關愛心靈——使他走出早戀的誤區(qū)

案例背景：張某曾經(jīng)是一個活潑可愛的小姑娘，學習成績很好，可是上了初三，她的成績每況日下，而且變得沉默寡言，有時默默哭泣。課上注意力不能集中。而且我還發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常搭本班一個男同學的車回家，倆人的關系越來越親密，從此她不與其他同學說話，只與那個男生說話。

個別談話：我了解了一些情況后，找張某做了一次談話。我對她說：“你學習很好只要努力就能上重點，如果早戀不但影響學習，而且會辜負家長和老師對你的希望。”我還給她講了一些早戀危害的例子。張某沒有過多的講話，只是說：“我不早戀，我會好好學習的。”但談話效果并不明顯，她依然精神不振，而且與那個男生更加親密了。

原因分析：針對張某的這種情況，我主動去她家了解情況，張某的爸爸無奈的告訴我，與他母親離婚后，對孩子照顧少了，幾乎不過問他的情況。有一回他回家與父親說學校的事情，可父親對她一頓訓斥。日子一長他就什么都不說了。通過與家長談話，了解了張某變化的原因，制定了以下的輔導方案：

1、              給予溫暖，讓她敞開心扉

我在周五放學后找到她，對他說：“周六有空嗎？”他用疑惑的眼光看著我。我接著說：“如果有空，來我家陪我的小女兒玩好嗎？”他沉默了一會，答應了。

她周六很早到我家，開始很拘謹，為了讓她更放松，我讓他單獨跟我女兒玩，我去了另一個房間。聽到他們不時傳來嬉笑聲。聽到她說：“小妹妹，你真幸福，我媽媽要是在該多好呀”！我留她在我家吃飯，而且總給他夾菜，他用一種感激的語氣說：“我好久沒吃到這么好吃的菜了，謝謝您老師。”我欣慰的對她說：“如果你愿意，隨時歡迎你。

周一她找到我主動跟我說：“我跟那個男生不是您想得那樣，因為他很會關心人，我有困難她也總幫助我，我倆很談得來。”他終于對我說出了心里話，有利于下面的工作。

2、              與家長合作，轉移注意力

應為張某是因為缺少家庭溫暖才出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，由于我和家長多次溝通，其父對她也關心多了。我也是一有空就找她聊天，請她到家里做客。時間長了，她的心理需要得到了滿足，也就與那個男生疏遠了。

3、              制定目標，鞏固成果

因為她的學習前一階段拉下很多，為了盡快趕上來，我和她共同制定了學習計劃和學習目標。給他創(chuàng)設更多的表現(xiàn)機會。經(jīng)過努力，張某又回到了從前的她。

體會：通過這個案例，我覺得對待學生早戀問題，不應盲目處理，應抓根源，很多學生的問題是由于家庭的原因造成的。如果處理方法過于簡單，或粗暴的處理，反而適得其反：一味的講大道理，并不能解決學生的問題；最為有效的辦法是真心的投入愛，去關心他們，了解他們，給學生提供解決問題的條件，讓學生逐步認識到自己該怎么做。

心理輔導案例

關愛學生——使他走出早戀誤區(qū)

天竺中學 賀斌

2005年6月