發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網文摘手
文檔
視頻
思維導圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉文字
文件清理
AI助手
留言交流
“MOOC與翻轉課堂融合的深度學習場域建構” 的更多相關文章
深度學習理念下的有效教學設計
基于虛擬現實技術的深度學習場域模型建構與分析
從建構觀角度看自適應學習理論
假如/有人:營造課堂情境的四種必殺技
促進深度學習的課堂教學策略研究
期刊資料選編(第54期)
一張圖說清“翻微幕”
運用交互式電子白板 構建小學數學高效課堂
基于虛擬現實環(huán)境的深度學習模型構建
北師大余勝泉教授 | 在線教育10種模式與支持工具(文字稿 視頻+PPT)
微信在教育中的應用
新課程背景下高中化學課堂師生互動探究
楊曉哲:技術與教育教學融合存在哪些錯誤傾向?如何解決? 中國教研網 教研網官網
讓課堂充滿生活的樂趣
本周推薦 | 如何設計翻轉課堂的前導性資源
五個問題,助你秒懂“深度學習”
核心素養(yǎng)時代課堂教學怎么辦?——閱讀余文森《核心素養(yǎng)導向的課堂教學》
“微時代”學習模式經歷變革
10個問答,1個流程:建構深度學習課堂的“實操方案” |推廣
崔允漷:新課標背景下,教師要從三個維度建構“新”教學
課堂深度學習:要素·過程·策略
關于深度學習一組讀書札記摘錄
如何變傳統(tǒng)課堂為深度學習高階思維課堂?這5個字是關鍵
如何進行有效的課堂提問
抓住典型課例 進行深度反思
聚焦核心素養(yǎng):以情境化命題推動情境化教學
李凱,吳剛平 | 為素養(yǎng)而教:大概念教學理論指向與教學意蘊
小規(guī)模限制性在線課程(SPOC)的特點分析與發(fā)展建議——比較的視角