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“關(guān)于教學(xué)案例研究的科學(xué)性探討” 的更多相關(guān)文章
研究方法的文章系列9
方法賞析 I《人文地理學(xué)進(jìn)展》定性研究方法報(bào)告第三彈之“如何描述定性調(diào)查的發(fā)現(xiàn)”
定量方法與定性方法的八個(gè)區(qū)別與選擇標(biāo)準(zhǔn)
定性研究與定量研究的比較分析
讓“教學(xué)研究”從“課堂體驗(yàn)”起步
教育學(xué)學(xué)科領(lǐng)域研究方法的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢探析
陳向明：社會科學(xué)中的定性研究方法
試析中小學(xué)老師教育研究行為
Evan Lieberman | 社會科學(xué)到底有多少種研究方法?
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關(guān)于教學(xué)案例與教育敘事辨析
第三次方法論運(yùn)動——混合方法研究60年演變歷程探析
混合方法研究:方法論研究的新取向
博物館觀眾研究方法的現(xiàn)狀與反思
計(jì)算機(jī)輔助的定性分析方法
做研究的根本目的是理解世界，而不是爭論定性定量孰優(yōu)孰劣！
周雪光等 定性研究應(yīng)以理論創(chuàng)新為旨趣
想象力與確定性——個(gè)案與定量研究的關(guān)系辨析
快速響應(yīng)方法論專題| 定性方法與災(zāi)害研究
方法意識：實(shí)證研究中研究假設(shè)的含義與條件
怎樣的教研方式才能更好的促進(jìn)教師的主動學(xué)習(xí)？
潘忠黨︱作為“深描”的民族志
醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究方法的基本原則
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教師和學(xué)習(xí)者自主性研究
2018年9月20日┃研究方法┃教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)也是一種研究方法
教師教育科研
案例教學(xué)專輯
