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加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理 培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才
趙居禮 賀天柱
（陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，咸陽 712000）
摘 要：實(shí)踐教學(xué)是高職教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要手段。本文以陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理為實(shí)例，從加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)、規(guī)范管理、制度建設(shè)等方面入手，圍繞如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，進(jìn)行了初步探索。
關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；規(guī)范管理；制度建設(shè)；探索
隨著我國走新型工業(yè)化道路、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國家對(duì)高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)教育面臨著極好的發(fā)展機(jī)遇，高職教育的定位與培養(yǎng)目標(biāo)更加明確。教育部教高［2006］16號(hào)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件指出，高等職業(yè)教育“要全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才”；“要針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。簡單地說，職業(yè)教育就是要培養(yǎng)能夠掌握從事某種社會(huì)職業(yè)所必須具備的知識(shí)和技能的應(yīng)用型人才。因此，職業(yè)教育具有很強(qiáng)的職業(yè)針對(duì)性、社會(huì)性和實(shí)踐性。
為滿足高等職業(yè)教育對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，我院在加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作方面，進(jìn)行多方面實(shí)踐與探索。
一、加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)造良好硬件條件
我院高度重視校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，始終把改善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件工作放在基本建設(shè)的突出位置來抓。
近三年，學(xué)院投資900多萬元專項(xiàng)資金，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的功能改造、擴(kuò)建和新實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。改建模擬電子實(shí)驗(yàn)室等3個(gè)實(shí)驗(yàn)室；擴(kuò)建16位機(jī)接口實(shí)驗(yàn)室、車床實(shí)習(xí)基地等4個(gè)實(shí)驗(yàn)室；新建通信原理、塑料成型與模具實(shí)訓(xùn)室、機(jī)械創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室、電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)速錄實(shí)訓(xùn)室、軟件實(shí)訓(xùn)室等11個(gè)實(shí)訓(xùn)室，學(xué)院各種實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到61個(gè)。
自籌資金之外，積極爭取政府、社會(huì)經(jīng)費(fèi)資助，多方籌措資金，努力改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。利用日本協(xié)力銀行貸款項(xiàng)目，投入960萬元人民幣，建設(shè)成數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地、可編程實(shí)訓(xùn)室、自動(dòng)控制綜合實(shí)驗(yàn)室；利用420萬元中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，建設(shè)數(shù)控維護(hù)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室，擴(kuò)充數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)設(shè)備22臺(tái)套。
經(jīng)過多年建設(shè)，我院建成61多個(gè)具有仿真職業(yè)環(huán)境，裝備先進(jìn)、功能齊全、軟硬件配套的各類綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室及實(shí)訓(xùn)基地。
在加強(qiáng)建設(shè)的同時(shí)，如何發(fā)揮教師最大潛力，充分利用現(xiàn)有資源、提高已有設(shè)備的利用率，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能，這是實(shí)踐教學(xué)管理的重點(diǎn)。
1、建立了院、系（部）兩級(jí)進(jìn)行建設(shè)和管理的運(yùn)行機(jī)制
學(xué)院本著資源共享、優(yōu)化配置、增強(qiáng)功能、充分發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)資源的規(guī)模優(yōu)勢及綜合辦學(xué)效益，針對(duì)能夠面向全院大部分專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)服務(wù)的基礎(chǔ)性、公用性、通用性實(shí)踐教學(xué)資源，于2004年在認(rèn)真摸底調(diào)查、充分研討的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了有機(jī)整合和優(yōu)化重組；形成了院、系（部）兩級(jí)進(jìn)行建設(shè)和管理的機(jī)制，其中系（部）級(jí)主要負(fù)責(zé)相應(yīng)的專業(yè)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源（包括人員、設(shè)備、場地等）的管理與相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施，院級(jí)由“工業(yè)技術(shù)中心”和“校辦工廠（咸陽機(jī)床廠）”兩個(gè)獨(dú)立的教學(xué)單位組成，主要負(fù)責(zé)面向全院大部分專業(yè)使用的通用性、基礎(chǔ)性及實(shí)訓(xùn)性比較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室及實(shí)訓(xùn)基地的管理與相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施。
2、形成了“實(shí)驗(yàn)室——校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（工業(yè)技術(shù)中心+專業(yè)實(shí)訓(xùn)室）——校辦工廠”三級(jí)配套成龍的結(jié)構(gòu)梯次
系（部）級(jí)管理的專業(yè)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地，共有52個(gè)，可以滿足全院38個(gè)專業(yè)的專業(yè)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施，為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)課、專業(yè)課知識(shí)與基本的實(shí)驗(yàn)、實(shí)操技能創(chuàng)造了良好的條件，可實(shí)現(xiàn)由基礎(chǔ)到專業(yè)的過渡。
“工業(yè)技術(shù)中心”是一個(gè)集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、科研相結(jié)合的四位一體、綜合性的獨(dú)立教學(xué)實(shí)體，下設(shè)鉗工實(shí)訓(xùn)基地、車工實(shí)訓(xùn)基地、銑工實(shí)訓(xùn)基地、磨工實(shí)訓(xùn)基地、數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地和計(jì)算機(jī)技術(shù)中心等6個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，建筑面積近4000㎡，擁有車、銑、鉆、磨等機(jī)床和計(jì)算機(jī)等設(shè)備共548臺(tái)（套），功能齊全，設(shè)備先進(jìn)，其中屬于“高、精、尖”且單臺(tái)價(jià)格在10萬元以上的的大型貴重設(shè)備儀器有49臺(tái)（套），設(shè)備總值1487.26萬元。
中心可同時(shí)接納近700名學(xué)生進(jìn)行鉗工、車工、銑工、磨工、數(shù)控車、數(shù)控銑、特種加工、精密技術(shù)測量及計(jì)算機(jī)操作等實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，每天的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)承受能力可達(dá)700～1500人次（即單班制700人、兩班制為1400人、三班制1800人，每班為6小時(shí)；其中計(jì)算機(jī)技術(shù)中心實(shí)行單班制和兩班制）。在日常的實(shí)踐教學(xué)安排、組織與管理過程中，充分體現(xiàn)“以人為本”的思想，根據(jù)職業(yè)技能及職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成規(guī)律，循序漸進(jìn)，極大激發(fā)學(xué)生接受新事物、探求新知識(shí)、掌握新技術(shù)的求知欲望；從而使學(xué)生的知識(shí)技能實(shí)現(xiàn)了由低級(jí)到高級(jí)、由單項(xiàng)到綜合、由專業(yè)到模擬的過渡，達(dá)到“理論功底扎實(shí)，操作技能熟練，職業(yè)道德良好”的綜合素質(zhì)養(yǎng)成訓(xùn)練的培養(yǎng)目標(biāo)。
“校辦工廠（咸陽機(jī)床廠）” 是學(xué)院所屬的教學(xué)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)體，為學(xué)生進(jìn)入職業(yè)生涯提供真實(shí)的基礎(chǔ)性、前期性職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)場所。校辦工廠建筑面積20864平方米，擁有各類機(jī)械加工設(shè)備470臺(tái)（套），設(shè)備總值800萬元。它是全國高職學(xué)院中規(guī)模最大、工種最全的實(shí)習(xí)教學(xué)基地和國家系列工具磨床的定點(diǎn)生產(chǎn)基地；其產(chǎn)品傳銷全國并出口遠(yuǎn)銷到20多個(gè)國家和地區(qū)，部分產(chǎn)品填補(bǔ)了國內(nèi)空白，質(zhì)量性能處于國內(nèi)領(lǐng)先水平。它以真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境和良好的工程實(shí)踐教學(xué)條件，成為頗具實(shí)力和特色的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，是實(shí)施技術(shù)與職業(yè)教育不可或缺的重要組成部分。設(shè)有鑄造、鍛造、機(jī)械加工、熱處理、裝配、機(jī)修、工具制造等生產(chǎn)車間，有實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和工程技術(shù)人員279人，可同時(shí)為 “機(jī)械制造與自動(dòng)化”、“電氣自動(dòng)化技術(shù)”、“材料成型與控制技術(shù)”等骨干專業(yè)和專業(yè)群提供15個(gè)工種、300個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)崗位，每年接納3000余名學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)習(xí)。學(xué)生安排到相應(yīng)的生產(chǎn)或管理崗位，能夠直接參與到產(chǎn)品零件的工藝制定、程序編制、加工生產(chǎn)、產(chǎn)品檢驗(yàn)、質(zhì)量分析等生產(chǎn)管理及技術(shù)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)入真實(shí)企業(yè)環(huán)境，“邊工作，邊訓(xùn)練，邊勞動(dòng)，邊提高”，大大激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的積極性和求知欲。實(shí)現(xiàn)由模擬到生產(chǎn)、由生產(chǎn)到創(chuàng)新的過渡。
按照“以德為先、崇尚技術(shù)、培育名師、打造團(tuán)隊(duì)”的師資隊(duì)伍建設(shè)思路，通過“培養(yǎng)、引進(jìn)、聘請(qǐng)”等途徑，傳承我院“專業(yè)教師進(jìn)車間，工廠技師進(jìn)課堂”的師資隊(duì)伍建設(shè)傳統(tǒng)特色，努力建成一支師德修養(yǎng)好、教育觀念新、專業(yè)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。近兩年，我院數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為陜西省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
在此基礎(chǔ)上，學(xué)院通過各種方法和途徑，采取相應(yīng)的有效措施努力提高專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師中雙師素質(zhì)教師的比例。一是根據(jù)陜西省人才引進(jìn)、調(diào)入政策，先后從企業(yè)及科研院所調(diào)入34名有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍。二是積極組織教師參加教育部組織的教師專業(yè)技能培訓(xùn)班獲取技能合格證書。三是依托陜西省機(jī)械工業(yè)專業(yè)工種職業(yè)技能鑒定站及陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)技能鑒定站，組織教師參加專業(yè)技能培訓(xùn)，并考取專業(yè)技能考評(píng)員資格證書或?qū)I(yè)技能等級(jí)證書。四是充分利用校辦工廠、同行業(yè)企業(yè)資源，有計(jì)劃地安排青年教師到對(duì)口崗位頂崗實(shí)踐鍛煉。五是鼓勵(lì)教師積極參加科學(xué)研究和校辦工廠新產(chǎn)品研發(fā)工作，提高教師的科研能力、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。六是有計(jì)劃地安排青年教師參與校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的策劃、設(shè)計(jì)與建設(shè)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。七是幫助社會(huì)企業(yè)開展技術(shù)革新、項(xiàng)目開發(fā)等技術(shù)服務(wù)，培養(yǎng)鍛煉實(shí)踐能力。經(jīng)過建設(shè)，全院具有“雙師”素質(zhì)和“雙師型”教師315人，占全院專任教師比例86.5﹪。
1、積極推行實(shí)驗(yàn)室開放制度，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能水平與設(shè)備利用率的提高。
根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極動(dòng)手，我們充分利用下午和晚上課余時(shí)間及雙休日，使部分實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)開放，充分達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。如學(xué)生可隨時(shí)到學(xué)院的計(jì)算機(jī)技術(shù)中心進(jìn)行上機(jī)，到校辦工廠的車間參與生產(chǎn)及工業(yè)技術(shù)中心的實(shí)訓(xùn)基地接受培訓(xùn)。每個(gè)寒暑假，校辦工廠各車間、特別是機(jī)加工車間，總有學(xué)生參與生產(chǎn)，幾學(xué)期下來，有些學(xué)生操作技能已經(jīng)相當(dāng)熟練，車間師傅可以放心讓其承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)。
2、以各專業(yè)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室為基地，舉辦各種形式競賽，以賽促學(xué)、以賽精藝。
我院開展各類大學(xué)生專業(yè)技能競賽活動(dòng)，對(duì)應(yīng)于國家、省組織的各類大學(xué)生競賽活動(dòng)，積極組織院內(nèi)的預(yù)賽和培訓(xùn)活動(dòng)，在落實(shí)好已有獎(jiǎng)勵(lì)支持政策的同時(shí)，在場地和設(shè)備條件等方面給予優(yōu)先支持。極大地激發(fā)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神。在各種競賽中取得了良好的成績。
2007年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，我院組織10個(gè)隊(duì)30名學(xué)生參加競賽，獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)（陜西賽區(qū)一等獎(jiǎng)）1名，陜西賽區(qū)二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)2名，一位指導(dǎo)教師獲本次競賽全國優(yōu)秀征題獎(jiǎng)。
參加第二屆全國高職高專“發(fā)明杯” 大學(xué)生創(chuàng)新大賽，全院推薦參賽作品156件，我院學(xué)生獲銀獎(jiǎng)1名、銅獎(jiǎng)3名、優(yōu)秀獎(jiǎng)5名。
數(shù)控工程系組織14名學(xué)生參加全國三維數(shù)字建模大賽陜西省分賽區(qū)比賽，共有9名學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)3名。
2007年數(shù)學(xué)建模大賽，我院學(xué)生獲省級(jí)一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)1名；
學(xué)院積極推行“雙證書”制度，1999年起即開始按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格考試大綱或訂單要求，強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)與考核。全院所有專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃制定要求體現(xiàn)雙證或多證書制：即?？茖W(xué)歷證書加本專業(yè)職業(yè)技能資格證書（或?qū)ｍ?xiàng)技能證書），為此學(xué)院建立專業(yè)職業(yè)技能資格證書或?qū)ｍ?xiàng)技能證書獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分體系，如下表所示：
職業(yè)資格證書或?qū)ｍ?xiàng)技能證書及其獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分體系一覽表
學(xué)院現(xiàn)設(shè)有“陜西省機(jī)械工業(yè)專業(yè)工種職業(yè)技能鑒定站”、“陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)技能鑒定站”和“國家高技能人才培訓(xùn)基地”，同時(shí)積極與行業(yè)、協(xié)會(huì)認(rèn)證機(jī)構(gòu)合作，設(shè)立“數(shù)控工藝員、全國制圖員資格培訓(xùn)點(diǎn)、Pro/E認(rèn)證培訓(xùn)點(diǎn)、計(jì)算機(jī)二級(jí)證書、NIT及程序員等考試認(rèn)證、電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)操作資格認(rèn)證、助理物流師認(rèn)證、中國市場營銷助理資格認(rèn)證”，全院設(shè)立職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)認(rèn)證機(jī)構(gòu)18個(gè)，有專兼職培訓(xùn)教師和技能鑒定考評(píng)員151人，可承擔(dān)機(jī)械、電氣、信息、管理等21個(gè)職業(yè)（工種）的職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作。
制度的明確要求，機(jī)構(gòu)的有力保障，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)的積極性和實(shí)訓(xùn)效果，使他們一方面掌握了技能，又為他們?cè)诩ち业娜瞬鸥偁幨袌稣嫉昧讼葯C(jī)，提高了就業(yè)率，受到了用人單位的歡迎與肯定。近三年來，畢業(yè)生“雙證書”獲取率達(dá)到93％。
先后制定了“實(shí)習(xí)工作管理規(guī)定”、“實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作管理規(guī)定”、“實(shí)驗(yàn)室工作條例”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理辦法、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理辦法等規(guī)章制度，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理“一體兩翼”目標(biāo)體系、“軟、硬雙結(jié)合”管理體系、“三條件”支撐保障體系，形成“四雙”培養(yǎng)特色。“一體兩翼”指以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為主體、以學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)為兩翼；“軟硬雙結(jié)合”指實(shí)訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備等硬件管理和校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)管理的規(guī)章制度、管理手段和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系等軟件管理相結(jié)合；“三條件”指師資、設(shè)備和環(huán)境三個(gè)條件，即熟悉生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的情況，掌握過硬技術(shù)的雙師型教師，配套成龍、技術(shù)先進(jìn)的設(shè)施、設(shè)備和仿真職業(yè)環(huán)境等學(xué)習(xí)環(huán)境要求；“四雙”指產(chǎn)學(xué)合作、校企合作的“雙合作”辦學(xué)模式，校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地并建的“雙基地”建設(shè)，專兼職結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，取得畢業(yè)證書、職業(yè)資格證書的“雙證”目標(biāo)建設(shè)。
根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)際情況，相應(yīng)采取了不同的管理辦法，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教職員工參與和進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革的積極性，緊跟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，努力將層出不窮的新工藝、新技術(shù)、新材料、新手段等運(yùn)用到日常的教學(xué)工作中去，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了老師所教、學(xué)生所學(xué)與企業(yè)發(fā)展同步，努力搭建與職業(yè)崗位要求接軌的匹配性接口。通過實(shí)踐教學(xué)過程的實(shí)施，使得我院實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)50%以上，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)占全部實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的85%以上。
根據(jù)教育部教高［2006］16號(hào)文件精神，“高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)”，學(xué)院制定《陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》，從組織管理、企業(yè)和學(xué)院指導(dǎo)教師職責(zé)、學(xué)生職責(zé)、考核評(píng)價(jià)等明確細(xì)則，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)要完成“學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)申請(qǐng)表、頂崗實(shí)習(xí)考核表、頂崗實(shí)習(xí)匯總表”等教學(xué)資料，既保障較大范圍的頂崗實(shí)習(xí)管理，又落實(shí)單一實(shí)習(xí)的跟蹤監(jiān)控。
加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，完善實(shí)踐教學(xué)管理制度是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。我院通過抓內(nèi)涵發(fā)展與制度創(chuàng)新，條件上滿足技能培養(yǎng)需要，運(yùn)行機(jī)制上保障充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，制度上力求管理精細(xì)并調(diào)動(dòng)“教、學(xué)”各方面積極性，努力培養(yǎng)出社會(huì)需求的高素質(zhì)技能型人才。
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