同學(xué)都拿到畢業(yè)證，同時(shí)也為了保證每個(gè)學(xué)校都有較高的畢業(yè)率，每個(gè)老師都能評(píng)上職稱，得到獎(jiǎng)金，一些監(jiān)考老師對(duì)學(xué)生的抄襲行為竟視而不見。

　　學(xué)生：感覺品德上有了污點(diǎn)

　　在老師的“幫助”下，學(xué)生的成績確實(shí)提高“神速”，但成績本來就好的學(xué)生對(duì)此有沒有怨言？成績不好的學(xué)生對(duì)好成績是否認(rèn)可，他們會(huì)不會(huì)從此就投機(jī)取巧下去？

　　據(jù)就讀于哈爾濱市師范大學(xué)附屬中學(xué)的周某說：“我的學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌弦恢笔乔拔迕覀兝蠋煂?duì)我們要求也非常嚴(yán)格，別說鼓勵(lì)作弊，就是學(xué)生自己作弊，都是要被處分的。如果我遇到老師鼓勵(lì)作弊的事情，我會(huì)拒絕的，因?yàn)槠谀┛荚嚨某煽兪且粋€(gè)學(xué)期以來我們通過努力得來的，為什么要與別人分享呢？這樣非但不能幫助成績不好的同學(xué)，還會(huì)害了他，讓他養(yǎng)成好逸惡勞的壞習(xí)慣。另外，讓別人抄自己的卷子也是在作弊，同樣是不誠實(shí)的表現(xiàn)?！?/p>

　　同樣在哈市南崗區(qū)某小學(xué)讀初中的陳晨同學(xué)，學(xué)習(xí)成績也特別好，他在小學(xué)的畢業(yè)考試時(shí)就曾經(jīng)按老師的要求幫助過周圍成績一般的同學(xué)。他說：“我覺得老師為了我們班的榮譽(yù)，才不得已讓我們互相'幫助’的，對(duì)此，我挺理解的。我們老師特別辛苦，她教課非常清楚明白，但有些同學(xué)就是自己不學(xué)，所以總是不及格，拖我們班的后腿，我不想我們老師因?yàn)閭€(gè)別幾個(gè)差生就白白辛苦一年，卻得不到獎(jiǎng)金。所以我情愿在考場上幫助差生?！?/p>

　　陳晨小學(xué)的同班同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好的劉某也承認(rèn)在畢業(yè)考試時(shí)，確實(shí)接受了同學(xué)的幫助，幾科成績都是高分，劉某表示對(duì)這樣的高分，自己也并不覺得高興，相反覺得心里特別別扭。“我們雖然成績不好，但我們?cè)瓉砜梢哉f自己是誠實(shí)的，但現(xiàn)在可能品德上都有了污點(diǎn)。我想以后自己不會(huì)這樣做了。即使我們得了高分，在新班級(jí)老師一提問，我還是不會(huì)，有時(shí)面對(duì)新老師和同學(xué)懷疑的眼神，就覺得臉紅，不好意思?！睋?jù)學(xué)生們反映，也有一部分依靠其他同學(xué)“幫忙”取得高分的學(xué)生漸漸把抄襲當(dāng)成了習(xí)慣，他們認(rèn)為只要是能與老師獎(jiǎng)金掛鉤的重大考試，老師總是能替他們想辦法讓他們順利通過的。

　　家長：分與錢掛鉤釀出丑行

　　一位小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的家長楊麗對(duì)這件事發(fā)表了自己的看法：“老師為自己的利益讓學(xué)生作弊，是對(duì)學(xué)生和其家長極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是對(duì)我們的欺騙。我們對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績的了解多數(shù)集中在孩子的成績單上，如果孩子的成績非常好，我們就會(huì)認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)方法等方面很得當(dāng)。但如果成績是通過作弊得來的，就會(huì)使我們被蒙蔽，也會(huì)放松對(duì)孩子的教育，錯(cuò)過及時(shí)幫助他改正錯(cuò)誤的最佳時(shí)機(jī)。教師鼓勵(lì)學(xué)生作弊的做法同時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生的品德上產(chǎn)生惡劣的影響，在學(xué)生的心里會(huì)慢慢認(rèn)為弄虛作假是對(duì)的，直接影響學(xué)生的品格?！?/p>

　　多數(shù)家長表示，把老師的收入與學(xué)生考分掛鉤是不合適的，鼓勵(lì)學(xué)生作弊便是這種掛鉤釀出的丑行。在哈市公路系統(tǒng)工作的吳女士也表示：“把老師的工資單純與所教學(xué)生的成績聯(lián)系在一起，我覺得是非常不合適的。因?yàn)榻處煹墓ぷ鞑坏墙淌诤⒆诱n本上的知識(shí)，她還要教育孩子如何做人，教師首先要教會(huì)學(xué)生的是誠實(shí)。如果老師都為了工資去鼓勵(lì)孩子作弊，那么就失去了教育本身的目的?！钡灿猩贁?shù)家長對(duì)老師這種行為表示一定限度的理解。一位在平安保險(xiǎn)公司工作的學(xué)生家長就認(rèn)為：現(xiàn)在絕大多數(shù)行業(yè)都是將成績與收入掛鉤，問題是評(píng)價(jià)老師的成績是否單純憑學(xué)生的考分，因此問題出在對(duì)教師的成績體制上，出現(xiàn)這種極端現(xiàn)象，單純針對(duì)老師，也是不公平的。

　　老師：鼓勵(lì)作弊也是無奈之舉

　　談起幫助學(xué)生作弊，許多熟悉的老師都表示，那是無奈之舉。在哈市道里區(qū)一重點(diǎn)初中當(dāng)教導(dǎo)主任的王老師無奈地表示：“說實(shí)在話，我也曾經(jīng)給同學(xué)們做過'考前動(dòng)員’，我記得最清楚的是幾年前，那時(shí)初中畢業(yè)考試分兩次進(jìn)行，第一次是畢業(yè)考試，所有的學(xué)生都參加，而且學(xué)校要求必須所有的學(xué)生都成績合格，否則扣罰班主任的獎(jiǎng)金。第二次是第一次考試成績達(dá)到分?jǐn)?shù)段可以參加重點(diǎn)校的考試。為了保證我們班上的同學(xué)都能順利畢業(yè)，而且多數(shù)同學(xué)可以參加重點(diǎn)考試，我是費(fèi)盡心血，每天陪著學(xué)生挑燈夜戰(zhàn)。當(dāng)然，對(duì)實(shí)在學(xué)不會(huì)的學(xué)生，你也要讓他畢業(yè)，只能采取好壞搭配的座位安排，讓學(xué)生能夠互相照應(yīng)，一般這種做法都是到最后不得不用時(shí)才用。讓他們作弊也是沒有辦法的辦法，是最后的一搏。”

　　在動(dòng)力區(qū)某高校任英語教師的蘭老師告訴記者：“鼓勵(lì)學(xué)生作弊，多數(shù)是無奈之舉，老師們多數(shù)都是兢兢業(yè)業(yè)地教授知識(shí)，但在各種指標(biāo)的壓力下，一些老師為了面子，甚至為了經(jīng)濟(jì)利益，只好幫助學(xué)生作弊。但是如果多數(shù)老師都通過各種手段提高了學(xué)生的成績，那么少數(shù)堅(jiān)持原則的老師就要吃虧，白費(fèi)了不少精力，學(xué)生的成績?nèi)绻喜粊?，老師的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)就成了問題，獎(jiǎng)金也比別的老師少，這是不公平的。”

　　獎(jiǎng)金與成績掛鉤該不該

　　據(jù)了解，國內(nèi)許多高校準(zhǔn)備采取教師工資浮動(dòng)化，同一個(gè)學(xué)校的教師因?yàn)閷W(xué)生成績等因素不同年收入差距將擴(kuò)大到幾萬元。把教師的獎(jiǎng)金與學(xué)生的成績相掛鉤，到底是分配制度的進(jìn)步還是讓教師作弊的根源呢？

　　對(duì)此，哈爾濱市政協(xié)委員、第十三中學(xué)的韓在山校長談了他的想法：他認(rèn)為將教師的獎(jiǎng)金與學(xué)生的成績相掛鉤并不是錯(cuò)誤，但必須有一個(gè)前提就是考試是真實(shí)的，學(xué)生是誠實(shí)的。韓校長說：“教師的勞動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜的勞動(dòng)。所教的學(xué)生成績只是其中的一部分，并不是全部工作的體現(xiàn)，而且學(xué)生在入校時(shí)層次也不一樣，因此單純將學(xué)生成績與獎(jiǎng)金掛鉤是不合適的。我們學(xué)校也曾經(jīng)想過將教師的工資與工作進(jìn)行簡單的量化，事實(shí)證明單純量化是不科學(xué)的，只能將學(xué)生的高考成績與教師獎(jiǎng)金掛鉤，其他參照教師的論文、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可等多方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)定。教師工資打破固定化，改變干不干都一樣的狀況，確實(shí)是教育事業(yè)的進(jìn)步，這點(diǎn)我們要肯定。老師的教學(xué)工作主要是備、教、復(fù)、改、考。因此，也要從這幾方面全面考核教師的綜合工作業(yè)績?！?本報(bào)首席記者于波)