于是，有人把鹿?jié)捎罡鲜兰o(jì)的神童魏永康聯(lián)系了起來(lái)。還別說(shuō)，當(dāng)年魏永康的情況跟鹿?jié)捎钫娴挠泻枚嘞嗨频牡胤健?/p>

魏永康出生于1983年，他2歲時(shí)，就認(rèn)識(shí)了1000多個(gè)漢字，四歲時(shí)，學(xué)完了初中課程。這比鹿?jié)捎钸€牛。鹿?jié)捎钍翘^(guò)小學(xué)一二年級(jí)，直接進(jìn)入三年級(jí)學(xué)習(xí)，但是已經(jīng)到了正常的入學(xué)年齡，而魏永康，根本就沒(méi)到入學(xué)年齡，就已經(jīng)達(dá)到初中畢業(yè)的水平了。

1991年，8歲的魏永康考入縣重點(diǎn)中學(xué)，開(kāi)始讀高中，13歲時(shí)，以高分考取湘潭大學(xué)物理系，17歲大學(xué)畢業(yè)，考入中科院高能物理研究所碩博連讀。

人們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)想到的是，中科院成了魏永康的滑鐵盧。在中科院讀研三年后，魏永康因?yàn)樯顭o(wú)法自理，很多生活常識(shí)都不懂，被中科院退學(xué)。當(dāng)時(shí)，他媽媽簡(jiǎn)直氣炸了，甚至說(shuō)出了“我寧愿他去死”這樣的狠話(huà)來(lái)。可見(jiàn)其母對(duì)魏永康的失望，已經(jīng)到了極點(diǎn)。

魏永康為何會(huì)在中科大遭遇滑鐵盧呢？是他學(xué)習(xí)能力趕不上了嗎？當(dāng)然不是，神童最不缺少的就是智商，滑鐵盧的原因在于他的生活能力。

在中科大讀研期間，魏永康甚至不知道什么時(shí)候穿什么衣服。一次，寒冬臘月，魏永康穿著單衣，穿著拖鞋，去天安門(mén)轉(zhuǎn)了一圈，惹得人們像看待怪物一樣看他。他根本就不知道如何安排生活，就更別提洗衣服這些事情了。

這些，當(dāng)然是拜他的母親所賜，魏永康的父親是傷殘軍人，癱瘓?jiān)诖?，培養(yǎng)魏永康的，全部是他的母親。母親對(duì)他的唯一要求就是讀書(shū)。魏永康讀高中時(shí)，有時(shí)是一邊看書(shū)，母親一邊喂他吃飯。這真的不能怪孩子，因?yàn)槟赣H不準(zhǔn)他做任何事情。

魏永康不會(huì)跟人交流，也是被退學(xué)的一個(gè)重要原因，他從來(lái)不跟任何人交流，跟導(dǎo)師也沒(méi)有。這也是拜其母親所賜，魏永康上學(xué)期間，母親告訴魏永康，女人都是美女蛇，不能跟她們來(lái)往。如果有女同學(xué)給魏永康打電話(huà)，母親總是說(shuō)他不在。從小，魏永康就沒(méi)有朋友，圈養(yǎng)在家里，他怎么可能學(xué)會(huì)交往呢？

只要智力發(fā)展，其他什么都不管的家庭教育，讓魏永康根本不知道社會(huì)是什么，只知道我行我素。退學(xué)以后，因?yàn)楦赣H矛盾激化，他曾經(jīng)離家出走，幸虧被找回?；氐郊依锏奈河揽?，有意識(shí)開(kāi)始學(xué)著做家務(wù)。然而，即使到這個(gè)時(shí)候，他的母親還是沒(méi)認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在。魏永康拿起掃把想掃地時(shí)，母親立馬奪過(guò)去自己掃。

后來(lái)，他被老師，也是干媽的張錦平接了過(guò)去，開(kāi)始有意識(shí)訓(xùn)練他接觸人，學(xué)習(xí)交流，并讓其慢慢學(xué)會(huì)做家務(wù)。張老師多次跟魏母溝通交流，終于讓魏母看到了是自己的教育，造成了魏永康的失敗。魏永康不是巨嬰，情商一點(diǎn)也不低，完全是母親的圈養(yǎng)隔離造成的。我們從后來(lái)他的經(jīng)歷中，我們完全可以得出這樣的結(jié)論。

魏永康去上海工作期間，認(rèn)識(shí)了也是湘潭大學(xué)畢業(yè)的付碧，對(duì)這位大姐姐特別有好感，愛(ài)上了她。當(dāng)付碧去深圳工作后，魏永康竟然追到了深圳，終于抱得美人歸。這情商低嗎？根本不低！

是家庭教育，把一個(gè)天賦極高和情商一點(diǎn)也不低的神童，培養(yǎng)成了巨嬰，給他的成長(zhǎng)帶來(lái)了挫折。后來(lái)，魏永康跟社會(huì)接觸后，逐漸成熟起來(lái)，結(jié)婚生子，還考上了北京工業(yè)大學(xué)研究生，過(guò)上了正常人的生活。如果不是這樣失敗的家庭教育，魏永康會(huì)走得更遠(yuǎn)！

回過(guò)頭來(lái)，我們看看鹿?jié)捎?，他雖然也是神童，但是家庭教育跟魏永康的家庭教育完全不同。他雖然小小年紀(jì)，但跟任何人的交流都是得心應(yīng)手。他家里是開(kāi)店做生意的，遇到父母不在店里時(shí)，他會(huì)直接跟顧客交流，正常售貨。

他在成為清華大學(xué)新生前，就曾經(jīng)三次到過(guò)清華園參加活動(dòng)，很多教授都很喜歡他，跟他都有交流。他小小年紀(jì)，就能把自己的生活安排的井井有條。無(wú)論是生活和學(xué)習(xí)安排，還是人際交往，都不是當(dāng)年的魏永康所能比擬的。

這兩位神童，都有著驚人的天賦，但家庭教育帶給他們的差異有天壤之別。從中，我們能得到什么啟發(fā)呢？

首先，對(duì)于超常兒童，必須要顧及他們的短板。超常兒童，我們看到的往往都是他們的超常之處，卻忽略他們的短板。因?yàn)樗麄兊哪挲g跟一起學(xué)習(xí)的人有著比較大的差距，往往造成他們?nèi)鄙倥笥褌儯簿蜁?huì)導(dǎo)致他們沒(méi)有朋友，這種孤獨(dú)，對(duì)于他們的心靈成長(zhǎng)是極為有害的。所以，要為他們創(chuàng)造社會(huì)交往的氛圍，讓他們的心理跟智力同步成長(zhǎng)。

其次，越是超常兒童，就更不能一味追求智力發(fā)展。本來(lái)他們的智商已經(jīng)夠高，其它方面不足。像魏永康那樣，母親喂飯，不讓做一點(diǎn)事情，不讓跟外界交往，只能培養(yǎng)出巨嬰。這是必須切記的。

第三，父母、社會(huì)和學(xué)校，切不可給他們太大的壓力。魏永康出名后，母親期望值太高，社會(huì)上更是給他帶來(lái)了很大的壓力。當(dāng)時(shí)華容縣不知道縣長(zhǎng)的人很多，不知道魏永康的人沒(méi)有。這樣名，給他造成了太大的壓力。比魏永康大一些的，八十年代公認(rèn)的三大神童謝彥波、干政和寧鉑已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。三大神童全部銷(xiāo)聲匿跡，非常有必要反思神童教育中存在的問(wèn)題。

第四，注重超常兒童的智力和心理和諧發(fā)展。這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)槌和闹橇Ξ愑诔Ｈ?，更容易?dǎo)致成人進(jìn)行拔苗助長(zhǎng)。而這種拔苗助長(zhǎng)帶來(lái)的結(jié)果，就是智力得到強(qiáng)化和訓(xùn)練，而心理發(fā)展卻永遠(yuǎn)落后于智力的發(fā)展，導(dǎo)致與他人，與社會(huì)格格不入。

天才難遇，必須倍加珍惜，注意以上四點(diǎn)，方可避免“傷仲永”！