油田第六小學(xué)   胡興燕

走進(jìn)油田六小我第一次上展示課，竟然要上一節(jié)作文課。這不是我擅長(zhǎng)的，所以我很認(rèn)真的鉆研，認(rèn)真準(zhǔn)備這節(jié)課。

一、貼近生活，學(xué)說(shuō)真話

本次習(xí)作指導(dǎo)我的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的“我以我口寫(xiě)我心”的宗旨，來(lái)突顯學(xué)生作文的“真實(shí)”和“真情”。因?yàn)樾隆墩n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話”。在這一點(diǎn)上，我這節(jié)課做的比較成功。我用孩子們熟悉的生活照片，重溫和老師以及家人在一起的場(chǎng)景，勾起孩子的回憶，讓孩子們有真情實(shí)感，說(shuō)自己心里的真心話。

二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)用人稱

本次作文人稱的變化是個(gè)難點(diǎn)，以往學(xué)生在寫(xiě)這篇作文時(shí)，常常把人稱弄錯(cuò)，本來(lái)用的是第二人稱“你”可是寫(xiě)著寫(xiě)著可能又變成第三人稱，一會(huì)可能又變回來(lái)，讓文章顯得很亂。我在設(shè)計(jì)本次習(xí)作指導(dǎo)的時(shí)候，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，特意設(shè)計(jì)了把他們熟悉的原班主任李老師請(qǐng)上臺(tái)的環(huán)節(jié)，讓孩子面對(duì)面的和李老師說(shuō)話，用上第二人稱“您”。并讓孩子對(duì)著老師回憶敘述往事，也是用第二人稱來(lái)對(duì)李老師說(shuō)。說(shuō)了然后再來(lái)寫(xiě)，這樣，孩子們對(duì)人稱的用法就會(huì)有個(gè)準(zhǔn)確的把握了。

三、調(diào)整環(huán)節(jié) 效果更好

遺憾的是在對(duì)班主任李老師說(shuō)話的這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)楹⒆忧榫w的原因，我設(shè)計(jì)的讓多個(gè)孩子面對(duì)李老師回憶往事，沒(méi)有能完成，只有一個(gè)學(xué)生說(shuō)的比較完整后我就沒(méi)有讓其他孩子再說(shuō)了，孩子們哭成一片，一個(gè)個(gè)眼淚汪汪的，邊哭邊說(shuō)，讓我不忍心繼續(xù)要他們說(shuō)了。也許是這個(gè)環(huán)節(jié)情緒的處理上沒(méi)有把握好，所以后面的家庭親情這個(gè)部分，孩子們說(shuō)的也不多，情緒依然很激動(dòng)，一說(shuō)就會(huì)哭起來(lái)。課后老師們給我建議可以把家庭父母溫馨的鏡頭放在前面，讓孩子暢所欲言，然后讓孩子們說(shuō)說(shuō)老師，把這兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)換，這樣孩子們說(shuō)的會(huì)更多更好，不會(huì)受到情緒的影響了。結(jié)果后來(lái)李靜老師這樣設(shè)計(jì)，真的效果就不一樣了，孩子活躍多了。

本次習(xí)作還有一點(diǎn)遺憾的是，因?yàn)槲以谡n上只重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)了老師和家人，對(duì)于別的人只是點(diǎn)了一下，沒(méi)有具體讓孩子們說(shuō)，所以孩子們寫(xiě)的訴說(shuō)的對(duì)象比較集中在老師和父母家人。沒(méi)有把XX是世間萬(wàn)物體現(xiàn)出來(lái)。

四、教師博學(xué)，駕馭課堂

我校任校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要放得開(kāi)收的住，這是我以后課堂要訓(xùn)練的重點(diǎn)，要讓孩子動(dòng)起來(lái)，不能像這節(jié)課同桌互動(dòng)都不說(shuō)，平時(shí)沒(méi)有這樣訓(xùn)練，當(dāng)然都不說(shuō)了。平日上課就要學(xué)生合作動(dòng)起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我要和學(xué)生平等對(duì)話，相互尊重，相互啟發(fā)，保證學(xué)生有良好的心境和愉悅的情緒。權(quán)威抑制創(chuàng)造，創(chuàng)新性教學(xué)需要民主，只有民主教學(xué)，學(xué)生才能積極思維，大膽想象，不斷產(chǎn)生新觀念。當(dāng)然要靈活駕馭課堂，教師就的博學(xué)。