發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“【學習理論的意義】奧蘇伯爾的有意義學習理論對教學的指導意義” 的更多相關(guān)文章
第三章第三節(jié)認知學習理論
主要的學習理論
教育心理學·第3天丨學習的基本理論知識必備重難點!
1.4:認知主義學習理論的主要觀點及其代表學說
|積少成多|《教育學》(32)《教育心理學》人物思想?yún)R總(4)
知識分類理論
教招備考|教育心理學第三章重點知識梳理
中小學教師應該掌握基本的教育常識
認知派的教學理論
有效教學講座六之六(第四章從接受學習到發(fā)現(xiàn)學習上)
認知主義和聯(lián)通主義的學習特點以及遠程學習策略
請分別列舉認知主義和聯(lián)通主義的學習特點,并試著給出基于每個學習特點的遠程學習策略
南陽市十二中合同制教師最新考試真題[多選]奧蘇伯爾的有
建構(gòu)主義教學理論
考教師必考知識點
意義學習中的意義
美國奧蘇伯爾
維果斯基的理論在教育技術(shù)學中的應用
我國普遍主義教學方法論:反思與超越張華
學而不厭:學習理論綜述(二)
奧蘇貝爾的學習理論及其對當今教育教學的啟示
教學模式
談多媒體課件的情境創(chuàng)設
概念圖及其應用
教學理論與信息技術(shù)課程教學
現(xiàn)代教與學的理論
三種學習理論對遠程教育學習支持服務的啟示
思維導圖在教學中應用的理論基礎 - 阿強的日志 - 網(wǎng)易博客