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第三章 關(guān)注智力超常 選擇因材施教
超常人才教育能否推而廣之？
破釋“神童”教育--CCTV
積極倡導(dǎo)差異化教育
今年清華最小新生鹿?jié)捎睿c當(dāng)年的神童魏永康，最大的差別在哪？
神童是不能復(fù)制的
(4)關(guān)于“超常兒童”
怎樣發(fā)掘孩子超常的能力
錯過早期教育，也能誘出神童
超常兒童教育
孩子多大程度優(yōu)于一般孩子才能算作智力超常兒童
[原創(chuàng)]新編中老年人自身要學(xué)點(diǎn)心理學(xué)知識(3一11一43)貝爾效應(yīng)
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