智慧谷經(jīng)常陪同小岳同學(xué)一起上胡子宏老師的作文課。在他執(zhí)教的課堂上，孩子的心情是激動(dòng)的，小臉兒是通紅通紅的；時(shí)間過的是充實(shí)的；寫出的作文是有成就感的。于是，我總結(jié)了胡子宏老師教作文的十大特點(diǎn)。
1.課堂上培養(yǎng)了學(xué)生習(xí)作的極大興趣。
興趣是最好的老師，寫作文關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。學(xué)校里的老師重視了閱讀，忽略了習(xí)作。一般老師不搞寫作，也很少寫下水作文，在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的時(shí)候，如在岸上指導(dǎo)孩子游泳一樣，只談理論，不講方法，久而久之，學(xué)生對(duì)作文失去了興趣，把作文看成最頭疼的事情。
在胡子宏老師的作文課上，培養(yǎng)了學(xué)生習(xí)作的極大興趣。每次課上，都會(huì)有兩三篇范文供學(xué)生閱讀和參考。作文題目有創(chuàng)新，貼近學(xué)生的生活，作文題目有選擇性。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，在于方法的指導(dǎo)，胡老師指導(dǎo)細(xì)致，每一個(gè)自然段，寫什么，怎么寫。還能迅速打開學(xué)生的想象的閘門，使學(xué)生能很快找到寫作滿意的習(xí)作材料。
2.能很快生成一篇口頭作文，令學(xué)生折服。
喜歡看胡老師的文章的人應(yīng)該知道，他喜歡寫一些敘事散文，語(yǔ)言優(yōu)美、用詞準(zhǔn)確、真摯感情自然流露、慣用比喻、排比的修辭手法使語(yǔ)言富有很強(qiáng)的感染力。在胡老師的課堂上，，總能隨口一個(gè)優(yōu)美的開頭，一個(gè)精美的結(jié)尾，甚至一篇美妙絕倫的文章脫口而出。
3.毫不保留地傳授自己的寫作經(jīng)驗(yàn)。
胡老師在寫作中，總結(jié)出了豐富的經(jīng)驗(yàn)和技巧，比如作文五段法，開頭不能超過三行半，結(jié)尾不能寫長(zhǎng)，不能出現(xiàn)大肚子作文，如何開頭和結(jié)尾？如何讓你的作文立刻引起閱卷老師的好感？甚至每段最后一行最后字?jǐn)?shù)不多也不少才好，這都是他在寫作中得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，毫不保留地傳給了自己的學(xué)生。
4.指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的結(jié)構(gòu)和技巧。
小學(xué)生不會(huì)寫作文，不是沒事兒寫，而是不知道怎么去寫，也就是不懂寫作文的結(jié)構(gòu)。胡老師從結(jié)構(gòu)入手，教會(huì)學(xué)生結(jié)構(gòu)和方法，讓孩子在四十分鐘內(nèi)，很順利地能完成一篇令自己滿意的作文來。
5.把自己精美的文章搬進(jìn)課堂。
在胡老師的作文指導(dǎo)課上，花樣多多，不斷把自己優(yōu)秀的作品搬到課堂，比如：《兒子，你必須要刻苦學(xué)習(xí)》系列、《學(xué)習(xí)是最容易的事兒》等，不僅讓學(xué)生領(lǐng)略到了老師的寫作上的特點(diǎn)，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了他們的毅力。
6.和學(xué)生有親和力。
胡子老師在課堂上，儼然就是學(xué)生的益友。和學(xué)生一起逗樂，一起游戲，休息時(shí)，才謎語(yǔ)。甚至可愛的女生敢在黑板上寫：胡老師，大王八，可見，這個(gè)同學(xué)都把老師當(dāng)成最親近的人了。
7。課堂上洋溢著孩子們可愛的笑臉。
在胡老師執(zhí)教的課堂上，孩子們學(xué)到了很多前所未知的知識(shí)，內(nèi)心是充實(shí)的。習(xí)作變得輕松了，快樂了，有了一種成就感，所以在課堂上，學(xué)生們的小臉是紅潤(rùn)的、可愛的。
8.寫作技巧編成了容易記憶的順口溜。
為了讓學(xué)生能很快記住方法和技巧，胡老師把一些難以記住的論理知識(shí)編成了順口溜。比如：卷面就是你的臉，干凈整潔不沾染。橫平豎直寫工整，篇幅爭(zhēng)取要寫滿。
9.老師本身的語(yǔ)言詼諧幽默。
平時(shí)胡老師說話語(yǔ)言幽默詼諧，聲音宏亮，透出一種磁性。在課堂上喜歡和學(xué)生逗樂，開玩笑，總是惹學(xué)生開懷大笑。
10.進(jìn)行小班教學(xué)。
胡老師進(jìn)行小班教學(xué)。小班教學(xué)會(huì)與大班教學(xué)有所不同，小班老師心情舒暢，講課專心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在習(xí)作中的一些問題進(jìn)行及時(shí)訂正。也能及時(shí)修改作文。目前小班教學(xué)是公辦學(xué)校老師所向往的教學(xué)。
