當(dāng)前全省、市、縣都在認(rèn)真貫徹“六個嚴(yán)格”，落實“四項規(guī)定”，堅持“一小時體育運(yùn)動”。規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，正使學(xué)校教育逐漸回歸關(guān)注學(xué)生發(fā)展的本源?；A(chǔ)教育走“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”之路，既是素質(zhì)教育的目標(biāo)，也是改革的方向，更是新時代對教育的要求。減負(fù)是每一個人都盼望的，增效是每一個人都夢寐以求的，面對這樣一對矛盾體，該如何奏響才能更和諧呢？既要減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要提高教學(xué)質(zhì)量，只能向課堂要效益，向老師要優(yōu)質(zhì)，向作業(yè)要能力，景寧縣實驗二小立足實際，針對如何減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和構(gòu)建有效課堂進(jìn)行了一系列的探索。

一、過重課業(yè)負(fù)擔(dān)問題的原因分析。

如何才能減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生健康的成長，我想只有了解負(fù)擔(dān)問題存在的多方面原因，才能有的放矢進(jìn)行改進(jìn)。

1、教師的作業(yè)觀念問題。長期以來，受應(yīng)試教育的影響，教師普遍存在著“多練才能出成績”的落后思想。在作業(yè)布置的量上往往缺乏科學(xué)控制，作業(yè)布置的形式也以書面為主，缺乏對如何科學(xué)布置作業(yè)的深入認(rèn)識和專門研討。

2、家長教育觀念問題

素質(zhì)教育未能在社會中形成共識，家長對學(xué)校對子女的期望過高，如今的家庭獨(dú)生子女居多，家庭經(jīng)濟(jì)條件尚可，于是家長們把所有的期望投到了子女身上，“望子成龍”“望女成鳳”的思想每個家長都存在，家長們把自己不能實現(xiàn)的理想都寄托在孩子身上，加上家長們的成才觀的不正確，教育方法的簡單，不管子女的各種因素，拼命地強(qiáng)壓孩子去“多”學(xué)習(xí)，還通過各種方法、手段，“逼”子女成才，致使子女不堪重負(fù)，產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)棄學(xué)心理。

3、作業(yè)布置存在諸多誤區(qū)。根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，進(jìn)行了學(xué)生問卷調(diào)查：

（1）作業(yè)布置隨意。教師布置作業(yè)常常信手拈來，沒有根據(jù)一定的目標(biāo)去選擇和設(shè)計作業(yè)。對學(xué)生完成作業(yè)所需的時間缺乏準(zhǔn)確把握，與其他學(xué)科之間缺乏協(xié)調(diào)均衡。

（2）作業(yè)形式單一。教師布置作業(yè)往往以書面為主。實踐類、探究類等動手動腦的作業(yè)相對比較少。

（3）作業(yè)布置功能單一。教師布置作業(yè)偏重鞏固。 學(xué)生預(yù)習(xí)、拓展的作業(yè)雖有布置，但在學(xué)習(xí)方法上缺乏有效引導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得不到積極開掘，使學(xué)生的作業(yè)目標(biāo)處于低水平的一般性鞏固。

（4）作業(yè)布置沒有關(guān)注個體差異。教師往往統(tǒng)一布置作業(yè)。學(xué)有潛力的學(xué)生和后進(jìn)生的作業(yè)水品得不到科學(xué)定位，削弱了作業(yè)的效能，無法實現(xiàn)不同學(xué)生的差異性發(fā)展。

二、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，著力轉(zhuǎn)變教育觀念------建立教學(xué)“新”常規(guī)

提高教師的個人素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，把減負(fù)高質(zhì)的思想通過各種形式的熏陶，滲透，把立在紙上的各種減負(fù)理念立到心中，讓老師們有一個自我融合，自我消化的過程，為此我們進(jìn)行了多層次，多維度的理論學(xué)習(xí)。

（1）蕭山區(qū)教研室主任徐和平專題做“建立教學(xué)新常規(guī)-----精選、先做、全批、精析”的講座。 徐主任從“備課新常規(guī)”、“課堂教學(xué)新常規(guī)”和“作業(yè)新常規(guī)”三個方面入手對教學(xué)新常規(guī)進(jìn)行了深入細(xì)致地闡述。列舉了大量生動的例子來強(qiáng)調(diào)作業(yè)的布置要達(dá)到“2+4”的要求：適切性、合理性、選擇性、多樣性、三維性、趣味性，即：要精心選編，切忌“過多、重復(fù)”，從而真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時大力倡導(dǎo)老師們積極“編創(chuàng)”作業(yè)，使學(xué)生在愉快的探索中學(xué)習(xí)、前進(jìn)。并要求老師們樹立兩個意識：道德意識和效率意識；兩種能力：作業(yè)的研究能力和設(shè)計能力，從而讓老師們對如何布置作業(yè)有了新的認(rèn)識。

（2）教研室葉有東主任蒞臨學(xué)校作“建立教學(xué)“新常規(guī)”——作業(yè)的設(shè)計與布置”的專題講座。葉主任就為什么要建立教學(xué)新常規(guī)？《90%的玄機(jī)》帶來的啟示，為何重提作業(yè)設(shè)計與布置的老問題引入當(dāng)前作業(yè)的八多現(xiàn)象，分別從宏觀和微觀反思我們的教學(xué)中的作業(yè)設(shè)計與布置，重新審視作業(yè)的功能，通過例子分析作業(yè)的類型提出作業(yè)布置的具體要求，通過教學(xué)中優(yōu)秀教師的教學(xué)案例指導(dǎo)教師根據(jù)自己的學(xué)科如何開展作業(yè)的設(shè)計與布置。

（3）李榮書記在全體教師會議上作―――“向青草更青處漫溯”的學(xué)習(xí)。結(jié)合本校的實際情況，特別制定了兩項常規(guī)。

1、作業(yè)常規(guī)：

① 一二年級書面作業(yè)安排在課內(nèi)完成，家庭作業(yè)以口頭作業(yè)和實踐作業(yè)為主，偶爾必要的書面作業(yè)以“作業(yè)建議”冠名。

② 中高年級努力控制家庭作業(yè)量和作業(yè)時間，本著精選、分層、先做、全批和及時反饋的精神操作。堅決禁止布置重復(fù)機(jī)械作業(yè)。不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

③ 積極推行布置預(yù)習(xí)作業(yè)，努力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

④ 建立學(xué)生錯題糾錯本，強(qiáng)化針對性反饋環(huán)節(jié)。

⑤ 實施作業(yè)跟蹤機(jī)制，定期調(diào)研學(xué)生作業(yè)情況,為作業(yè)調(diào)研提供依據(jù)。

2 、備課常規(guī)

① 繼續(xù)推行三級備課制度。重點落實單元嘗試課和作業(yè)設(shè)計備課環(huán)節(jié)。

② 結(jié)合教育局教學(xué)常規(guī)陽光工程，繼續(xù)推行教學(xué)常規(guī)一學(xué)期一次公開展示和評比活動,規(guī)范活動過程，加大獎懲力度。

三、精心設(shè)計作業(yè)，著力實現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)-----精致作業(yè)改進(jìn)行動進(jìn)行曲

 景寧實驗二小從2009學(xué)年開始一直在著力打造的是精致課堂，“精致課堂”是指以為學(xué)生終身發(fā)展奠基為目標(biāo)，以提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、思維品質(zhì)和個性品質(zhì)為著眼點，以精心開發(fā)和利用教學(xué)資源、精心設(shè)計教學(xué)過程為依托，以扎實、樸實、真實、豐實為風(fēng)格表征的課堂教學(xué)過程和教學(xué)行為方式。這個學(xué)期重點抓精致課堂里的一個側(cè)面------精致作業(yè)，以此為平臺，提高老師的綜合素養(yǎng)，達(dá)到輕負(fù)高質(zhì)的目的。

（一）根據(jù)文件精神和實際情況制定了《景寧縣第二實驗小學(xué)“減負(fù)增效”工作領(lǐng)導(dǎo)小組》，《實驗二小“減負(fù)增效”實施方案》《景寧縣實驗二小集團(tuán)作業(yè)布置與批改制度》并將一系列的規(guī)范細(xì)化為可操作的行為。

（二）制定實驗二小精致作業(yè)改進(jìn)行動方案。

根據(jù)《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃》、《浙江省關(guān)于減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的實施意見》和縣教育局教研室《景寧縣中小學(xué)作業(yè)改進(jìn)實施意見》的有關(guān)精神，以作業(yè)改進(jìn)為突破口，切實提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)減負(fù)增效，特制定本實施方案。

作業(yè)改進(jìn)的關(guān)鍵詞：精選、分層、先做、全批、精析

【改進(jìn)要求】

1、作業(yè)要精選。

精選原則之一：控制作業(yè)時間和數(shù)量。不搞大面積的重復(fù)作業(yè)，從學(xué)生現(xiàn)有的教輔材料中選擇一本為常做作業(yè)。其余教輔材料選擇不同類的題目，盡可能以最小量的作業(yè)使學(xué)生得到最多維的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生解題能力。

精選原則之二：發(fā)揮多種作業(yè)功能。在選擇的過程中，要注意從預(yù)習(xí)、鞏固、拓展三個維度將作業(yè)進(jìn)行歸類，對學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)就能完成的作業(yè)作為預(yù)習(xí)作業(yè)來布置，將拓展類的作業(yè)布置給學(xué)有余力的學(xué)生，從而實現(xiàn)作業(yè)的最優(yōu)化，逐步讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從他主過渡到自主，以“先學(xué)后教，以學(xué)定教”為理念，充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)作業(yè)多重功能。

2、布置要分層。

堅決杜絕作業(yè)一刀切的惡習(xí)，要真正體現(xiàn)“差生吃得飽，優(yōu)生吃得飽的”思想，深刻理解新課改 “下要保底，上不封頂”的精神，不把保底的目標(biāo)作為全體學(xué)生的同一目標(biāo)，積極體現(xiàn)作業(yè)分層意識。讓優(yōu)生從低層次的鞏固練習(xí)中騰出時間實現(xiàn)自主發(fā)展。

3、教師要先做。

教師在精選好作業(yè)后，要將作業(yè)仔細(xì)審查一遍，對于其中一些拓展類的作業(yè)，先做一做，了解學(xué)生在完成時可能會遇到什么困難，以確定在布置作業(yè)是否需要給予必要的提醒。

4、作業(yè)要全批。

作業(yè)分層布置后可以分層收交，然后進(jìn)行分類全批。以提高作業(yè)批改效率。批改要規(guī)范符號，要體現(xiàn)激勵性。

5、反饋要精析。

要及時反饋學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題，要積極引導(dǎo)學(xué)生自主查找錯誤的原因，不要急于直接告訴答案，或代替學(xué)生分析。對學(xué)生的個別錯誤，應(yīng)采用個別反饋方式進(jìn)行。

【實施措施】

1、成立我校學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)小組

2、重新修改和完善我校各學(xué)科作業(yè)常規(guī)。

3、在教師的備課錄后統(tǒng)一設(shè)置作業(yè)布置專項欄和課后反思欄。今年的三級備課重點圍繞問題解決及作業(yè)設(shè)計進(jìn)行。每次的三級備課活動，除了問題解決環(huán)節(jié)（理論學(xué)習(xí)，實踐嘗試，策略研討）外，必需對各單元各課時內(nèi)容教學(xué)中作業(yè)布置進(jìn)行設(shè)計。（具體見下表）

5、積極推進(jìn)兩個倡導(dǎo)：一是積極倡導(dǎo)教師自主設(shè)計作業(yè)，二是積極倡導(dǎo)綜合學(xué)科給學(xué)生布置綜合實踐類型的“長作業(yè)”。

6、開展作業(yè)布置與完成情況專項調(diào)查，全面了解我校作業(yè)真實情況。

7、配合縣教研室進(jìn)行作業(yè)現(xiàn)場展示。（初步預(yù)設(shè)內(nèi)容：綜合學(xué)科長作業(yè)板塊，各學(xué)科教師自主設(shè)計作業(yè)板塊，預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計板塊，拓展作業(yè)設(shè)計設(shè)計板塊，一二年級作業(yè)設(shè)計板塊等）（11月某半天）

8、開展以“科學(xué)設(shè)計作業(yè)，促進(jìn)減負(fù)增效”為主題的集團(tuán)校本研訓(xùn)系列活動。

9、教學(xué)常規(guī)月檢查與學(xué)期評比將作業(yè)布置情況與課后反思情況列入檢查與評比重點內(nèi)容。

（三）開展第二屆課堂節(jié)---科學(xué)設(shè)計作業(yè)，實現(xiàn)減負(fù)提效的研訓(xùn)活動。

在輕負(fù)高質(zhì)的理念引領(lǐng)下，進(jìn)行了二小集團(tuán)精致作業(yè)研訓(xùn)活動安排（見表）

景寧實驗二小教育集團(tuán)在11月8號----18號舉行“精致課堂”之“學(xué)科練習(xí)課優(yōu)質(zhì)課評比”活動。本次活動的主題：科學(xué)設(shè)計作業(yè)，實現(xiàn)減負(fù)提效?；顒臃执蟀嘞盗泻托“嘞盗信e行，共設(shè)6個活動點，共有 40個教師參加了本次優(yōu)質(zhì)課評比。

    11月8號至11號，由各子校小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語各學(xué)科推薦1名選手，共有16位選手參加了在梧桐鄉(xiāng)校、九龍鄉(xiāng)校、鸕鶿鄉(xiāng)校、鄭坑鄉(xiāng)校舉行的小班系列優(yōu)質(zhì)課評比活動，各子校派相關(guān)的學(xué)科教師參加了本次評比活動。

11月15號至18號，大班系列優(yōu)質(zhì)課評比在總校舉行，本次參加的選手語文、數(shù)學(xué)總校各推薦4名，城北校區(qū)各推薦2名；科學(xué)、英語總校各推薦3名，城北校區(qū)各推薦1名，共有20選手參加本次比賽。本次評委由教研室學(xué)科教研員和兄弟學(xué)校的學(xué)科名師擔(dān)任評委。本次活動的開展中有老、中、青教師參加，為教師鋪設(shè)了施展才華的舞臺，同時也提升教師對練習(xí)課設(shè)計能力，特別是其中一批中年老師的練習(xí)課設(shè)計的非常好，獲得了教研員們的高度評價。也讓老師們在無形之中特別重視了練習(xí)課的設(shè)計。

為提高廣大教師鉆研教材、深挖教材的能力，進(jìn)一步推進(jìn)練習(xí)設(shè)計教育教學(xué)改革，提高作業(yè)練習(xí)的質(zhì)量， 11月19日下午，實驗二小教育集團(tuán)舉行了全集團(tuán)教師現(xiàn)場作業(yè)設(shè)計基本功設(shè)計比賽活動，集團(tuán)校長擔(dān)任本次監(jiān)考工作，共有161位教師參加了本次比賽。

比賽分語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行，要求全體老師按照學(xué)校分學(xué)科指定的課題內(nèi)容完成一個課時的作業(yè)設(shè)計，并力求在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計的新理念，操作的可行性，設(shè)計內(nèi)容的創(chuàng)新性。這次作業(yè)的設(shè)計分為三個部分內(nèi)容：課前作業(yè)設(shè)計,課后的鞏固作業(yè)、課后的拓展作業(yè)，并要求寫出設(shè)計的意圖。為了更好體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的原創(chuàng)性，本次比賽除了提供統(tǒng)一的教材文本外，不允許教師攜帶其它任何資料。

通過現(xiàn)場作業(yè)設(shè)計比賽活動，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。比賽結(jié)束后，集團(tuán)將組織評委進(jìn)行打分，除了評選出優(yōu)勝者外，更重要的是由各評委反饋教師備課中存在的不足之處，促使教師在今后的教學(xué)設(shè)計中加以改善。各評委都是由教研員擔(dān)任，在周四的教研活動時，教研員分學(xué)科針對作業(yè)設(shè)計比賽中存在的優(yōu)缺點進(jìn)行了專業(yè)化的引領(lǐng)，讓老師們在經(jīng)歷一次比賽后，能對作業(yè)的“編創(chuàng)”能力有一個長度的提高。

（四）組織專題作業(yè)展示。分綜合學(xué)科作業(yè)板塊、教師自主設(shè)計作業(yè)板塊、預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計板塊、拓展作業(yè)設(shè)計板塊，一二年級非書面作業(yè)設(shè)計板塊等。每個年段根據(jù)自己的特色進(jìn)行作業(yè)設(shè)計收集，如：五年級語文進(jìn)行的是賀卡的制作和寫詩展板，數(shù)學(xué)進(jìn)行的是數(shù)學(xué)日記的展板，六年級數(shù)學(xué)進(jìn)行的數(shù)學(xué)手抄報等等，由于藝術(shù)節(jié)時間的沖突，作業(yè)展示活動將延遲到下個學(xué)期。

   （五）開展作業(yè)經(jīng)驗專題交流會。經(jīng)過一個階段的作業(yè)改進(jìn)行動后，組織老師，學(xué)生，家長一起針對作業(yè)暢談自己的想法，廣泛吸收大家的建議，進(jìn)而完善對作業(yè)的改進(jìn)。家長是學(xué)校不可忽視的一個群體，假如學(xué)生在學(xué)校的負(fù)擔(dān)減下來了，而回到家，家長卻又讓他們做這個試題集、那個輔導(dǎo)書，那么學(xué)生的負(fù)擔(dān)還是沒有減下來。因此，我們要與家長形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，要經(jīng)常開家長會，家長經(jīng)驗交流，要讓家長領(lǐng)會學(xué)校的思想。我們可以為家長介紹了“三要三不要”的原則，即要正確對待成績，更注重培養(yǎng)習(xí)慣；要正確對待學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)品質(zhì)；要正確對待減負(fù)，更注重高效。不要過分攀比課外培訓(xùn)；不要過分拔高對孩子的要求；不要過分看重學(xué)習(xí)成績。只有這樣，才能真正形成合力，共同教育好孩子。

    若能做到作業(yè)的精選，先做，全批，分層，精析，那老師的課堂教學(xué)質(zhì)量肯定提高，學(xué)生的負(fù)擔(dān)也就減下來了。關(guān)于作業(yè)，我們還將在下一階段開展三項研究。一是預(yù)（復(fù)）習(xí)作業(yè)如何有效布置；二是一二年級非書面類作業(yè)如何布置；三是綜合學(xué)科作業(yè)布置的研究。通過這樣以塊狀進(jìn)行研究，逐類突破，讓老師和學(xué)生從內(nèi)心深處真正的輕負(fù)。

    四、深入落實教學(xué)五常規(guī)，著力提高課堂教學(xué)效益。

    學(xué)校應(yīng)該把實現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的主陣地定位在課堂的減負(fù)中。我覺得在教學(xué)的第一時間減輕學(xué)生課堂負(fù)擔(dān)，才能把減負(fù)真正落實到實處。這就要求我們教師在課堂上少說廢話，精心設(shè)計教學(xué)和作業(yè)，按照四個“凡是”的要求（凡是要求學(xué)生做的題目，教師要先做。凡是學(xué)生要做的作業(yè)，教師一定要批改。凡是學(xué)生做錯的題目，必須要訂正。凡是學(xué)生訂正還錯的題目，教師必須進(jìn)行當(dāng)面輔導(dǎo)），不斷提高自己的教學(xué)效率。為此，教務(wù)處要督促老師們落實教學(xué)五常規(guī)，只有認(rèn)真完成備課后，才有可能上出優(yōu)質(zhì)的課，有意義的課。特別要發(fā)揮出集體備課的功能，定統(tǒng)一的時間，統(tǒng)一的地點，定負(fù)責(zé)人，引領(lǐng)大家每次針對教學(xué)中的難點展開討論交流。并側(cè)重每課后的練習(xí)設(shè)計，使大家在原有的教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)上多思考練習(xí)設(shè)計的價值，高效的完成課時活頁表。

五、開展體藝2+1，著力激活學(xué)生個性。

從本學(xué)年開始，學(xué)校將認(rèn)真組織實施開展 “體藝2+1項目”，爭取社會、家長的積極配合與支持，確保學(xué)生全體性廣泛參與，同時在實施的過程中，將不斷完善項目設(shè)置和學(xué)生的參與方式，不斷地加以總結(jié)和提高，讓每個學(xué)生在義務(wù)教育階段都能較好地掌握兩項運(yùn)動技能和一項藝術(shù)技能，讓體藝特色教育成為實驗二小的一大特色。

實驗二小體藝“2＋1”項目實施具體活動安排

注：1、時間為周一到周四下午放學(xué)后30分鐘。

2、其中各班體育課中要有一節(jié)課作為體藝二加一的內(nèi)容，由體育老師上棋類課，學(xué)校將組織學(xué)生進(jìn)行棋類比賽。

“輕負(fù)”的根本目的是為了深化教育教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育，是為了讓學(xué)生更加生動活潑地、主動地、全面地得到發(fā)展。所以學(xué)校根據(jù)傳統(tǒng)優(yōu)勢和自身條件的定位，在活動課程方面加大改革力度，充分運(yùn)用現(xiàn)有設(shè)備，使學(xué)科課程與活動課程相交融，校內(nèi)教育教學(xué)與校外社會活動相結(jié)合，從而減輕了因課程和學(xué)習(xí)能力等問題造成的課業(yè)負(fù)擔(dān)，形成了學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的新局面。

“輕負(fù)高質(zhì)”是一項長期的工程。我們將義無反顧地執(zhí)行減負(fù)要求，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究與實踐，著實提升教師課堂教學(xué)水平，切實減輕學(xué)生的過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個健康、陽光、快樂、幸福的學(xué)園。